九年级化学下册 第十二单元 化学与生活 课题3 有机合成材料教学设计 （新版）新人教版

九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料

1.认识塑料、合成纤维、合成橡胶等有机合成材料；

2.了解有机合成材料的发展历程和重要性；

3.探究有机合成材料的性质和应用；

4.分析有机合成材料对环境的影响及可持续发展策略。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验和探究活动，让学生学会观察、分析、推理和归纳；

2.增强学生的社会责任感，认识到化学在生活中的应用，以及有机合成材料对环境的影响；

3.提升学生的科学思维，学会从化学角度分析问题，形成科学的思维方式；

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在有机合成材料的性质和应用中寻找新的解决方案。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学下册之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、化学变化、元素周期表等。他们对物质的组成、性质以及化学反应有一定的了解，这为学习有机合成材料提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对化学实验和化学现象通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解知识，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习有机合成材料时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-有机合成材料的种类繁多，学生可能难以记忆和区分；

-有机合成材料的化学结构复杂，学生可能难以理解其性质和变化；

-有机合成材料的应用广泛，学生可能难以把握其在生活中的具体作用；

-学生可能对化学实验的安全性有所担忧，尤其是在涉及有机溶剂和化学试剂的实验中。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解有机合成材料的基本概念、分类和应用，帮助学生建立知识框架。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演化学家，模拟有机合成材料的研发过程，提高学生的参与度和兴趣。

3.安排实验活动，让学生亲自操作，观察有机合成材料的性质变化，加深对知识的理解。

4.利用多媒体资源，如视频、图片和动画，展示有机合成材料在生活中的应用，增强直观性和趣味性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的塑料、合成纤维和合成橡胶制品，提问学生：“这些物品从哪里来？它们是如何制成的？”

2.提出问题：引导学生思考有机合成材料在日常生活中的重要性，以及它们对环境可能产生的影响。

3.学生回答：邀请学生分享他们对有机合成材料的了解，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.有机合成材料的基本概念：介绍有机合成材料的定义、分类和特点。

2.塑料：讲解塑料的合成过程、种类、性质和应用，如聚乙烯、聚丙烯等。

3.合成纤维：介绍合成纤维的制备方法、种类、性质和应用，如涤纶、锦纶等。

4.合成橡胶：讲解合成橡胶的合成方法、种类、性质和应用，如丁苯橡胶、氯丁橡胶等。

5.学生互动：针对讲授内容，提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

三、巩固练习（10分钟）

1.实际应用：让学生列举生活中常见的有机合成材料制品，并说明其用途。

2.性质比较：比较不同有机合成材料的性质，如强度、耐热性、耐腐蚀性等。

3.小组讨论：分组讨论有机合成材料对环境的影响，提出可能的解决方案。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：有机合成材料的发展历程是怎样的？

2.学生回答：邀请学生分享有机合成材料的发展历程，加深对知识的理解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演化学家，模拟有机合成材料的研发过程，提高学生的参与度和兴趣。

2.实验操作：安排实验活动，让学生亲自操作，观察有机合成材料的性质变化，加深对知识的理解。

3.问题解答：针对学生在实验和讨论中遇到的问题，进行解答和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调有机合成材料的重要性及其在生活中的应用。

2.拓展：引导学生思考有机合成材料在未来的发展趋势，以及如何实现可持续发展。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-有机合成材料的基本概念（3分钟）

-塑料（4分钟）

-合成纤维（4分钟）

-合成橡胶（4分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-有机合成材料的历史发展：介绍有机合成材料的发展历程，从最初的自然材料到现代的合成材料，包括塑料、合成纤维和合成橡胶等的发展阶段和重要发明。

-有机合成材料的分类与结构：详细讲解有机合成材料的分类方法，如按原料来源、化学结构、应用领域等分类，并介绍常见有机合成材料的化学结构。

-有机合成材料的环境影响：探讨有机合成材料对环境的影响，包括塑料污染、合成纤维的微塑料问题、合成橡胶的分解等环境问题。

-有机合成材料的应用领域：介绍有机合成材料在各个领域的应用，如建筑、汽车、电子、医疗、服装等，展示其在现代社会中的重要性。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍和资料：推荐学生阅读《化学与社会》、《现代材料科学》等书籍，了解有机合成材料的发展和应用。

-观看科普视频：推荐学生观看关于有机合成材料的科普视频，如《化学之旅》、《材料科学前沿》等，通过视觉和听觉的结合加深理解。

-参观实验室或企业：组织学生参观化学实验室或相关企业，实地了解有机合成材料的制备过程和应用场景。

-实验室实验：鼓励学生在老师的指导下进行有机合成材料的简单实验，如塑料的溶解性实验、合成纤维的拉伸实验等，通过实验操作加深对知识的理解。

-小组研究项目：分组让学生选择一个有机合成材料，进行深入研究，包括其制备过程、性质、应用和环境影响等方面，撰写研究报告。

-举办主题讲座：邀请化学专家或相关领域的工程师来校进行讲座，分享有机合成材料的前沿技术和应用案例。

-创意设计比赛：组织学生参加有机合成材料创意设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出具有环保和实用性的有机合成材料产品。

-社会实践活动：引导学生参与社区环保活动，如清理塑料垃圾、推广环保材料等，将所学知识应用于实际生活中。教学反思与总结今天这节课，我们学习了有机合成材料这一内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过展示生活中的塑料、合成纤维和合成橡胶制品，学生们很快就对有机合成材料产生了兴趣。提问环节也让他们积极参与进来，提出了很多有深度的问题。这让我感到很高兴，因为学生的兴趣和参与是学习的基础。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言讲解有机合成材料的基本概念、分类和特点。我发现，学生们对于有机合成材料的种类和性质理解得比较快，但在理解它们在生活中的应用时，有些学生还是有些困难。这可能是由于他们缺乏实际经验，对有机合成材料的应用场景不够熟悉。因此，我在讲解过程中，尽量结合实际生活中的例子，比如塑料袋、衣服、轮胎等，让学生能够更好地理解。

在巩固练习环节，我设计了实际应用和性质比较的练习，目的是让学生将理论知识与实际生活相结合。我发现，通过这些练习，学生们能够更好地掌握有机合成材料的性质，并能够将其应用到实际生活中去。这让我觉得，教学设计得还是很有针对性的。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样不仅能够检查他们的知识掌握情况，还能够激发他们的思考。我发现，有些学生在回答问题时，能够结合自己的生活经验，提出一些有创意的问题，这让我感到惊喜。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于有机合成材料的化学结构理解不够深入，这在一定程度上影响了他们对材料性质的理解。此外，我在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的个性化需求。

对于这些问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.在讲解有机合成材料的化学结构时，可以采用更加直观的方式，比如使用模型或者动画，帮助学生更好地理解。

2.在教学过程中，要更多地关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习风格和兴趣，设计不同的教学活动。

3.增加学生的实践活动，比如参观实验室、企业或者进行小实验，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和创新能力。板书设计①有机合成材料概述

-定义：由有机化合物合成的高分子化合物

-分类：塑料、合成纤维、合成橡胶

-特点：人工合成、高分子、应用广泛

②塑料

-常见种类：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯

-制备过程：单体聚合

-性质：耐腐蚀、轻便、易加工

-应用：包装、建筑材料、日用品

③合成纤维

-常见种类：涤纶、锦纶、腈纶

-制备过程：缩聚反应、熔融纺丝

-性质：强度高、弹性好、耐磨

-应用：服装、地毯、工业用途

④合成橡胶

-常见种类：丁苯橡胶、氯丁橡胶、硅橡胶

-制备过程：聚合反应

-性质：弹性、耐磨、耐