五年级语文上册第三单元14现代诗二首纸船教学设计冀教版_第1页
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文档简介

Page1《纸船》教学设计教材分析教材分析《纸船》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗。教学中，可采纳诵读感知—揣摩语句—比较阅读的方法，引导学生把握诗歌的主题，提高学生的文学素养、审美情趣。课后，让学生尝试用诗歌的形式表达自己的真情实感，展示自己的特性，感受创建的乐趣。教学目标教学目标【学问与实力目标】有感情地朗读诗歌，体会诗人笔下天真烂漫、活泼可爱的儿童世界。【过程与方法目标】通过反复诵读培育学生的朗读实力、通过主题和难点探究培育学生赏析诗歌实力和想象实力。【情感看法价值观目标】品尝诗歌朴实的语言、明快的风格，培育学生丰富的想象力。培育学生爱母亲、爱祖国的感情。教学重难点教学重难点【教学重点】有感情地朗读诗歌，体会诗人笔下天真烂漫、活泼可爱的儿童世界【教学难点】培育学生爱母亲、爱祖国的感情；体会诗中童真雅趣，激励学生保持一颗天真纯净的心。课前课前打算多媒体课件教学过程教学过程导入新课。出示课件学生沟通自己对泰戈尔的了解，老师介绍作者。二、朗读诗歌，初步感知。1.诗人写“纸船”究竟是为了表现什么？为了表现儿童的童真雅趣。“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？孤独的“我”希望能得到友情或希望“我”的祝愿能传给远方的人们。围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？围绕“纸船”，诗人描绘了儿童的奇思妙想。首先是想到写有“我”的名字和“我”住的村名的纸船让异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，接着想到天上的船也能放下来同“我”的船竞赛，最终想到梦里睡仙坐在船上。4.末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。或许是对外面世界的憧憬，或许是渴望得到友情和承认，或许是要给远方的人们带上祝愿，或许是企盼自己的人生之船在大风大浪中平安度过。三、精品细读，领悟诗情。1.默读诗歌，评点，小组探讨沟通：出示课件（1）你觉得诗中的“我”是个什么样的孩子，从哪里可以看出？（留意限制、修饰性的词语。）（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（留意体会一些限制、修饰性词语的作用，把朗读和品尝结合起来，做到边品边读。）诗人在水边放船，眼睛应当凝视水里,为什么会“仰视天空”?出示课件“我”在纸船上运载了些什么，分别表达了诗人怎样的愿望？出示课件（3）描绘一下这首诗的意境。(时间、地点、人物、氛围)四、品析文笔，感情内化。1.泰戈尔的《纸船》与冰心奶奶的《纸船》有哪些异同？2.假如你也有一只载梦的纸船，你会放进怎样的梦？不妨试着做一首小诗，把你的幻想写出来。五、仿写练习诗歌是生活的一方净土，心灵的一泓清泉，是一双青春的翅膀，是一个锤炼了

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