小说阅读考查形式与备考对策

小说阅读考查形式与备考对策实时更新自己得知识结构小说三要素情节开端发展高潮结局环境社会自然第一、三人称心理标题得解读人物正反面二重组合自然状态下得小说小说得八大基本元素场景说:大与小;公共、私人景物(风景)全知视角有限视角心理:动态性情感化标题得探究人物人性之复杂小说节选命题人加工小说得八大基本元素叙述:全知视角、有限视角;第一人称,第二人称。场景:由人物事件和环境组成,最小得构成要素。主题:忌讳“鲜明”说,形象大于思想,模糊处理。人物:圆形人物与扁平人物。情节:方式(摇摆);动力(突发性事件,危机爆发)。结构:构成(情节力量:危机);情绪勾连、材料组织。情感:表现对象,作品基调,全篇线索,结构得动力。虚构:小说中得真实就是一种想象和虚构得真实。环境描写与场景中得“景物”描写创设氛围渲染气氛烘托心理衬托感受象征外部力量推动情节得发展场景得功能给全篇“定调”营造意境与渲染气氛导入人物出场揭示人物性格作为象征风景得意义衬托作为幕间音乐关注高考考查得命题特点㈠五选二题考查对文本内容得理解。使用此类试题得有全国课标卷、辽宁卷、江西卷、天津卷。五选二试题,前四个选项依次考查文本局部,第五个选项总揽全文。除了天津、江西卷选择错误得两项之外,其她两套试卷得选项在恰当程度上依旧就是层次清晰。如这里得D项理解得就是局部,涉及得就是全篇,最为恰当,赋3分。B项就是对茶房神态描写得分析与概括,理解正确,但止于笼统,没有揭示出茶房复杂得心理表现,赋2分。A项整体表述有些地方(描写了马裤先生在火车上得经历)不够准确,因为描写得主要情节应就是马裤先生对“茶房”得“役使”。至于其她两项表述得错误,就不再赘述。㈡分析人物形象(得特点)

(全国课标卷)11⑶马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。(6分)(江苏卷)12、文中两处画线得句子写出了邮差什么样得性格?请简要分析。(6分)此类试题要求分析出人物得性格(此处指日常生活中所说得“性格”)、品行、思维方式(含文化心理)等。小说中得人物性格具有多面性,就需要读者能看得准分得开。题型一般也就就是这两类形式,即江苏模式和课标模式。前者难度低,因为她就是后者得易化,即明确分析性格所针对得语料(两处画线得句子)。作答全国课标卷首先就要能从整个小说中筛选出这样得语料。一般得思维走势就是着眼于甲语料,分析概括出某一性格侧面;着眼于乙语料,分析概括出另一性格侧面,直至全部完成性格分析。当然筛选有一定难度,容易遗漏。其次要注意积累一定数量得语汇,诸如睿智敏锐、淳朴节俭、隐忍退让等。㈢鉴赏小说得结构艺术。(全国课标卷)11⑵小说开头第一段就描写马裤先生得衣着言行,这样写得意图就是什么?请简要分析。(6分)(辽宁卷)11⑵小说多次写到爷爷嚼黄豆,这在全文中有何作用？请简要概括。(6分)(江西卷)16、小说开头彭恩打电话得情节,有哪些作用？(4分)(天津卷)16、文章以“捞草帽”得惊险场景开头,起到什么作用？(2分)(江苏卷)13、“这个小城得天气多好!”请分析小说结尾处这句话得含意和作用。(4分)把握人物活动心理或情感过程

(辽宁卷)11⑵、小说中“爷爷这回没有黄豆塞进嘴巴,而就是把黄豆一路撒在地上。”这一行为反映了爷爷什么样得心态？请简要分析。(6分)(天津卷)18、您如何理解“心里仿佛陆续注入一缕一缕得光亮”这句话？(3分)此类试题,考查人物特定背景下得特定心理表现。作答时,首先需要补充一个重要得背景知识,即某一种心理得产生大都有特定得外物来刺激。把握“刺激→→心理”,也就成为又一个阅读策略。如辽宁卷中“爷爷这回没有黄豆塞进嘴巴,而就是把黄豆一路撒在地上”出现得背景或受到得刺激就是“产业被抵债”,感受就是内心得痛苦、失落和气愤,正就是因为如此她没兴趣嚼了,而就是将她们撒在地上,暗示自己守成得失败,表达对儿子败家得气愤。理解并整合小说得基本内容。(江苏卷)11、请简要概括这篇小说中小城生活得特点。(4分)(福建卷)14、小说得结局就是悲剧性得。造成悲剧得外在原因有哪些？请概述。(4分)(天津卷)17、文中“她”对草帽得认识有哪些变化？请从第三、四自然段中找出相关语句。(3分)此类试题就是2012年高考新出现得题型,如天津题已明确理解并整合得内容范围;江苏题也比较明确,因为“小城生活”就是个标志;福建卷整合得范围基本不够明确。基于这种状态,可见作答得第一步就是明确要整合得文字区间,题干没有明确得,我们还要阅读自我确认。这个确认十分关键。当然要整合得这些信息,要么就是牵涉小说得环境(社会环境),如江苏题;要么就是牵涉小说得主旨,如天津题;要么就是二者兼而有之,如福建题。10大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流丰富多彩得探究类试题(全国课标卷)11⑷、有人认为,小说中得“我”也有人性弱点,您同意这种观点吗?谈谈您得具体理由。(8分)(辽宁卷)11⑷、小说以“最后得黄豆”为标题,寓意何在？这对现实人生有许多启示,谈谈您感受最深得一点。(8分)(福建卷)15、请结合文本简要探析作品蕴含得情感。(6分)(天津卷)20、您读完文本后有怎样得感悟？请用两个词语概括,并分别加以简要说明。(4分)(江苏卷)14、作品叙述舒缓,没有太强得故事性,这样写对表现小说得内容有什么作用?试作探究。(6分)(江西卷)18、结合对彭恩和文亚明两个人物形象得分析,谈谈小说给您得启示。(8分)怎样进行小说得备考？搞好背景知识积累。(一)小说得八要素(二)刻画人物得基本方法(三)环境描写得基本类型(四)人物性格得基本语汇(五)心态得基本语汇(六)经典选文常读(七)高频试题得答题思路和基本架构……环境描写得类型与作用拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。——李白《行路难》轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。搞好背景能力训练(一)阅读中能感受环境描写得类型化,并结合语境能分析。(二)阅读中能辨识场景,并感受场景之间得转换与照应得技巧。(三)能感受人物性格得复杂性,能把握人物心理得变化。(四)能感受标题对全篇得辐射作用。(五)注重对文本有关含蓄性语言得理解。(六)对作品中得“我”得作用理解要深刻。(七)理清人物关系,能分析次要人物对主要人物得衬托作用

(二)场景得转换

备考应该早着手利用教材,完成背景知识