四年级心理降上册3老师我成长中的航标教案北师大版

PAGEPAGE4《老师，我成长中的航标》一、教学内容分析老师，是人一生中不行缺少的存在——带领着学生在学问的海洋里遨游，引领我们在成长的路上前进，点亮我们的灵魂之灯老师的辛勤工作，成就了莘莘学子；老师的艰辛努力，造就了一个个有用之才。老师是园丁，是人类灵魂的工程师，是我们成长中的航标。在老师无怨无悔的付出时，学生应当怎么做呢？二、教学目标1．情感、看法与价值观目标：认同老师职业所蕴涵的价值取向，如奉献、敬业、爱；主动增进与老师的感情，养成敬重老师的良好道德品质，敬重老师，理解老师，由衷地迸发出爱师之情。2．实力目标：能够正确地评价老师在学生学问学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对老师的感情。3．学问目标：了解老师工作的基本特点，全面地了解老师职业。三、学习者特征分析本班一共有17人，男生9个，女生8个。学生特性活泼可爱，大多数学生学习不错，但是都比较自私，吃不了一点儿亏，受家长和社会的影响，认为老师不值得敬重，平常遇到老师爱理不理，上课不仔细听讲，讲小话、玩玩具。对老师的劳动不敬重。针对这一现象对本班进行一次心理健康教化——敬重老师。四、教学策略选择与设计通过阅读最美乡村老师的事迹，让学生了解老师对学生无私的爱，通过交换角色让学生相识到老师工作的辛苦，从而理解老师、爱护老师，敬重老师。五、教学重点及难点通过老师讲解和课堂活动，了解老师的辛苦，以实际行动去敬重自己的老师。六、教学过程（一）激趣与导入请同学们听一首歌《每当我轻轻走过你窗前》导语：每当我轻轻走过您的窗前，光明的灯光照射我心房，新长征路上老师立功，一群群接班人强壮成长。我们每一个人，不论是伟人、名人、将军还是一般人，他从小到大成长的过程，他们学问的取得都凝聚着老师的心血和汗水。我们都有自己的老师，你对老师知多少？你是否敬重和爱戴你的老师呢？（学生谈论感想）（二）讲授新课活动一：请谈谈老师的职责老师是人类文明的传递者,肩负教书育人的神圣职责。不仅帮助我们驾驭科学文化学问和技能，而且教给我们做人的道理，老师在我们成长中发挥着不行替代的作用。老师对人类文明所作的贡献值得我们敬重。让学生默读课文一遍（三）课堂活动大家一起来尊师尊师是中华民族的优秀传统，说一说你了解的描写老师的名言、成语、诗句等与大家一起共享。春风化雨、平易近人、德高望重、诲人不倦、兢兢业业、谆谆教导、为人师表、呕心沥血、十年树木百年树人、桃李芳香。活动二：你知道哪些有关老师的感人事迹？（学生回答后）让我们来了解老师的楷模※殷雪梅失控汽车驶来时，她扑上去推开学生。这是学校全体师生在给殷老师开追悼会，悼念这位舍己为人的英雄。※地震中用身体护住学生的谭千秋老师。谭千秋老师是四川某学校教务主任，他在汶川大地震中双手支撑讲桌，用自己的身体掩护桌下的学生，学生得救自己壮烈牺牲。这是家乡的人们纷纷走上街头，悼念这位老师的楷模。“生，人人之所欲；死，人人之所畏。但在突然来到的生死选择中，人的精神境界却高下有别。在这快速作出的选择背后，是义无反顾的爱。”殷雪梅和谭千秋老师出于对学生深深地爱，在生死选择时选择的是舍己为人。党和政府重视教化，提倡在全社会形成“尊师重教”的风尚。1985年把每年的9月10日定为“老师节”。这是党和国家领导人接见全国优秀老师，温家宝总理到学校探望老师，关切同学们的成长的场景。党和政府提倡在全社会形成“尊师重教”的风尚，我们作为学生更应当敬重和爱戴老师。同学们，现在分小组探讨以上三个问题，然后各组选派代表发言。请一位同学念一遍，然后大家思索一分钟，最终自由发言。学生将书翻到指定页，默读一遍后，请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的希望。想一分钟后，自由。表演小品：剧目：《祝老师节日欢乐》探讨：我们应当怎样尊师？1、感谢老师的关切和教化。2、客观相识师生关系特点，摆正自己的位置，追求独立自主的同时，虚心听取老师的训诲，努力达到老师的要求。敬重老师的劳动。3、与老师交往时，虚心、敬重、有礼貌，留意场合，勿失分寸，敬重老师的人格。4、学会换位思索，关切体谅和帮助老师，理解宽容老师的缺点和过失。5、正确对待老师的指责和表扬。6、有了问题、困难、建议主动与老师沟通。活动三:你视察到哪些不敬重老师的行为？遇到老师不打招；未经许可，擅自翻看老师的东西；迟到不报告，闯入教室；不听从老师教化，顶撞、辱骂老师；不敬重老师的劳动，上课不听课、睡觉、说话、开小差甚至吃东西等；直呼老师姓名、拍老师肩膀打招呼。探讨：你希望和老师建立怎样的关系？如何建立这样的关系？如何建立这样的关系？同如何尊师（或如何与老师相处？或如何与老师交挚友或与老师交往应留意什么？）活动四：说出自己心中的故事1.讲解并描述一件事：你与老师之间难忘的事；2.说点心里话：表达对老师的爱。七、板书设计老师，我成长中的航标——了解、敬重、爱护同等民主、相互敬重、互助和谐。八、实践反思本堂课始终以我知我师，我爱我师的主题为主线，通过诗歌、辩论、歌曲三个相统一的探究活动开展教学。整堂课看似不宁静，学生看似担心分规则，但从学生的总结归纳中发觉，学生自己驾驭的学问远比预期的效果好，学生所得到的情感体验是学生亲身体会出来的远比老师概况归纳好得多。新课程提倡自主、探究、合作的学习方式，追求同等、合作、对话的师生关系，特殊是现在的初中思想品德课留意的是学生的自己领悟出来的情感体验。所以，我感悟到：新时期的教学，应改革过去传统的教