长恨歌赏析及白话翻译：初二语文诗歌鉴赏教学教案

长恨歌赏析及白话翻译：初二语文诗歌鉴赏教学教案一、教案取材出处唐代诗人白居易的代表作——《长恨歌》初中语文人教版教材《古诗鉴赏》篇目二、教案教学目标知识与技能目标引导学生理解《长恨歌》的背景、主题及艺术特色。培养学生运用白话文进行古典诗词翻译的能力。过程与方法目标通过自主阅读、小组讨论、教师讲解等形式，提高学生的古典文学鉴赏能力。培养学生批判性思维，提高文学素养。情感态度与价值观目标使学生在理解《长恨歌》的基础上，体会作者对历史人物、事件的独特见解。培养学生尊重历史、传承文化的意识。三、教学重点难点章节标题教学重点教学难点一、背景分析分析《长恨歌》创作背景，了解唐代社会历史。理解唐代文化背景与诗歌创作的关联。二、主题与艺术特色阐述《长恨歌》的主题思想，探讨其艺术特色。深入分析诗中的意象、手法，体会其表达效果。三、白话文翻译学习并运用白话文进行古典诗词翻译。体会古典诗词中的意境美，准确地翻译诗中的意象。四、鉴赏与思考鉴赏《长恨歌》中的修辞手法、情感表达等。将个人情感与历史背景相结合，培养学生的文学感悟力。四、教案教学方法引导式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的自主学习能力。讨论式教学：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作意识和表达能力。情境式教学：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌中的情感，增强学生的情感体验。比较式教学：将《长恨歌》与其他诗歌进行对比，帮助学生更好地理解其艺术特色。实践式教学：鼓励学生进行白话文翻译练习，提高学生的实际操作能力。五、教案教学过程第一阶段：导入教师展示《长恨歌》的背景资料，如唐代社会历史、诗人白居易的生平等。提问：同学们，你们知道《长恨歌》是哪位诗人创作的吗？它讲述了怎样的故事？第二阶段：背景分析教师讲解《长恨歌》的创作背景，包括唐代的社会历史、政治环境等。学生分组讨论：结合所学知识，分析《长恨歌》创作背景与诗歌内容之间的关系。第三阶段：主题与艺术特色教师讲解《长恨歌》的主题思想，如对爱情的赞美、对命运的感慨等。学生分组讨论：探讨《长恨歌》的艺术特色，如修辞手法、意象运用等。第四阶段：白话文翻译教师展示《长恨歌》的原文，并给出部分诗句的白话文翻译。学生进行白话文翻译练习，教师点评并给予指导。第五阶段：鉴赏与思考教师引导学生鉴赏《长恨歌》中的修辞手法、情感表达等。学生分组讨论：结合个人情感体验，谈谈对《长恨歌》的理解和感悟。第六阶段：总结与反思教师总结本节课的学习内容，强调《长恨歌》的艺术价值和历史意义。学生反思：通过学习《长恨歌》，你有哪些收获？六、教案教材分析《长恨歌》作为初二语文教材中的古诗鉴赏篇目，具有以下特点：文学价值高：《长恨歌》是唐代诗人白居易的代表作，具有很高的文学价值。历史背景丰富：诗歌创作背景与唐代社会历史密切相关，有助于学生了解历史。艺术特色鲜明：诗歌运用了丰富的修辞手法和意象，具有很高的艺术价值。情感表达深刻：诗歌表达了作者对爱情、命运的感慨，具有很高的情感价值。通过对《长恨歌》的教学，可以培养学生的文学鉴赏能力、历史素养和情感体验。教学过程中使用的表格：阶段教学内容教学方法教学目标导入展示背景资料，提问引导式教学激发学生兴趣，引入主题背景分析讲解创作背景，分组讨论讨论式教学理解诗歌创作背景主题与艺术特色讲解主题思想，分组讨论讨论式教学探讨诗歌艺术特色白话文翻译展示原文，翻译练习实践式教学提高翻译能力鉴赏与思考鉴赏修辞手法，分组讨论鉴赏式教学培养文学鉴赏能力增强情感体验七、教案作业设计作业一：背景知识拓展学生自行查找白居易的生平事迹，了解其创作背景。完成一份简要的报告，包括白居易的生平、时代背景以及其诗歌创作的特点。作业二：诗歌解读与分析选择《长恨歌》中的一段进行深入解读，分析其意象、修辞手法及情感表达。撰写一篇不少于500字的解读文章，分享自己的理解和分析。作业三：白话文翻译实践将《长恨歌》中的一段进行白话文翻译。翻译后，与同学交换翻译文本，进行互相评阅和讨论。作业四：创作与模仿受《长恨歌》的启发，创作一首具有自己风格的诗歌。在班级内进行诗歌朗诵，分享创作过程和心得。八、教案结语在教学结束时，教师可以进行以下“同学们，今天我们一起学习了《长恨歌》，了解了它的创作背景、主题思想和艺术特色。通过这节课，我相信大家不仅提高了自己的文学鉴赏能力，也对唐代的诗歌有了更深的认识。下面，我想请大家分享一下，你们在学习《长恨歌》的过程中，有哪些特别的感受或收获？”互动环节操作步骤与话术步骤教师话术学生反应1“同学们，现在请大家打开自己的笔记本，回顾一下今天我们学到的内容。”学生开始回顾笔记2“有没有哪位同学愿意分享一下，你在学习《长恨歌》的过程中，有哪些特别的感受或收获？”学生举手或自发发言3“非常好，某某同学，你能具体谈谈你的感受吗？”学生详细描述自己的感受4“感谢某某同学的分享，我相信其他同学也有类似的体验。那么，我们来进行一个小小的互动，请同学们两两一组，互相分享一下你们对《长恨歌》的理解。”学生分组进行交流