Unit1《My First Day：Lesson3》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit1《MyFirstDay：Lesson3》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1《MyFirstDay：Lesson3》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册设计意图嘿，各位小可爱们，今天咱们要一起开启一段奇妙的英语之旅！🌟在《MyFirstDay：Lesson3》这节课里，我们要用英语来聊聊“第一天上学”的故事。通过这个话题，咱们不仅能复习巩固课本上的基础单词和句型，还能激发大家对英语学习的兴趣。📚在课堂上，我会和你们一起做游戏、唱儿歌，让英语学习变得既轻松又愉快！💫让我们一起期待这段美好的英语时光吧！🎉核心素养目标1.**语言能力**：通过实际对话和情景模拟，增强学生的听说能力，让他们能够在真实环境中运用所学英语进行交流。

2.**学习能力**：培养学生自主学习的能力，通过小组活动和角色扮演，提高他们的合作学习和探究学习能力。

3.**文化意识**：通过了解不同的校园文化，拓展学生的国际视野，培养他们对多元文化的尊重和理解。

4.**思维品质**：在解决问题和创造性活动中，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的三年级学生已经具备了一定的英语基础，他们能够识别并使用简单的英语单词和短语，如“hello”、“goodbye”、“mynameis...”等。此外，他们已经学习了一些基本的问候语和日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于三年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，对学习英语尤其感兴趣。他们喜欢通过游戏和互动来学习，动手操作和视觉辅助能更好地吸引他们的注意力。在能力方面，他们的语言表达能力逐渐增强，但口语流利度还需提高。学习风格上，他们通常需要老师的鼓励和引导，对于团队合作和角色扮演等活动表现出较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和语言能力的原因，学生在发音、词汇记忆和句型构造上可能会遇到一些困难。特别是在使用英语进行日常对话时，他们可能难以准确表达自己的想法。此外，对于一些较为复杂的语法规则，他们可能难以理解和掌握。因此，在教学过程中，我们需要特别注意这些难点，通过游戏和互动帮助他们在轻松愉快的氛围中克服挑战。教学资源-教材：2024-2025学年重大版三年级上册英语教材《MyFirstDay》

-图片资源：与“第一天上学”相关的图片，如学校、教室、老师、同学等

-音频资源：标准发音的音频，用于听力练习和跟读

-视频资源：与课本内容相关的教学视频或动画

-电子白板或投影仪：用于展示教学内容和图片

-学生用书：学生练习册，用于课后巩固

-教学卡片：包含英语单词和句型的卡片，用于课堂互动和游戏

-教学软件：英语学习软件，如发音练习软件、单词记忆软件等教学过程设计导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于小学生第一天上学的动画视频，让学生们观看并分享他们的感受。

-用时：2分钟

2.**问题引导**：提出问题：“同学们，你们还记得自己第一天上学的情景吗？你们都做了些什么？你们觉得第一天上学有趣吗？”

-用时：1分钟

3.**讨论总结**：引导学生讨论并总结第一天上学的重要事项，如认识新朋友、了解学校规则等。

-用时：2分钟

讲授新课（15分钟）

1.**引入新单词**：展示与“第一天上学”相关的英语单词，如school,teacher,classmates,homework等，并讲解其意思和用法。

-用时：5分钟

2.**句型讲解**：教授学生如何用英语表达“第一天上学”的经历，如“Ihadagood/badday.”、“Imetmyteacher.”等。

-用时：5分钟

3.**语法点讲解**：讲解简单时态的用法，如一般过去时，并举例说明。

-用时：5分钟

巩固练习（15分钟）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组选择一个与“第一天上学”相关的情景进行角色扮演。

-用时：5分钟

2.**练习册练习**：分发练习册，让学生完成相关的听力、阅读和写作练习。

-用时：5分钟

3.**小组展示**：每组派代表展示他们的角色扮演，其他学生评价并提问。

-用时：5分钟

课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：针对新课内容，提出问题，如：“Whatdidyoudoonyourfirstdayatschool?”

-用时：2分钟

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并给予适当的反馈和鼓励。

-用时：3分钟

师生互动环节（5分钟）

1.**互动游戏**：设计一个与“第一天上学”相关的英语游戏，如“SimonSays”或“GuessingGame”，让学生在游戏中复习所学内容。

-用时：3分钟

2.**情感交流**：与学生进行情感交流，询问他们对英语学习的看法和困难，并提供帮助。

-用时：2分钟

1.**总结回顾**：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-用时：2分钟

2.**拓展活动**：布置课后拓展作业，如让学生用英语写一篇关于自己第一天上学的短文。

-用时：3分钟

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**词汇拓展**：除了课本中的基础词汇外，可以引入一些与“第一天上学”相关的词汇，如：uniform（校服）、pencilbox（铅笔盒）、classroomrules（课堂规则）等。

-**文化背景**：介绍不同国家的学校文化和开学典礼，如美国的“BacktoSchool”庆祝活动，中国的“开学第一课”等。

-**语言游戏**：寻找一些英语语言游戏，如“WordSearch”或“Crossword”等，帮助学生复习和扩展词汇。

-**阅读材料**：提供一些适合三年级学生的英语小故事，内容与“第一天上学”相关，如《FirstDayatSchool》等。

2.**拓展建议**：

-**词汇练习**：建议学生制作自己的词汇卡片，将新学的词汇写在卡片上，并配以图片，以便于记忆和复习。

-**家庭作业**：布置学生回家后，用英语写一篇关于自己第一天上学的日记，可以是中文初稿，然后翻译成英文。

-**角色扮演**：鼓励学生在家里与父母或兄弟姐妹进行角色扮演，模拟在学校的日常对话，如问候、介绍自己等。

-**家庭阅读**：家长可以与孩子一起阅读与“第一天上学”相关的英语故事书，增强孩子的阅读兴趣和理解能力。

-**视频观看**：推荐一些适合儿童的英语教学视频，如YouTube上的儿童英语频道，让学生在观看视频的同时学习英语。

-**在线资源**：指导学生如何安全地使用在线学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，进行自主学习和练习。

-**社区参与**：如果条件允许，可以组织学生参观当地学校，与小学生交流，亲身体验校园生活，并将所见所闻用英语记录下来。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在导入环节，我尝试通过动画视频和实际情景的模拟，让学生身临其境地感受“第一天上学”的氛围，这种情境教学法不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们更好地理解和记忆新知识。

2.**互动式教学**：在课堂提问和小组活动中，我鼓励学生积极参与，通过提问和回答，以及角色扮演，学生们不仅提高了语言能力，也增强了团队合作意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的信心不足或者害羞。这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

2.**教学资源的利用不够充分**：虽然我使用了多种教学资源，但可能还有更多有效的资源未被充分利用。例如，我可以利用更多的在线资源和互动软件来丰富课堂内容。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程的持续跟踪和评价。这可能会影响学生对学习成果的全面认识。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化辅导**：针对参与度不足的学生，我将提供更多的个别辅导，通过一对一的交流，帮助他们建立自信，积极参与课堂活动。

2.**多元化教学资源**：我将进一步探索和整合更多的教学资源，如教育软件、在线课程和多媒体材料，以丰富课堂内容，提高教学效果。

3.**综合评价体系**：我将建立一个更加全面的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作和自主学习等多个方面，以更全面地评估学生的学习成果。

4.**家校合作**：为了更好地支持学生的学习，我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进度和需求，形成家校共育的良好局面。

5.**持续反思与学习**：我将继续参与教师培训和专业发展活动，不断提升自己的教学技能和专业知识，以更好地适应学生的需求和发展。作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇练习**：让学生回家后，将本节课学习的英语单词和短语抄写下来，并尝试用这些词汇造句，如使用“uniform”造句：“Iwearablueuniformtoschooleveryday.”

-用时：10分钟

2.**日记写作**：要求学生用英语写一篇关于自己第一天上学的日记，可以是中文初稿，然后翻译成英文。日记内容应包括上学的时间、路上看到的风景、遇到的老师、同学以及一天中难忘的事情。

-用时：20分钟

3.**家庭角色扮演**：与家长合作，在家中模拟学校场景，让学生扮演学生和老师，进行简单的英语对话练习，如问候、介绍自己等。

-用时：15分钟

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在学生提交后的第二天进行批改，以确保学生能够及时收到反馈。

-用时：30分钟

2.**详细反馈**：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给出正确的示例和解释。例如，如果学生在使用时态上有误，可以写下：“Youusedthepasttensecorrectly,butremembertousethepresenttensefordailyroutines.Trythis:'Igotoschoolbybuseveryday.'”

-用时：30分钟

3.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

-用时：20分钟

4.**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的作业经验，互相学习，共同进步。

-用时：20分钟

5.**家长沟通**：通过家长会或家校联系册，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进展。

-用时：20分钟

总体来说，作业布置的目的是为了巩固学生在课堂上学到的知识，而作业反馈则是为了帮助学生发现错误，改进学习方法。通过这样的作业布置和反馈机制，我相信学生的英语学习能力和综合素养将得到有效提升。内容逻辑关系①知识点：

-词汇：school,teacher,classmates,homework,uniform,pencilbox,classroomrules

-句型：Ihadagood/badday.Imetmyteacher.Iworeauniform.

-时态：一般过去时

②重点单词：

-school：学校

-teacher：老师

-classmates：同学

-homework：家庭作业

-uniform：校服

-pencilbox：铅笔盒

-classroomrules：课堂规则

③重点句型：

-Ihadagood/badday.（我有一个好/坏的一天。）

-Imetmyteacher.（我见到了我的老师。）

-Iworeauniform.（我穿了校服。）

-Ifollowedtheclassroomrules.（我遵守了课堂规则。）重点题型整理1.**填空题**：

-题型：根据句意，填入合适的单词。

-例题：Onmyfirstdayatschool,I______anewteacher.

-答案：met

2.**选择题**：

-题型：从给出的选项中选择正确的答案。

-例题：Whatdidthestudentdoontheirfirstday?

A.Heplayedgames.

B.Shemetherteacher.

C.Theyhadapicnic.

-答案：B

3.**翻译题**：

-题型：将中文翻译成英文。

-例题：我第一天上学，我很紧张。

-答案：Onmyfirstdayatschool,Iwasverynervous.

4.**改错题**：

-题型：找出句子中的错误，并进行改正。

-例题：Shehaveagoodday.

-答案：Shehadagoodday.（将“have”