五年级语文古诗文阅读拓展教案

五年级语文古诗文阅读拓展教案一、教案取材出处教案内容来源于我国古代著名文学作品，如《离骚》、《将进酒》等，以及五年级语文教材中的古诗文。二、教案教学目标让学生通过阅读古诗文，了解作者的创作背景和思想情感。提高学生对古诗文的理解和欣赏能力，培养学生阅读古诗文的习惯。增强学生的语感和文学素养，提高学生的语言表达能力。通过拓展阅读，使学生了解我国古代文化，增强民族自豪感。三、教学重点难点重点：理解古诗文中的重点字词，掌握其意义和用法。分析作者的情感态度和价值观，体会作者的创作意图。培养学生的阅读鉴赏能力和文学素养。难点：理解古诗文中的意象和意境，感受古诗词的美。体会古诗词的韵律和节奏，把握诗词的语言特色。在拓展阅读中，引导学生思考作者的人生观、价值观，培养学生的思辨能力。教案结构序号教学内容教学方法时间分配1导入：介绍作者及创作背景播放视频、讲解10分钟2阅读课文，分析重点字词的意义和用法课堂提问、小组讨论15分钟3分析作者的情感态度和价值观，体会作者的创作意图教师引导、学生展示15分钟4背诵课文，加强语感培养老师示范、学生跟读10分钟5拓展阅读：推荐与课文相关的古代文学作品查找资料、小组分享20分钟6教师总结、学生提问5分钟（表格说明：本教案共分为六个部分，分别针对不同教学内容和教学方法进行时间分配。）四、教案教学方法互动式教学：通过提问、讨论和小组合作，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。情境教学法：创设与古诗文相关的情境，帮助学生更好地理解诗文的意境和情感。多媒体辅助教学：利用视频、图片等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。拓展阅读法：引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高阅读能力。五、教案教学过程导入阶段：教师通过播放与课文内容相关的视频，引出作者及其创作背景。提问：“同学们，你们对这位作者了解多少？他有哪些著名的作品？”学生回答，教师进行简要总结。阅读理解阶段：教师分发教材，让学生自主阅读课文。提问：“课文中有哪些字词你们不太理解？请举手。”学生举手提问，教师逐一解答。教师引导学生分析重点字词的意义和用法，如“离骚”中的“离”字，探讨其在不同语境中的含义。情感体验阶段：教师引导学生思考课文中的意象和意境，提问：“你们觉得作者在文中表达了怎样的情感？”学生分组讨论，每组选代表发言。教师总结学生的讨论结果，强调作者的情感态度。背诵与模仿阶段：教师示范背诵课文，学生跟读。学生分组进行背诵比赛，提高记忆效果。教师评选出背诵最准确的小组，给予表扬。拓展阅读阶段：教师推荐与课文相关的古代文学作品，如《楚辞》中的其他篇章。学生分组查找资料，分享自己的阅读心得。教师点评学生的分享，引导学生深入理解古代文学。教师总结本节课的学习内容，强调重点。布置课后作业，要求学生撰写一篇关于课文内容的感悟文章。六、教案教材分析教材内容：选取自五年级语文教材中的古诗文，旨在提高学生的文学素养和阅读能力。教学目标：通过学习，使学生掌握古诗文的基本阅读方法，提高学生的文学鉴赏能力。教学重点：重点在于引导学生理解古诗文中的重点字词、意象和意境，以及作者的创作意图。教学难点：难点在于让学生体会古诗词的韵律和节奏，以及把握诗词的语言特色。教学方法：采用互动式教学、情境教学法、多媒体辅助教学和拓展阅读法，以提高教学效果。七、教案作业设计作业设计旨在巩固学生对古诗文的理解和欣赏能力，同时培养学生的创作潜能。具体作业设计：古诗文填空：学生根据课文内容，完成古诗文的填空练习。例如：“离骚”中的“”之江水，兮“”之波涛。目的：加深学生对古诗文重点字词的记忆和理解。古诗文翻译：学生翻译课文中的诗句，用自己的语言解释其含义。例如：“举头望明月，低头思故乡。”的翻译。目的：提升学生的语言表达能力和文学素养。诗歌创作：学生以课文中某一句或一段为灵感，创作一首自己的诗。目的：激发学生的创造性思维，体会诗歌创作的乐趣。课堂小报：学生以小组为单位，制作一份关于课文内容的课堂小报。包括诗人的介绍、诗词背景、诗句解释等。目的：培养学生合作能力和信息搜集能力。家庭阅读：学生与家长共同阅读一首古诗，分享阅读心得。目的：增进家庭亲子关系，提高阅读兴趣。作业设计表格：作业类型作业内容目的古诗文填空根据课文内容完成古诗文的填空练习。加深对古诗文重点字词的记忆和理解。古诗文翻译翻译课文中的诗句，用自己的语言解释其含义。提升语言表达能力和文学素养。诗歌创作以课文中某一句或一段为灵感，创作一首自己的诗。激发创造性思维，体会诗歌创作的乐趣。课堂小报小组制作关于课文内容的课堂小报，包括诗人的介绍、诗词背景等。培养合作能力和信息搜集能力。家庭阅读学生与家长共同阅读古诗，分享阅读心得。增进家庭亲子关系，提高阅读兴趣。八、教案结语在古诗文的世界里，每一次阅读都是一次心灵的旅行。今天的课程，我们一起漫步在诗人的笔端，感受了离愁别绪、家国情怀。我相信，这些诗