2024年秋八年级地理上册 第一章 中国的疆域与人口 1.2《中国的行政区划》教学设计 （新版）湘教版

2024年秋八年级地理上册第一章中国的疆域与人口1.2《中国的行政区划》教学设计（新版）湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们！今天咱们要一起探索中国的行政区划，这可是地理课上的一大亮点哦。咱们要像拼图一样，一块一块地拼出我们伟大祖国的版图。我会用生动有趣的故事，结合课本知识，带你们走进每个省份，感受地域文化的独特魅力。让我们一起，边玩边学，让地理课变得既轻松又开心！🌟📚🌍核心素养目标培养学生对国家行政区划的深刻认识，提升空间思维能力和地理信息系统运用能力。通过学习，学生能够理解行政区划的层级结构，增强对地方文化的尊重和认同，培养爱国主义情感，同时提高信息收集、分析和处理的能力，为未来学习地理科学打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-理解中国行政区划的层级结构，包括省、自治区、直辖市、特别行政区、县、自治县、市、乡、镇等不同级别。

-掌握中国34个省级行政区的名称、位置和概况。

-通过地图学习，识别和记忆中国主要地形区的分布。

2.教学难点：

-难点一：行政区划的层级结构理解

-学生可能难以区分省、自治区、直辖市、特别行政区等不同类型的行政单位。

-举例：通过比较表格，让学生直观地看到各种行政单位的特征和区别。

-难点二：中国省级行政区的记忆

-学生可能因为数量多、名称复杂而难以记忆。

-举例：制作趣味地图，标注每个省级行政区的地理位置和文化特色，帮助学生记忆。

-难点三：地图的识别与使用

-学生可能不熟悉地图符号和比例尺的运用。

-举例：通过实际操作，如使用放大镜观察地图细节，指导学生正确解读地图信息。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：地理教学软件、在线地图服务

-信息化资源：中国行政区划电子地图、行政区划层级结构图、各省级行政区简介PPT

-教学手段：多媒体课件、实物地图、图片资料、互动游戏教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段中国大好河山的视频，引导学生感受祖国的壮丽风光。

2.提出问题：同学们，你们知道我们国家有多少个省份？它们分布在哪些地方？今天我们就来学习中国的行政区划，一起揭开这个谜团吧！

3.学生分享：鼓励学生分享自己对中国行政区划的了解，为接下来的学习奠定基础。

（二）讲授新课（20分钟）

1.中国行政区划的层级结构（5分钟）

-介绍我国行政区划的层级：省、自治区、直辖市、特别行政区、县、自治县、市、乡、镇。

-通过电子白板展示不同层级行政单位的特点，引导学生理解和区分。

2.中国省级行政区概况（10分钟）

-介绍我国34个省级行政区的名称、位置和概况。

-使用地图展示各省级行政区的地理位置，帮助学生记忆。

3.中国主要地形区的分布（5分钟）

-介绍我国主要地形区的名称和分布，如青藏高原、云贵高原、内蒙古高原等。

-使用地图展示地形区的分布，引导学生观察和记忆。

（三）巩固练习（10分钟）

1.互动游戏：组织“猜省份”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

2.案例分析：选取几个典型案例，引导学生分析不同省份的地理位置、地形特点和文化特色。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们对我国行政区划有了哪些新的认识？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的学习心得。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请同学们谈谈自己对行政区划的认识，以及在学习过程中遇到的困难。

2.学生回答：教师针对学生的回答，给予点评和指导，帮助学生解决疑惑。

（六）核心素养能力的拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：学习行政区划对我们有什么意义？

2.学生讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点，培养学生的合作能力和思辨能力。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-绘制一张中国行政区划图，标注省级行政区的名称和位置。

-搜集一个自己感兴趣的省份的资料，介绍其地理位置、地形特点和文化特色。

教学时间：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地理大发现》：这本书详细介绍了中国的地理特点、历史文化以及各地区的风俗习惯，适合学生深入了解中国的地理知识。

-《中国行政区划变迁史》：通过这本书，学生可以了解中国行政区划的历史演变，以及不同时期行政区划的特点和影响。

-《中国地理知识问答》：这是一本集知识性、趣味性于一体的地理知识问答书籍，可以帮助学生巩固所学知识，拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择自己感兴趣的省份，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解该省份的地理、历史、文化等方面的知识。

-组织学生开展“地理知识竞赛”，以小组为单位，比拼对行政区划知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣。

-利用网络资源，如在线地图、地理教学网站等，让学生自主探索中国行政区划的奥秘，培养他们的自主学习能力。

-鼓励学生关注时事新闻，了解国家行政区划调整的最新动态，提高他们的社会责任感和公民意识。

3.实践活动建议：

-设计一份关于中国行政区划的科普宣传册，通过图文并茂的形式，向他人介绍我国行政区划的特点和意义。

-组织学生参观当地博物馆或历史遗迹，了解当地的历史文化背景，增强对行政区划的认识。

-开展“我为家乡代言”活动，让学生以家乡的行政区划为单位，收集家乡的地理、历史、文化等资料，制作成宣传视频或PPT，展示家乡的魅力。

4.知识点全面拓展：

-中国行政区划的历史沿革：从秦朝的郡县制到现代的省、自治区、直辖市、特别行政区等，了解行政区划的发展历程。

-中国地理分区：学习中国地理分区的划分依据、特点以及各分区的主要地理特征。

-中国民族分布：了解中国各民族的分布特点，以及民族地区的行政区划情况。

-中国地理环境：学习中国地理环境的多样性，包括地形、气候、河流等，了解其对行政区划的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.制作行政区划知识卡片：学生选择一个感兴趣的省级行政区，制作一张包含该省名称、位置、行政级别、主要城市、地理特征和著名景点等信息的知识卡片。

2.地理小调研报告：让学生调查自己所在城市或家乡的行政区划，包括行政区划的历史沿革、地理特点、经济文化等，并撰写一份简短的调研报告。

3.识图填空题：提供一张中国行政区划图，让学生填写各个省级行政区的名称，并标注出主要地形区。

4.比较分析题：比较相邻两个省份的地理特征，如地形、气候、经济发展等方面的异同，并简要分析原因。

5.地理知识竞赛：组织一次班级内部的地理知识竞赛，涉及本节课的学习内容，以增强学生的学习兴趣和团队协作能力。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后的第二天，教师应开始批改作业，确保作业反馈的及时性。

2.反馈方式：作业反馈可以通过以下方式进行：

-面向全体学生：在课堂上对作业的整体情况进行简要反馈，指出普遍存在的问题和优秀答案。

-个别辅导：对于作业中有问题的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们理解和改正错误。

-家长沟通：通过家校联系，将学生的作业表现反馈给家长，共同关注学生的学习进步。

3.反馈内容：

-作业正确率：指出学生在作业中的正确率和错误率，帮助他们了解自己的掌握情况。

-错误原因分析：分析学生错误的原因，如基础知识掌握不牢固、审题不清、答题不规范等，并提供针对性的改进建议。

-针对性评价：对学生的作业进行个性化评价，鼓励学生的进步，同时指出需要改进的地方。

-建议和指导：针对学生的作业情况，给出具体的改进建议，如加强基础知识学习、提高审题能力、规范答题格式等。典型例题讲解1.例题：某地区位于我国北方，冬季寒冷，夏季炎热，属于哪种气候类型？

解答：根据题目描述，该地区冬季寒冷，夏季炎热，且位于我国北方，可以判断该地区属于温带季风气候。

2.例题：中国最长的河流是长江，它发源于哪个山脉？

解答：长江发源于我国西南部的青藏高原的唐古拉山脉。

3.例题：中国面积最大的省份是新疆，它属于哪个地理大区？

解答：新疆属于中国的西北地理大区，以其广阔的草原和沙漠景观著称。

4.例题：中国的首都北京位于哪个省份？

解答：北京位于中国的北京市，是中国的首都。

5.例题：中国的台湾省属于哪个地理大区？

解答：台湾省属于中国的东南地理大区，位于台湾海峡。

补充说明：

1.关于气候类型的判断，学生需要掌握不同气候类型的特点，如温带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候等。

2.在判断河流发源地时，学生需要熟悉中国主要河流的流域分布，了解河流的发源地和流经的主要山脉。

3.省份的地理位置和地理大区的归属，学生需要结合中国地图，理解各省级行政单位的地理位置和地理特征。

4.首都和台湾省的地理位置，学生需要掌握中国的重要城市和地区的地理位置，以及它们在地理上的重要地位。

5.在解答这类问题时，学生应注重观察地图，结合所学知识进行分析，提高地理空间思维能力。板书设计①中国行政区划层级结构

-省级：省、自治区、直辖市、特别行政区

-县级：县、自治县、县级市

-乡级：乡、镇

②中国省级行政区概况

-省级行政单位数