七年级信息技术 第7课绘制简单的图形教学设计 青岛版

七年级信息技术第7课绘制简单的图形教学设计青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级信息技术第7课绘制简单的图形教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们来上一堂充满创意的七年级信息技术课，主题是“绘制简单的图形”。让我们一起走进这个充满色彩和乐趣的世界，用鼠标和想象力，创作出属于我们自己的小作品吧！🎨🖱️核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度和应用意识，激发学生对信息技术学习的兴趣。

2.计算思维：通过图形绘制，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行学习、创作和表达的能力，提高创新思维。

4.信息伦理与安全：引导学生正确使用信息技术，增强网络安全意识和信息伦理观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的计算机操作基础，如鼠标和键盘的基本使用，以及简单的文件管理操作。在之前的课程中，他们可能已经接触过文字处理和简单的图片编辑，这些基础技能对今天的学习有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对信息技术课程表现出浓厚的兴趣，尤其是那些对设计、艺术感兴趣的学生。他们的学习能力较强，能够迅速适应新工具的使用。学习风格上，有的同学偏好动手实践，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在绘制图形的过程中，学生可能会遇到操作不熟练、设计灵感不足等问题。对于一些操作细节，如线条的精确绘制、颜色搭配等，可能会感到困难。此外，对于一些同学来说，从二维图形到三维图形的过渡也可能是一个挑战。为了应对这些困难，我们将通过逐步引导和练习来帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解图形绘制的基本概念和操作步骤，帮助学生建立初步的知识框架。

2.演示法：现场演示绘制图形的过程，让学生直观地了解操作技巧。

3.实践法：鼓励学生动手操作，通过实际练习巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图形绘制案例，激发学生兴趣。

2.教学软件：使用绘图软件，如Photoshop或Paint，让学生在实践中学习。

3.互动式教学：通过问答、小组讨论等形式，提高学生的参与度和学习效果。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

-内容：首先，我会通过提问的方式引发学生的思考：“同学们，你们在日常生活中见过哪些用图形设计的事物？比如标志、海报或者装饰品。”

-活动描述：我会展示一些简单的图形设计作品，如企业标志、卡通形象等，让学生观察并分享他们的看法。

-预期效果：通过这种方式，激发学生对图形设计的兴趣，为接下来的课程做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-内容一：介绍图形绘制的基本工具和操作方法。

-活动描述：我会讲解绘图软件的基本界面，如画笔、线条、颜色选择等工具的使用方法。

-预期效果：学生能够了解并初步掌握绘图软件的基本操作。

-用时：10分钟

-内容二：演示绘制简单图形的步骤。

-活动描述：我会现场绘制一个简单的图形，如圆形、正方形等，边画边讲解绘制过程和技巧。

-预期效果：学生能够直观地学习到图形绘制的步骤和技巧。

-用时：10分钟

-内容三：讲解颜色搭配和创意设计的基本原则。

-活动描述：我会介绍颜色理论的基础知识，以及如何根据设计主题选择合适的颜色搭配。

-预期效果：学生能够理解颜色搭配的重要性，并在实践中尝试创新设计。

-用时：10分钟

3.实践活动

-活动一：学生独立绘制一个简单图形。

-活动描述：学生根据自己的兴趣和创造力，使用绘图软件绘制一个图形。

-预期效果：通过实际操作，巩固所学知识，提高绘图技能。

-用时：15分钟

-活动二：小组合作绘制一个创意图形。

-活动描述：学生分组，共同设计一个具有创意的图形作品。

-预期效果：培养学生的团队协作能力和创新思维。

-用时：15分钟

-活动三：展示和评价学生作品。

-活动描述：每个小组展示他们的作品，并进行自评和互评。

-预期效果：通过评价，学生能够认识到自己的优点和不足，同时学习他人的优点。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面一：颜色搭配的合理性。

-举例回答：例如，讨论“为什么这个图形选择蓝色作为主色调？它是如何与图形主题相协调的？”

-方面二：图形设计的创意性。

-举例回答：例如，讨论“这个图形的设计灵感来自哪里？它如何展现出独特性？”

-方面三：团队协作的效率。

-举例回答：例如，讨论“在小组合作中，我们遇到了哪些困难？是如何克服的？”

5.总结回顾

-内容：我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调图形绘制的基本步骤、颜色搭配原则和团队协作的重要性。

-活动描述：我会让学生分享他们在实践活动中的心得体会，并对课堂表现进行简要总结。

-预期效果：学生能够对所学知识有一个全面的理解，并能够在今后的学习中应用。

-用时：5分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图形设计基础》：介绍图形设计的原理和技巧，适合学生了解图形设计的深度知识。

-《色彩学原理》：探讨色彩的基本理论，包括色彩心理学和色彩搭配技巧，有助于学生提高审美能力和设计水平。

-《数字媒体艺术》：介绍数字媒体艺术的发展和应用，激发学生对信息技术与艺术结合的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的绘图软件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，探索不同软件的特点和优势。

-鼓励学生关注生活中的图形设计案例，如品牌标志、广告设计等，分析其设计理念和色彩运用。

-学生可以尝试自己设计一个小型的图形作品集，展示自己的创意和设计能力。

3.知识点拓展：

-图形设计的历史与发展：介绍图形设计的历史背景，从古代的壁画、雕塑到现代的数字媒体艺术，让学生了解图形设计的演变过程。

-图形设计的分类：讲解图形设计的不同分类，如平面设计、立体设计、动画设计等，拓宽学生的知识面。

-图形设计的应用领域：探讨图形设计在各个领域的应用，如广告、包装、网页设计等，让学生认识到图形设计的实用价值。

4.实用性知识点：

-设计思维训练：通过案例分析、创意练习等方式，培养学生的设计思维和创新能力。

-设计流程优化：介绍图形设计的基本流程，如需求分析、草图设计、修改完善等，帮助学生提高设计效率。

-设计规范与标准：讲解图形设计的相关规范和标准，如色彩搭配、字体选择等，确保设计作品的专业性和规范性。

5.课后作业建议：

-学生可以选择一个感兴趣的图形设计主题，如动物、植物、城市景观等，利用所学知识进行创作。

-学生可以尝试将图形设计与实际生活相结合，设计一个实用的物品，如手机壳、钥匙扣等。

-学生可以收集并分析一些优秀的图形设计作品，撰写一篇简要的赏析报告。典型例题讲解1.例题一：绘制一个边长为5厘米的正方形。

-解答步骤：

1.打开绘图软件，选择“矩形”工具。

2.在工具栏中设置边长为5厘米。

3.在画布上拖动鼠标绘制正方形。

-答案：完成一个边长为5厘米的正方形。

2.例题二：使用椭圆工具绘制一个直径为8厘米的圆形。

-解答步骤：

1.打开绘图软件，选择“椭圆”工具。

2.在工具栏中设置直径为8厘米。

3.在画布上拖动鼠标绘制圆形。

-答案：完成一个直径为8厘米的圆形。

3.例题三：绘制一个由两个相邻的正方形组成的图形，其中一个正方形的边长为3厘米，另一个正方形的边长为4厘米。

-解答步骤：

1.打开绘图软件，选择“矩形”工具。

2.设置第一个正方形的边长为3厘米，绘制第一个正方形。

3.设置第二个正方形的边长为4厘米，并确保它与第一个正方形相邻，绘制第二个正方形。

-答案：完成一个由两个相邻正方形组成的图形。

4.例题四：使用线条工具绘制一个包含直线和曲线的复杂图形。

-解答步骤：

1.打开绘图软件，选择“线条”工具。

2.在画布上绘制直线，可以使用直线工具直接绘制，或者使用铅笔工具自由绘制。

3.使用曲线工具绘制曲线，调整曲线的控制点以形成所需的形状。

-答案：完成一个包含直线和曲线的复杂图形。

5.例题五：使用颜色填充工具给一个矩形填充渐变色。

-解答步骤：

1.打开绘图软件，选择“矩形”工具。

2.绘制一个矩形。

3.选择“颜色填充”工具，在渐变色选项中选择所需的渐变效果。

4.将渐变色填充到矩形上。

-答案：完成一个填充渐变色的矩形。教学反思与总结今天这堂关于绘制简单图形的信息技术课，让我有很多感触。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示一些有趣的图形设计作品，让学生在欣赏的同时产生好奇心。我发现，这种方法挺有效的，大部分学生都能很快进入学习状态。但在讲解软件操作时，我发现有些同学还是不太跟上，这说明我在教学节奏上可能需要调整，比如适当放慢速度，多重复关键步骤。

策略上，我采用了循序渐进的方式，从最基础的图形绘制开始，逐步过渡到更复杂的图形设计。这种策略看似简单，但实际上需要教师有很好的把控能力。我发现，在实践活动环节，学生们能够很好地应用所学知识，但在创意设计上，有些学生还是显得有些拘谨。这可能是因为他们对软件的使用还不够熟练，或者是对设计思维训练还不够充分。因此，我计划在今后的教学中，加强创意设计的教学，比如引入一些设计思维训练的案例，帮助学生打开思路。

管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但有个别同学在练习过程中分心。这让我意识到，课堂管理不仅仅是维持纪律，更重要的是引导学生集中注意力。我会在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，对于容易分心的学生，我会采取个别辅导的方式，确保他们能够跟上教学进度。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生在知识上，对图形绘制的基本操作有了更深入的理解；在技能上，能够独立完成简单的图形设计；在情感态度上，对信息技术课程有了更多的兴趣和热情。当然，也存在一些不足。比如，有些学生在实践活动中的创意不足，这可能是因为他们对软件的熟悉度不够，或者是对设计理念的理解不够深入。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重培养学生的设计思维，通过引入更多的设计案例和练习，激发学生的创意。

-对于软件操作，我将提供更多的实践机会，让学生在反复练习中提高技能。

-我会尝试使用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和学习效果。板书设计①绘制图形的基本概念

-图形：由线条、颜色和形状组成的视觉元素。

-绘图工具：矩形工具、椭圆工具、线条工具、铅笔工具等。

②图形绘制的