人教安徽 九年级 下册 语文《送东阳马生序》背记手册

11送东阳马生序文学常识宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今属浙江)人，元末明初文学家。品文言文对照翻译教材原文参考译文余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来看，就经常向有藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，（也从）不放松抄录书。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍微超过约定期限。因此人家大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他请教的学生挤满了屋子，（他）从不把言辞和脸色略变得温和一些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他呵责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，（但）终于有所收获。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久才暖和过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我同住在一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴白玉做的环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩鲜明的样子像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点也不羡慕他们，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，还有幸做了官，而且承蒙皇上的恩宠光耀，跟随在公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？现在太学生们在太学里学习，朝廷每天按时供给粮食，父母每年有四时的衣服送来，没有寒冷和饥饿的忧虑了；坐在高大的房子里面诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了；凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通、品德还有没养成的，不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。我退休后进京朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长信作为礼物，言辞很流畅、通达。同他议论辩驳，言辞谦和，脸色平易。自己述说少年时用心学习很勤奋，这可以说是善于学习的了。他将要回去探望他的父母，我特意把求学的艰苦告诉了他。说我勉励乡人学习，是我的本意啊；诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前表示骄傲，难道是了解我吗？作品主旨本文作者通过讲述自己的求学经历，现身说法，勉励后辈刻苦学习，有所成就。文章表现了作者儒者的风范。记文言知识字词梳理1.重点注释①弗之怠（即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书）②既加冠（加冠之后，指已成年）③足肤皲裂（皮肤因寒冷干燥而开裂）而不知④媵人持汤（热水）沃（浇）灌⑤主人日再食（供养，给……吃）⑥犹幸预（参与）君子（这里指有官位的人）之列⑦父母岁有裘葛之遗（给予，赠送）2.词类活用①名词作动词：腰白玉之环（在腰间佩戴）砚冰坚（结冰）②名词作状语：手（亲手）自笔（用笔）录主人日再食（每天）3.通假字①同舍生皆被绮绣（同“披”，穿着）②四支僵劲不能动（同“肢”）③与之论辨（同“辩”，辩驳）4.古今异义录毕，走送之古义：跑今义：人或鸟兽的脚交互向前移动媵人持汤沃灌古义：热水今义：食物煮后所得的汁水以是人多以书假余古义：借今义：虚伪的；不真实的；伪造的主人日再食古义：两次今义：表示又一次右备容臭古义：香气今义：（气味）难闻（跟“香”相对）尝趋百里外古义：快步走今义：趋向；归向卒获有所闻古义：最终、终于今义：兵门人弟子填其室古义：挤满今义：把凹陷地方垫平或塞满5.一词多义言和而色夷（平易）夷其船背稍夷（平）礼愈至（周到）至至舍（到）益慕圣贤之道（仰慕）慕略无慕艳意（羡慕）益慕圣贤之道（学说）道余故道为学之难以告之（述说）烨然若神人（好像）若不知口体之奉不若人也（比得上）无从致书以观（表目的，来）以是人多以（把）