Module1大单元整体备课 （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module1大单元整体备课（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们！今天咱们要来探索一个超级有趣的大单元——Module1。想象一下，就像打开了一个神秘宝箱，里面装满了英语世界的宝藏。我们将会一步步揭开这些宝藏的面纱，让英语学习变得既轻松又快乐！🎉

首先，咱们要从课本里找线索，结合四年级下册的知识深度，设计一系列活动。比如，我们可以通过角色扮演来学习新单词，用故事串联起语法点，还能用小组讨论来锻炼我们的思维能力。咱们还会用一些互动游戏，让英语课堂变得像玩耍一样轻松。准备好了吗？一起开启这段精彩的英语之旅吧！🚀💫核心素养目标分析在本单元的教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过丰富的语言实践活动，提升学生的语言运用能力，使他们能够在实际情境中灵活运用所学英语。其次，强化学生的文化意识，让学生了解和尊重不同文化，增强跨文化交流的能力。再者，注重培养学生的思维品质，鼓励他们通过英语学习思考问题，形成批判性思维。最后，激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握本单元的核心词汇，如"trip"、"sightseeing"、"culture"等，并能在具体语境中进行运用。

②理解并运用本单元的语法点，如一般过去时态的构成和用法，以及在描述过去经历时的句子结构。

2.教学难点，①

①学生能够理解并区分一般过去时态与一般现在时态的用法，特别是在描述过去发生的动作或存在的状态时。

②学生能在真实语境中运用所学语言进行对话，包括询问、回答和表达观点，尤其是涉及旅行和文化体验的情景。

②对于年龄较小的四年级学生来说，理解并记忆单词的拼写和含义是一个挑战，因此需要通过多样化的教学方法帮助学生巩固记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版（三起）英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同国家和文化的图片，以及与旅行相关的视频片段。

3.教学工具：准备单词卡片、语法点解析小册子，以及用于角色扮演的小道具和地图。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置便携式白板，并准备实验操作台或小桌椅，以便进行小组活动。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-开场白：同学们，今天我们要一起去一个神奇的地方旅行，看看那里的风景和文化。你们准备好了吗？

-情境创设：展示一张世界地图，随机点名学生说出一个国家，然后提问：“你们知道这个国家有什么著名的景点吗？”

-问题引导：引导学生思考旅行中可能会用到的英语表达，如询问路线、介绍景点等。

**讲授新课（15分钟）**

-词汇教学：展示本单元的核心词汇，如"trip"、"sightseeing"、"culture"等，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

-语法讲解：介绍一般过去时态的构成和用法，通过实际例句让学生感受时态的变化。

-情境模拟：播放一段关于旅行的视频，让学生观察并总结视频中出现的时态和表达方式。

**巩固练习（15分钟）**

-单词游戏：进行“猜单词”游戏，学生根据提示词猜测单词，加强词汇记忆。

-语法练习：提供一些句子，让学生判断并改正时态错误，巩固语法知识。

-小组活动：分组讨论，让学生用英语描述自己曾经去过的旅行经历，练习实际运用。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：随机提问学生关于旅行的问题，如“你最喜欢的旅行目的地是哪里？”

-反馈环节：鼓励学生用英语回答，并及时给予正面反馈。

**师生互动环节（10分钟）**

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演旅行者，模拟询问路线、介绍景点等情景。

-情景对话：教师扮演导游，学生扮演游客，进行对话练习。

-合作学习：让学生合作完成一个小任务，如制作一个旅行计划，锻炼团队协作能力。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和语法点。

-拓展活动：布置课后作业，让学生收集关于自己喜欢国家的文化信息，为下一节课做准备。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

**教学流程环节：**

1.导入环节：通过创设情境和提问激发兴趣。

2.讲授新课：讲解重点词汇和语法。

3.巩固练习：通过游戏和小组活动巩固知识。

4.课堂提问：检查学生对知识的掌握情况。

5.师生互动环节：通过角色扮演和合作学习提高实际运用能力。

6.总结与拓展：总结所学内容，布置课后作业。知识点梳理在本单元的教学中，我们将重点梳理以下知识点：

1.词汇学习：

-trip：旅行

-sightseeing：观光

-culture：文化

-famous：著名的

-beautiful：美丽的

-traditional：传统的

-famouslandmarks：著名地标

-localfood：当地美食

-customs：习俗

-language：语言

2.语法学习：

-一般过去时态的构成：主语+动词过去式

-常用动词的过去式形式：

-动词原形+-ed（规则动词）

-动词原形+-ed（不规则动词）

-一般过去时态的用法：

-描述过去发生的动作或存在的状态

-描述过去经历的事情

-提问过去发生的事情

3.交际用语：

-Howwasyourtrip?你的旅行怎么样？

-Ivisitedmanyfamouslandmarks.我参观了好多著名地标。

-Ienjoyedthelocalfoodverymuch.我非常喜欢当地的美食。

-Whatcustomsdoyouhave?你们有什么习俗？

-Ilearnedalotabouttheculture.我学到了很多关于文化的东西。

4.语法练习：

-提供一些句子，让学生判断并改正时态错误。

-提供一些情境，让学生用一般过去时态描述过去发生的动作或存在的状态。

5.词汇练习：

-进行“猜单词”游戏，加强词汇记忆。

-提供一些例句，让学生根据句意选择正确的单词。

6.小组活动：

-分组讨论，让学生用英语描述自己曾经去过的旅行经历。

-合作完成一个小任务，如制作一个旅行计划。

7.课后作业：

-收集关于自己喜欢国家的文化信息，为下一节课做准备。课后作业为了巩固学生对本单元知识点的理解和运用，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生深化对词汇、语法和交际用语的掌握：

1.**词汇运用**

-作业内容：学生根据所学词汇，编写一个小故事，描述一次旅行经历。

-作业示例：IwentonatriptoParis.IvisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.Ienjoyedthelocalfoodandlearnedabouttheculture.

2.**语法练习**

-作业内容：学生用一般过去时态描述过去的一周中发生的三件事情。

-作业示例：Lastweek,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedbeachvolleyballandswamintheocean.Intheevening,wehadapicnic.

3.**情景对话**

-作业内容：学生两人一组，模拟在机场相遇的场景，用英语询问对方旅行的目的地和经历。

-作业示例：

-A:Hi,John!Wheredidyougoonyourtrip?

-B:Hi,Alice!IwenttoJapan.IvisitedTokyoandKyoto.Thefoodwasamazing,andtheculturewasfascinating.

4.**词汇接龙**

-作业内容：学生使用本单元的词汇，进行词汇接龙游戏，每个词汇的首字母必须与前一个词汇的尾字母相同。

-作业示例：Trip->Park->Kite->Ice->Cream->Mousse

5.**文化探索**

-作业内容：学生选择一个自己感兴趣的国家，调查该国的文化特点，如传统节日、美食、语言等，并制作一个简报。

-作业示例：IchoseChina.ChineseNewYearisatraditionalfestival.Peoplecelebratebyeatingdumplingsandwatchingfireworks.

这些作业设计旨在通过实际应用，帮助学生将课堂上学到的知识内化，并提高他们的语言运用能力。通过编写故事、模拟对话、词汇游戏和文化探索等活动，学生不仅能够复习和巩固所学词汇和语法，还能够提升他们的跨文化交际能力和自主学习能力。板书设计①词汇板书

①trip

②sightseeing

③culture

④famous

⑤beautiful

⑥traditional

⑦famouslandmarks

⑧localfood

⑨customs

⑩language

②语法板书

①一般过去时态构成：主语+动词过去式

②常用动词过去式：go->went,visit->visited,enjoy->enj