2025年广东中考历史专项练习 夏商周时期：早期国家与社会变革（含答案）

夏商周时期：早期国家与社会变革

1.如图是1986年，北京市房山区琉璃河遗址1193号大墓出土的青铜器克番（he）o其上所刻铭文

大意为：“我大封给你土地，供你享用，命克去燕为侯。再把羌、页……划归燕国管理。”克香

（he）铭文反映的政治制度是（）

A.刺史制度B.分封制C.郡县制D.县制

2.成都是全国十大古都和首批国家历史文化名城之一，古蜀文明发祥地。如果你想去成都旅游，可

以看到的水利工程有（）

A.长城B.都江堰C.三峡大坝D.宽窄巷子

3.西周时期，周王对墓葬品有严格的规定。如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，士三

鼎或一鼎这反映了西周（）

A.社会腐败B.经济衰落C.等级严格D.资源缺乏

4.春秋战国时期，孔子向往“礼乐征伐自天子出”，孟子强调统一，庄子担心统一的“道”将要分裂。

他们都（）

A.主张建立君主专制制度B.具有强烈的社会责任感

C.维护了周天子至尊地位D.顺应了历史发展的潮流

5.作为语言精华存在的成语，其蕴含的历史信息是文化传承的重要媒介，对历史教学也有特殊的价

值。成语卧薪尝胆、退避三舍、围魏救赵、纸上谈兵等反映出春秋战国时期的特点是（）

A.奴隶制开始瓦解B.封建制度确立

C.诸侯兼并争霸D.生产力飞速发展

6.下表为春秋时期的孔子和战国时期的墨子提出的治国主张。据此可知，他们都主张（）

人物主张

孔子统治者不能忽视民众的切身利益

墨子统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实现“民富国治”

A.关注民生B.以法治国C.无为而治D.严刑峻法

7.在一位七年级同学的历史探究学习中出现“夏朝”“春秋战国”“商鞅变法”“百家争鸣”等内容，那么

这位同学探究学习的主题应该是（）

A.原始社会与中华文明的起源

B.奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡

C.统一多民族封建国家的建立和巩固

D.政权分立与民族交融

8.《尚书》记载：“时甲子昧爽（黎明），王朝（清晨）至于商郊牧野，乃誓。”1976年出土的西周早期青

铜器利箧上铸有铭文，其大意为：“武王在甲子日早晨出兵伐商，经占卜和观星象，果然很快攻克商

都。''由此可知（）

A.武王伐纣有确切史实依据B.西周社会的奢侈现象严重

C.考古发现比文献记载重要D.远古传说都是真实的历史

9.历史发展具有阶段性特点，夏商周时期历史阶段特征是（）

A.中华文明的起源

B.原始社会的发展

C.奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡

D.统一多民族封建国家的建立和巩固

10.如图是一位同学绘制的有关战国时期历史发展的思维导图。图中①处应填写的正确内容是

)

“战国七雄”各国谋求富国强兵

各国变法改革多方面大变革加速社会进步

①—地主阶级势力增强

A.周平王迁都洛邑B.社会生产力发展

C.齐桓公称霸中原D.百家争鸣的出现

11.清朝康熙二十三年（1684年），康熙帝到曲阜孔庙祭孔时，听监生孔尚任讲完《大学》首章后御

赐“万世师表”匾。康熙帝尊崇孔子为“万世师表”的历史依据是孔子（）

A.提出“仁”的思想B.主张以德治国

C.主张有教无类D.撰写《论语》一书

12.孟子曰：“左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆日贤，然后察之；见贤焉，然

后用之。”据此可知，孟子主张（）

A.以德治国B.实行“仁政”

C.尊重民意D.实行“礼治”

13.制度创新是政治文明发展的体现。下图反映的是西周实行的一项重要的政治制度，这一制度以

血缘关系为纽带，使各方“权利分配处于平衡状态”，在平息战乱的同时扩展了周朝的疆土。由此可

见，这一制度的目的是（）

iiOi卿大夫

Hiiiw士

施加谕沁沁旧渝斓奴隶

A.割据称雄，争夺霸主B.奖励军功，授爵赐土

C.讨伐商纣，建立政权D.稳定统治，巩固疆土

14.夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱,

建立起国家政权机构。这标志着（）

A.三省六部制逐渐建立起来

B.中国古代国家的形成

C.夏朝成为当时世界上最大的国家

D.统一的多民族国家形成

15.商鞅变法造就了以军功和才干上升的官僚功勋系统，使秦国社会的动力驱动系统焕然一新。推

动这一驱动系统建立的变法措施是（）

A.确立县制B.鼓励耕织C.严明法度D.奖励军功

16.古人有“同姓不婚”的传统习俗，还有相同姓氏者会说“五百年前是一家“，这些认识的形成是受

哪个制度的影响？（）

A.分封制B.宗法制C.郡县制D.皇帝制

17.克森和克囊是1986年在北京房山出土的两件青铜器。据《史记》记载，最初周王是将燕国封给

太保召公的，但召公位高权重，还要继续留在镐京辅佐王室。于是，太保的长子“克”就代替他，成

为第一代燕侯。两件青铜器的铭文中记载了这件事，克秀与克墨也由此得名。对克香、克囊两件历

史文物认识正确的是（）

A.为西周的分封制提供充分佐证

B.说明受封贵族必须在都城辅助天子

C.是目前所发现周代文物中最重的作品

D.文物所展示的内容出自于《史记》

18.人们不再用间接统治城市的传统方式来管理国家，而是变成了向各个城市派遣直属中央的官吏

来进行直接统治。与这一转变直接相关的是（）

A.世袭制的开始B.分封制的确立

C.县制的推行D.行省制的建立

19.1899年，王懿荣在购买的中药“龙骨”上发现了古文字。经研究，这些刻在龟甲、兽骨上的文字

就是商代的文字。这种文字因书写材料而被称为（）

A.甲骨文B.金文C.简帛文D.篆文

20.春秋战国时期，百家争鸣，如“礼义者，治之始也”“治强生于法”“我无为，而民自化”等。据此可

知，提出这些观点的人物（）

A.都主张以德治国B.都强调依法治国

C.都反对中央集权D.都关注国家治理

21.习近平指出，甲骨文是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉，值得倍加珍视。下列说法能准

确证明这一观点的是（）

A.甲骨文是中国最早的文字

B.甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字

C.甲骨文记载的内容十分丰富

D.甲骨文是中国已发现的最早，体系较为完整的文字

22.以下是某班组织的关于西周的课本剧中的一幕，剧中周天子要求宋国国君履行义务的原因源于

此为我方特产，请天子笑纳.

特产尚好。边腌敌军众多，现国库

短抉，请按号履行义务.

宋国诸侯周天子

（甲同学扮演）（乙同学扮演）

A.西周的统治者为抵御边疆敌军国库紧张

B.B.周天子授予诸侯管理土地和人民的权力

C.C.西周当时的疆域广阔，为世界最大国家

D.D.西周时，分封制下的诸侯国势力很弱小

23.商周时期的青铜器纹饰繁复，最具代表的青铜器纹饰为三层花式，第一层是几何纹，第二层主

要是兽面纹，第三层主要是利用立体突起的纹饰进行装饰，如圆雕的兽首等。据此可知商周时期

（）

A.青铜器种类十分丰富B.青铜器体现等级的差异

C.青铜器制作工艺精湛D.青铜器是国家权力象征

24.“水旱从人，不知饥僮，时无荒年，天下谓之，天府，也。”战国时期某项工程的修建使成都平原成

为“天府之国”，它是（）

A.都江堰B.大运河C.坎儿井D.灵渠

25.春秋战国时期，诸侯争霸，列国兼并，社会动荡。对此，诸子百家提出了许多不同的治理方

案。秦的发展和统一证明了最适应当时社会形势的方案是（）

A.道家：顺其自然，无为而治B.儒家：为政以德，仁政治国

C.墨家：兼爱非攻，尚贤节俭D.法家：以法治国，中央集权

26.秦国蜀郡郡守李冰审时度势，利用江水的自然流势与挟沙水沉在下层的特性修建了都江堰，使

堤防、分洪、排沙等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。这表明，都

江堰的修建（）

A.体现了中央集权的优势B.促进了水上贸易的繁荣

C.蕴含着古人的治水智慧D.加速了区域统一的进程

27.目前世界上发现的最重的青铜器是商朝的，它的复制品已在2001年作为中国人民的珍贵礼物献

给联合国，并被联合国永久收藏。这件复制品被命名为“中华世纪鼎”（）

A.大盂铜鼎B.楚国王子午鼎

C.司母戊鼎D.四羊方尊

28.某小组在历史单元复习课上做汇报展示，下面是他们展示的相关信息，据此判断他们汇报的主

题是（）

「夏看西周王朝的更骞

|动荡变化中的春秋时期

|战国时期的社会变革

1百家争鸣

I夏商周时期的科技与文化

&_____________________________________________/

A.奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡

B.统一多民族封建国家的建立

C.统一多民族封建国家的巩固

D.孕育统一和民族交融

29.为了防范蛮夷入侵，周王将三个最得力的辅臣召公、周公、太公分封在山戎、东夷、淮夷三个

最大威胁的附近。材料表明西周实行这一制度的根本目的是（）

A.促进文化发展B.推动民族交融

C.传播中原文化D.巩固西周统治

30.春秋时期，秦、楚等国被中原各诸侯国视为“夷狄”，战国时期，秦、楚两国已与齐、燕、赵、

魏、韩等传统的中原诸侯国并称“战国七雄”，被视为华夏族的组成部分。这一转变表明（）

A.统一多民族国家已建立B.华夷之辨已经彻底消失

C.华夏认同观念渐趋强化D.分裂对峙成为时代主流

31.下图为西周青铜器利霞（又名“武王征商簿”）及其铭文。它可以用来研究（）

A.早期人类的活动B.甲骨文的出现

C.商周王朝的更替D.战国的社会变化

32.下表反映了西周和东周的政治状况对比变化情况。这种变化反映的历史现象是

名称土地兵力财力、人口天子与诸侯的关系

直辖方圆千直辖14万

西周人口众多，资源丰富天子在政治上有最高的地位

里人

人口所对无几，财力减天子成为傀儡，依靠强大的诸

东周方圆百里直辖几千人

少侯

A.王位世袭B.江南开发C.诸侯争霸D.百家争鸣

33.某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息（下表），据此可知这一时期的阶

段特征是（）

政治：各诸侯国变法

经济：铁器、牛耕的使用和推广

思想文化：百家争鸣

A.统一国家的建立B.社会大变革的时代

C.繁荣与开放的社会D.民族关系的发展

34.文字是传承中华文明的重要载体，我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文

字是（）

A.金文B.楷书C.小篆D.甲骨文

35.中国国家博物馆《古代中国》展览中的器物一“利蕉”，器内底铸铭文记载了甲子日清晨武王

伐纣这一重大历史事件。此记载与《尚书•牧誓》及《逸周书•世俘》的记录相符。由此可知（）

A.文献与文物都不可相信B.文物与文献可互相印证

C.文献记录更具有真实性D.文物与文献同时代出现

36.下面示意图反映了春秋战国时期的时代特征。在“大变革”处应填写的内容是（）

A.国家产生B.文明起源C.政权分立D.社会转型

37.“鼎最初作为食物器皿，逐渐演化为重要的祭祀礼器，直到成为家国宝器。西周时期的用鼎制度

规定：天子九鼎，诸侯七，卿大夫五，士三。”由此可知（）

A.鼎是国家和权力的象征B.鼎是青铜器的主要类别

C.周代的鼎多为食器D.商代青铜器工艺高超

38.下面是人类早期文明使用的部分文字。对此理解正确的是（)

文字的出现

约公元前30J00L—前2000年约公元前2000—前1000年

I

o

m

-?.0%入在八4、

ku

.，，日7V

并i"”・一

,用SL2ZT

楔形文字象形文字图画文字字母文字线形文字A甲骨文

（古代两河流域）（古代埃及）（古代印度）（腓尼基）（古代克里特岛）（中国商朝）

消失消失消失延续消失延,续

希腊文字、拉丁字汉字

母、阿拉米字母

A.各区域文明产生的时间大致相同

B.人类早期文明具有多元一体的特征

C.商业发展决定文字的消失或延续

D.甲骨文是唯一得到延续的古代文字

答案解析部分

1.B

根据题干信息“我大封给你土地，供你享用，命克去燕为侯。再把羌、页……划归燕国管理”和所学

知识可知，西周初年，周王为了巩固政治形势，巩固疆土，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗

亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立分封制。因此克盍铭文

反映的政治制度是分封制，B项正确；

刺史制度，是汉武帝建立的，他把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内

的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹，排除A项；

郡县制，是秦朝在地方上实行的制度，与题干信息“我大封给你土地，供你享用，命克去燕为侯。再

把羌、页……划归燕国管理”没有联系，排除C项；

确立县制，由国君直接派官吏治理，是商鞅变法的内容，排除D项。

故答案为：Bo

本题主要考查了西周的分封制度，注意基础知识的识记与理解。

2.B

3.C

据所学可知，西周的社会等级制度是天子一诸侯一卿大夫一士一平民一奴隶，而鼎在西周时期是权

力的象征，后来也成了权力的代表物品。结合题干材料中规定“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元

士三鼎或一鼎”说明不同等级之间有着严格的界限，西周的等级制度对各等级权力的大小、责任和义

务都做了明确的规定，因此题干材料反映的是西周的等级严格，故选C项。

鼎是权力的代表物品，并不能反映西周社会腐败，排除A项；

材料没有涉及西周的经济发展情况，排除B项；

题干只涉及到鼎，不能反映出西周资源缺乏，排除D项。

故答案为：Co

本题主要知识考点是西周的社会等级制度。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟

练掌握西周社会等级制度的相关史实。

4.B

5.C

根据题干信息“成语卧薪尝胆、退避三舍、围魏救赵、纸上谈兵”和所学可知，春秋战国时期的特点

是王室衰微，诸侯争霸，战争频发，但出现局部统一的趋势，C符合题意；

铁制农具和牛耕的出现，生产力发展，奴隶制开始瓦解，与题干信息主旨无关，排除A；

题干信息主旨未体现封建制度确立，排除B；

生产力飞速发展与题干信息主旨无关，排除D。

故答案为：Co

本题考查春秋争霸的知识。难度适中，理解题干信息、，掌握春秋时期诸侯争霸的基本史实，分析选

项利用排除法即可作答。

6.A

7.B

结合所学内容可知，夏朝是中国历史上第一个王朝，夏朝是奴隶社会，而在春秋战国时期，各诸侯

国之间的争斗日益激烈，为增强实力纷纷进行变法，周天子的统治权威衰落，整个社会处于动荡与

巨变之中，因此体现奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡的时代特征，B项正确；

原始社会与中华文明的起源属于史前时代的时代特征，与题干无关，排除A项；

统一多民族封建国家的建立和巩固指的是秦汉时期的时代特征，排除C项；

政权分立与民族交融是三国两晋南北朝的时代特征，排除D项。

故选B项。

本题难度适中，考查早期国家的产生和社会变革的相关知识及学生的综合理解能力。解题的关键是

“夏朝”“春秋战国”“商鞅变法”“百家争鸣”等信息。

8.A

材料信息是，《尚书》中关于“武王伐纣”的记载得到了考古证实。由此可知，武王伐纣有确切的史实

依据，A符合题意；

材料中没有西周社会奢侈现象的信息，排除B；

材料没有比较考古发现和文献记载孰轻孰重，排除C；

远古传说具有主观性，不可能都是真实的历史，排除D。

故答案为：Ao

本题考查青铜艺术的知识。难度适中，理解题干信息，掌握青铜艺术的基本史实，分析选项利用排

除法即可作答。

9.C

10.B

A：公元前770年，周平王把都城迁到镐京，史称“东周”，A项不符合题意；

B：根据题干思维导图和结合所学可知，战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力

水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法

改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵。所以①处应填写的正确内容是社会生产力发展，B

项符合题意；

C：春秋时期齐桓公称霸中原，C项不符合题意；

D：百家争鸣的出现，与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：B。

本题主要考查了战国时期的社会变化的相关史实，考查学生综合运用结合所学解决问题的能力，理

解并识记相关史实。

11.C

12.C

13.D

由题干材料“这一制度以血缘关系为纽带，使各方'权利分配处于平衡状态'，在平息战乱的同时扩展

了周朝的疆土。”并结合所学可知，题干反映的是西周的分封制度，西周初年，周王为了巩固政治形

势，巩固疆土，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和

人民的权力，建立诸侯国，确立分封制，D符合题意；

东周列国割据称雄，合纵连横，采取各种手段争夺霸主地位，与题干信息“西周时期封邦建国，实行

分封制的目的”不符，排除A；

奖励军功，授爵赐土，与商鞅变法相关，与题干信息“西周时期封邦建国，实行分封制的目的“不

符，排除B；

讨伐商纣，建立政权，与周武王通过牧野之战，打败商纣，推翻商朝统治，建立西周相关，与题干

信息“西周时期封邦建国，实行分封制的目的“不符，排除C。

故答案为：Do

本题考查西周分封制的知识。难度适中，理解题干信息，掌握西周分封制的基本史实，分析选项利

用排除法即可作答。

14.B

15.D

根据所学知识可知，商鞅变法在军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高了军队的

战斗力，使秦国社会的动力驱动系统焕然一新，D符合题意；

确立县制加强了中央集权，排除A；

鼓励耕织促进了农业的发展，排除B；

严明法度有利于建立良好的社会秩序，排除C。

故答案为：Do

本题考查商鞅变法的知识。难度适中，理解题干信息，掌握商鞅变法的基本史实，分析选项利用排

除法即可作答。

16.B

根据题干“古人有‘同姓不婚’的传统习俗，还有相同姓氏者会说‘五百年前是一家'”分析可知，同姓不

婚、相同姓氏者认为五百年前是一家，都是看中血缘关系的表现，受宗法制影响，B符合题意；

分封制是权力的分配，而宗法制讲的是权力的继承，与血缘关系更为紧密，排除A；

郡县制是官僚政治的体现，与血缘关系无关，排除C；

皇帝制度的内容是皇权至上、皇位世袭和皇帝独尊，与材料所述血缘关系无关，排除D。

故答案为：B。

本题考查分封制的知识。难度适中，理解题干信息，掌握分封制的基本史实，分析选项利用排除法

即可作答。

17.A

本题是否定式设问。材料信息的克秀、克两件青铜器是西周分封制的见证，印证了西周分封燕国的

史实；从图片来看这两件青铜器制作精美，展现了西周菁铜器的工艺水平；西周初期贵族在都城辅

助天子只是个案，不是普遍现象，所以本题正确答案为A项；

选项BCD与题意表述不相符，排除；

故答案为：A。

本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，需要准确掌握西周分封制的目的、内容和作用。

18.C

19.A

20.D

在春秋战国时期，百家争鸣的局面下，各种思想流派纷纷提出自己的治国理念。题干中提到的“礼义

者，治之始也“出自儒家思想，强调礼义对于国家治理的重要性；“治强生于法”则反映了法家重视法

律和制度的作用；“我无为，而民自化”则是道家提倡的无为而治的思想。虽然这些观点在具体治国

方法上有所不同，但它们都围绕着如何治理国家这一核心问题展开。D选项“都关注国家治理”则准

确地概括了这些观点的共同点，即它们都是关于如何治理国家的思考和主张，D正确；

A选项“都主张以德治国“只符合儒家的观点，不符合法家和道家的思想，排除A；

B选项“都强调依法治国”只符合法家的观点，不符合儒家和道家的思想，排除B；

C选项“都反对中央集权”与题干中的信息无直接关联，且并非所有学派都反对中央集权，排除C。

故答案为：D。

本题主要考查百家争鸣，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧

扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。

21.D

从“甲骨文是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉”结合所学知识可知，甲骨文是中国已发现的最

早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响，D正确；

甲骨文是中国已发现的最早的、体系较为完整的文字，但并不能因此而认为甲骨文就是中国最早的

文字，A错误；

甲骨文是商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，但这并不能证明“甲骨文是汉字的源头和中华优秀传

统文化的根脉”，B错误；

甲骨文记载的内容十分丰富，涉及的是甲骨文记载的内容，无法证明“甲骨文是汉字的源头和中华优

秀传统文化的根脉”，C错误。

故答案为：D„

本题考点是甲骨文。解题方法：结合所学分析甲骨文的影响，然后与选项对比即可。

22.B

根据所学可知，西周建立后，为巩固统治，实行了分封制，将宗亲和功臣等分封各地，授予他们管

理土地和人民的权力，建立诸侯国，同时受封诸侯需要向周王进献贡物、服从周王调兵，由此得出

剧中周天子要求宋国国君履行义务的原因源于周天子授予诸侯管理土地和人民的权力，故选B项。

受封诸侯享有了权力，也需要履行义务，西周的统治者为抵御边疆敌军国库紧张不是主要原因，排

除A项。

受封诸侯享有了权力，也需要履行义务，与“西周当时的疆域广阔，为世界最大国家”无关，排除C

项。

受封诸侯享有了权力，也需要履行义务，”.西周时，分封制下的诸侯国势力很弱小”表述不准确，排

除D项。

故答案为：Bo

本题考查的是西周分封制。检测学生获取和解读历史信息、调动和运用所学知识、描述和解释历史

现象，论证和发展问题，分析和解决问题的能力。

23.C

从题目给出的信息来看，商周时期的青铜器纹饰具有明显的层次性，包括几何纹、兽面纹以及利用

立体突起进行的装饰如圆雕的兽首等。这种多层次、复杂且精细的纹饰表明在当时的青铜器制作

中，工匠们已经掌握了相当高的技艺，能够制作出如此精美和复杂的纹饰，C正确；

但题目中并没有提及青铜器的种类数量，所以A选项不能从题目信息中直接得出，排除A；

虽然商周时期的青铜器确实与等级制度有关，但题目中描述的纹饰特点并没有直接指向等级差异这

一点，排除B；

“青铜器是国家权力象征”，同样是商周时期青铜器的一个重要特征，但题目中的描述更侧重于纹饰

的制作工艺，而不是其象征意义，排除D。

故答案为：Co

本题考查中国古代手工业的发展，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、

准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。

24.A

25.D

26.C

据题干“利用江水的自然流势与挟沙水沉在下层的特性修建了都江堰，使堤防、分洪、排沙等功效合

成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。”和所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡

太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原成为千里沃野。因此，

都江堰的修建蕴含着古人的治水智慧，C项正确；

题干强调的是都江堰的修建智慧，与中央集权无关，排除A项；

题干强调的是都江堰的修建智慧，与其作用无关，排除B项；

都江堰的修建有利于秦国经济的发展，但无法直接加速区域统一，排除D项。

故选C项。

本题难度适中，考查都江堰水利工程及学生综合运用所学知识进行判断分析的能力。理解并识记战

国时期的水利工程的相关史实。

27.C

根据题干信息、“目前世界上发现的最重的青铜器是商朝的”并结合所学知识可知，该青铜器是指司母

戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克，C符合题意；

大盂铜鼎是西周时期的一种金属炊器，是西周早期青铜礼器中的重器，排除A；

楚国王子午鼎是春秋时期楚国的青铜器，出土于河南省淅川县下寺楚墓，是研究楚文化的重要物

证，排除B；

四羊青铜方尊是中国现存商代青铜方尊中最大的一件，排除D。

故答案为：Co

本题考查青铜艺术的知识。难度适中，理解题干信息，掌握青铜艺术的基本史实，分析选项利用排

除法即可作答。

28.A

根据题干“夏商西周王朝的更替”“动荡变化中的春秋时期”“战国时期的社会变革”“百家争鸣”“夏商周

时期的科技与文化”和所学知识可知，他们汇报的主题是奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡。

A项奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡是他们汇报的主题，符合题意；

B项统一多民族封建国家的建立指的是秦朝，不符合题意；

C项统一多民族封建国家的巩固指的是汉朝，不符合题意；

D项孕育统一和民族交融概括不全面，不符合题意；

故答案为A。

本题难度适中，考查夏商周的时代特征，要求运用所学分析材料信息、。

29.D

30.C

根据材料可知，春秋时原本被中原各诸侯国视为“夷狄”的秦、楚等国，到战国时并列为中原诸侯，

被视为华夏族的组成部分，说明华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更为广泛的族

群，这一转变体现了华夏认同观念渐趋强化，C正确；

秦统一六国后，统一多民族国家才建立，与题干时间不符，A错误；

B项表述过于绝对，B错误；

D项表述错误，D错误。

故答案为：Co

本题考点是华夏认同感。解题方法：结合春秋战国时期的民族融合的基本知识分析题干内容，然后

与选项对比即可。

31.C

分析】根据题干和所学可知，西周青铜器利篌的铭文记载了武王伐纣的史实。公元前1046年周武王

通过牧野之战打败商纣王，灭掉商朝，建立西周，C正确；

西周青铜器利焦（又名“武王征商:B”）及其铭文可以用来研究商周王朝的更替，不能反映早期人类

的活动、甲骨文的出现、战国的社会变化，ABD错误。

故答案为：Co

本题考点是武王伐纣。解题方法：结合西周建立的基本情况分析题干中青铜器的铭文，然后与选项

对比即可。

32.C

在西周时期，天子拥有广大的土地、强大的兵力和丰富的资源，政治地位至高