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PAGEPAGE13风力大小一、教学目标1.了解风表现出力气的大小是风力,能够依据简洁现象估测风力大小。2.知道运用工具可以更加精确、便利和快捷。3.能够依据设计好的基本步骤完成风力计的制作。4.知道可以用风力大小来描述风。5.通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的实力。二、教学重点、难点重点:能用风力的大小描述风。难点:会用自制的简易风力计测量风力的大小。三、教学用具为学生打算:材料打算:每组:直尺、乒乓球、量角器、棉线、透亮胶带、黑笔、剪刀。老师打算:教学课件。四、相关资源【活动设计】制作一面风旗.jpg、【科学博览】风力等级的由来.pptx。五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片,提出问题。【提问】上节课我们探讨了有关风向的问题,关于风我们还有哪些问题呢?【总结】关于风同学们还想知道风力的大小是如何推断的。【过渡】为什么我们有时候觉得微风拂面?而有的时候却是狂风暴雨呢?那么平常我们如何来推断它的大小呢?【新知讲解】学问点一:阅读【提问】通常我们用风力来表示风的大小,那么什么是风力呢?【讲解并描述】风力是指风吹到物体上所表现出的力气的大小。我们一般依据风速的大小把风力的大小分为18个等级,最小的是0级,最大的为17级。气象台用风力计来测量风力的大小。学问点二、风力【过渡】生活中,我们通常通过视察户外物体的状态来估测风力的大小。每种状态对应一种风力。那么详细是如何对应的呢,我们来视察风力级别对应表。【展示】【提问】好现在老师来考考大家,看看谁能最快告知我对应的风力等级好吗?轻风拂脸面?红旗飘摇?纸片乱飞?风吹树枝断?……..【学生活动】学生回答老师的问题。【过渡】在科学上一共分出了18级来区分风力的等级,但是其实在我们平常的生活中,我们不须要这么细的等级来这么精确的区分风力,所以我们可以制作一个建议的风力计,只要可以推断得出微风、中风和小风就可以啦。学问点三、制作【提问】现在每个组都有量角尺、直尺、黑笔、棉线、乒乓球、透亮胶带等工具。那么我们如何进行制作呢?我每一步详细该做什么呢?【讲解并描述】现在我们依据下面的步骤进行操作:(1)分别沿着量角器的30度、60度和90度刻度线画一条黑线。(2)将直尺的底边与量角器上90度刻度线对齐,并将直尺与量角器粘在一起。(3)将棉线的一端固定在乒乓球上,另一端固定在量角器的中心点。【组织活动】现在,请同学们依据步骤自己制作风力计。学问点四、活动【组织活动】大家都已经做好自己的简易风力计了,我们去试一试吧!在操场上测量风力,推断一下今日风力的大小是多少?请留意,观测时间10分钟,请大家按时回教室。【拓展】展示风力等级的由来。六、课堂小结通过这节课的学习,我们学会如何推断风力的大小,通常我们可以依据户外物体的状态来推断风力的大小。我们还可以通过风力计测量风力的大小。在制作风力计的过程中激发了
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