《梅花魂》任务型教学设计

《梅花魂》任务型教学设计《梅花魂》是五年级下册第一单元的课文，这是一篇以“梅花”为描写对象的课文。“梅花”是诗文中常见的意象，通过这一课让学生了解“梅花”，学习“梅花”，运用“梅花”的意象，就可以将“梅花”这样一个普通的名词变成一个“大概念”。用两个课时完成这样一个大概念教学，会给学生留下深刻的印象。具体学习活动如下：一、学习准备：1.了解作者：陈慧瑛，女，1946年生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。作家、诗人，厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。2.认字识词：朵朵冷艳

缕缕幽芳

老干虬枝

不容玷污

风欺雪压

顶天立地

不厌其烦

轻轻刮去

慢慢抹净

漂泊他乡

葬身异国

眷恋祖国

3.快速记忆：

朵朵

缕缕

干

枝

不容

风

雪

天

地不厌

刮去

抹净

他乡葬身

祖国4.明确任务：感知课文故事探究梅花精神体会深沉情感二、感知课文故事1.学习要求：朗读课文，随手批注，说说课文写了外祖父和我之间的哪几件事。提示：请你用“外祖父”“我”的句式来概括。如“外祖父教我读古诗”。2.学生朗读课文，尝试概括故事。3.学生分享交流，老师评说。4.老师小结：⑴外祖父教我读古诗⑵外祖父怪我弄脏画⑶我叫外祖父回祖国⑷外祖父送我墨梅图⑸外祖父送我梅花绢三、探究梅花精神1.学习要求：选读课文中描写“梅花”的语句，体会梅花的精神品质。提示：建议你用这下面的句式表达。⑴

的梅花。⑵我们要像梅花一样

。2.学生品读体会，分享交流。3.阅读下面的几首诗词，体会作者赞颂的梅花精神。梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。4.美读小结：师：一般的花，大抵是春暖才开花——生：梅花却“凌寒独自开”，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。师：一般的花，多少都有点娇气——生：梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的花！它开在墙角，开在池头，开在悬崖，开在人们心中！师：中华民族的历史上出了许多像梅花一样的人物——生：他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。合（三遍）：一个中国人，无论在怎样的境遇里，都要有梅花的秉性！四、体会深沉情感1.学习要求：从课文中找出外祖父言行的句子连起来读一读，揣摩外祖父异常的言行，体会作者在文中表达的深沉情感。提示：可以分别把描写外祖父语言的句子和描写行为的句子连起来读一读。2.外公的语言：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春草明年绿，王孙归不归？自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”“莺儿，你还小呢，不懂！”“孩子要管好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”3.外公的行为：

我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。他读着读着，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。外公用刀片轻轻刮去墨梅图上的污迹，又用细绸子慢慢抹净。我们要回国的时候，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅图……眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。4.拓展阅读：望故乡于右任葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇（shānɡ）！5.请你用“外祖父”和“梅花”组合说话。6.学习要求：请你根据课文的