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Page3图形的放大和缩小课题图形的放大和缩小总17课时教学内容图形的放大和缩小教学目标通过视察和操作,体会图形按肯定的比放大或缩小的实际意义;提高学生视察,分析问题及动手操作的实力。教学重点把图形按肯定的比放大或缩小。教学难点会把图形按肯定的比放大或缩小。教学打算课件教学过程老师活动学生活动补充修订自学感悟:“巨人”的身高与一般人的身高的比是4:1.六年级爱好小组打算为“巨人”设计一间教室,按相同的比放大,该如何设计呢?想一想,说一说。自主尝试:你能依据图中我们老师的大小,在方格纸上画出巨人的教室的大小吗?合作沟通:在组内相互看看大家画的“巨人”教室一样吗?说说你是怎样画的?假如有人画的不同,要看看问题出在哪里。汇报点评:1、按4:1放大是什么意思?想一想,说一说。依据图中老师的大小,在方格纸上画出巨人教室的大小。放大后的图形大小改变了,形态不变。巩固练习:一、依据“巨人”用的三角尺按1:4缩小,在第24页方格纸上画出我们用的三角尺。小结:通过我们的探究,初步驾驭了图形放大或缩小的方法,大家来总结一下吧:1、把一个图形按肯定的比放大或缩小,就是把图形的各边按肯定的比达到或缩小。2、图形的各边按相同的比放大或缩小后,图形的大小发生了改变,形态没变。3、只有长和宽依据相同的比来画,或者所画的图形的各边与原图各边的比相同,才能画的像。二、完成课本第25页第1,2,3题在第24页方格纸上画出我们用的三角尺。小结画的方法。独立完成第25页练一练题目。板书设计图形的放大和缩小图
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