一年级道德与法治上册 第二单元 养成好习惯 123大家做教学设计 未来版

一年级道德与法治上册第二单元养成好习惯123大家做教学设计未来版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天我们要一起探索《一年级道德与法治上册》第二单元“养成好习惯”的奇妙世界啦！🌟这本书就像一本小魔法书，里面藏着很多关于养成好习惯的宝贝知识。我们要在这个单元里，一起学习如何养成好的学习习惯、生活习惯和社交习惯，让我们的生活变得更加美好哦！💖

二、教学目标

1️⃣让学生了解养成好习惯的重要性。

2️⃣培养学生养成良好的学习习惯、生活习惯和社交习惯。

3️⃣提高学生的自我管理能力，为未来的成长打下坚实基础。

三、教学重难点

1️⃣重点：掌握养成好习惯的方法和技巧。

2️⃣难点：将所学知识应用到实际生活中。

四、教学过程

1️⃣导入新课：通过一个小故事，让学生认识到养成好习惯的重要性。

2️⃣新授：

（1）学习好习惯：引导学生思考什么是好习惯，举例说明。

（2）养成好习惯的方法：讲解养成好习惯的步骤，如设定目标、制定计划、坚持执行等。

（3）实践环节：让学生分组讨论，分享自己想养成的良好习惯，并制定相应的计划。

3️⃣课堂小结：回顾本节课所学内容，强调养成好习惯的重要性。

4️⃣作业布置：让学生回家后，与家人一起制定一个养成好习惯的计划，并坚持执行。

五、教学反思

本节课通过生动有趣的故事和实践活动，让学生了解到养成好习惯的重要性，并掌握了养成好习惯的方法。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，激发他们的学习兴趣。同时，要引导学生将所学知识应用到实际生活中，让他们在成长的道路上越走越稳。🌈💪核心素养目标1.培养学生的法治意识，让他们认识到遵守规则、养成良好习惯对个人成长的重要性。

2.增强学生的自我管理能力，学会设定目标、制定计划，并在实践中坚持执行。

3.提升学生的社会责任感，让他们明白每个人都是社会大家庭的一员，良好习惯的养成有助于构建和谐的社会环境。

4.培养学生的批判性思维，鼓励他们在日常生活中发现问题、分析问题，并尝试解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入道德与法治课程之前，可能已经对一些基本的社会规范和日常行为准则有所了解，比如排队、分享、不乱扔垃圾等。然而，对于“习惯”这一概念的具体含义和养成习惯的方法，他们可能还缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与日常生活紧密相关的内容，如养成好习惯，他们通常表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力强，通过直观的图片、故事和简单的活动就能吸收新知识。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动来学习，需要教师提供丰富的感官体验和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在理解抽象概念时可能会遇到困难，比如“习惯”这个词对他们来说可能比较难理解。此外，他们可能难以长时间集中注意力，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。在养成习惯的过程中，他们可能会遇到坚持不下去的情况，需要教师给予适当的指导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《一年级道德与法治上册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表和视频，如展示良好习惯的动画短片、图片故事书等，以增强视觉冲击和互动性。

3.实验器材：准备一些简单的道具，如计时器、标签纸等，用于帮助学生理解和实践养成习惯的方法。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和活动；在教室一角设置实验操作台，方便学生进行实践活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有发现，每天我们都会做一些重复的事情，比如吃饭、睡觉、上学。这些事情看起来简单，但其实它们构成了我们的习惯。今天，我们就来聊一聊“好习惯”的秘密。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的“排队”、“分享”这些好习惯吗？今天我们要学习的是更多的好习惯，让我们的生活更加美好。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下什么是好习惯。好习惯就是每天重复做的一些有益于自己和他人的事情。比如，每天按时完成作业、每天坚持锻炼身体、每天帮助别人等。

-举例说明：接下来，我给大家讲几个例子。比如，小明每天早上起床后都会先刷牙洗脸，这就是一个良好的卫生习惯。小红每天放学回家都会先完成作业，然后才去玩，这就是一个良好的学习习惯。

-互动探究：现在，请同学们分成小组，讨论一下你们认为的好习惯有哪些？每组请派代表上来分享你们的讨论结果。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：每个小组选择一个你们认为的好习惯，然后设计一个简单的计划，比如“每天阅读30分钟”或“每天帮助家长做家务”。小组内的成员要一起讨论如何执行这个计划。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助那些遇到困难的小组。同时，教师可以适时提出一些问题，引导学生思考如何坚持好习惯。

-分享与反馈：每个小组完成计划后，派代表向全班分享他们的计划和执行情况。其他同学可以提出建议或表扬他们的努力。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容：我们今天学习了什么是好习惯，以及如何养成好习惯。

-强调好习惯的重要性：好习惯能让我们更加健康、快乐地生活，也能帮助我们更好地与他人相处。

-布置课后作业：请同学们回家后，尝试制定一个自己的好习惯计划，并坚持执行一周。

5.课后延伸（约10分钟）

-邀请家长参与：鼓励家长参与孩子的习惯养成过程，共同监督和鼓励。

-家庭作业分享：在下一节课开始时，让学生分享他们在家里养成好习惯的进展，增强学生的成就感和动力。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，并在实践中学习和成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-**习惯养成故事集**：收集一些关于习惯养成的儿童故事，如《小猪佩奇学整理》、《爱丽丝梦游仙境》中的习惯养成情节，这些故事可以帮助学生从故事中学习到习惯养成的重要性。

-**习惯养成图表**：设计一些简单的图表，如“每日习惯跟踪表”，让学生记录自己每天坚持的好习惯，通过可视化的方式增强学生的自我监督能力。

-**习惯养成游戏**：开发或推荐一些习惯养成相关的教育游戏，如“时间管理游戏”、“整理房间游戏”，通过游戏化的方式让学生在玩乐中学习。

2.拓展建议：

-**家庭习惯养成**：鼓励家长参与孩子的习惯养成过程，通过家庭会议或日记的方式，记录家庭成员每天的好习惯，共同分享和庆祝进步。

-**社区参与**：组织学生参与社区服务活动，如帮助清理公园、参与环保活动，让学生在实践中体会到养成良好习惯对社区的重要性。

-**角色扮演**：在课堂上进行角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如“时间管理大师”、“整理达人”，通过角色扮演加深对习惯养成的理解。

-**习惯养成分享会**：定期举办习惯养成分享会，邀请学生在班级内分享自己养成新习惯的经验和挑战，互相鼓励和帮助。

-**习惯养成日记**：指导学生开始写习惯养成日记，记录每天的习惯养成过程，包括遇到的困难、解决方案和成功经验。

-**习惯养成海报**：让学生制作关于习惯养成的海报，展示他们所了解的好习惯和如何养成这些习惯，增强学生的创造力和表达能力。

-**习惯养成歌曲**：创作或选择一些关于习惯养成的歌曲，让学生通过音乐来记忆和巩固好习惯的重要性。课后拓展1.拓展内容：

-**《好习惯的力量》阅读材料**：这是一本适合小学生阅读的书籍，通过生动的故事讲述了好习惯对个人成长的影响，可以让学生在阅读中理解习惯养成的意义。

-**《习惯养成手册》视频资源**：一段关于习惯养成的科普视频，通过动画形式解释了习惯的形成过程和如何养成新习惯的方法，适合学生观看学习。

-**《我的好习惯日记》写作模板**：提供一份写作模板，鼓励学生记录自己的好习惯养成过程，包括目标设定、执行情况和反思。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：请同学们利用课后时间阅读《好习惯的力量》，并尝试总结出书中提到的几个好习惯，思考这些习惯如何应用到自己的生活中。

-**视频观看**：观看《习惯养成手册》视频后，写下观看心得，特别是视频中对养成习惯方法的描述，以及你认为自己可以尝试的方法。

-**写作实践**：使用提供的《我的好习惯日记》模板，设定一个你想要养成的习惯，记录下你的计划、执行情况和遇到的问题及解决方案。

教师指导：

-鼓励学生在家庭中分享自己的阅读和观看心得，与家长一起讨论习惯养成的重要性。

-安排课后时间或利用家校联系册，让学生将阅读材料中的故事或视频中的知识分享给其他同学。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供额外的学习资源等。

-鼓励学生定期在班级内分享自己的学习成果，通过分享激发更多同学对习惯养成的兴趣和动力。

-教师可以组织定期的习惯养成讨论会，让学生在集体的智慧中找到更多养成好习惯的方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度非常高，积极举手回答问题，对于老师提出的问题能够认真思考并给出自己的观点。

-在讨论环节，学生们能够主动参与，与同伴进行有效的沟通和合作，展现出良好的团队精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够根据所学知识，提出自己的看法和解决方案，如制定养成好习惯的计划、分享自己的好习惯故事等。

-小组展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生们对养成好习惯的相关知识有了更深入的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于好习惯的定义、重要性以及养成方法等问题。

-部分学生在测试中表现出对习惯养成方法的掌握不够牢固，需要教师在课后进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

-在课程结束后，引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、表达能力等方面。

-同时，鼓励学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和主动思考给予肯定，同时指出部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要加强自我管理。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和表达能力的提升表示满意，但同时也提醒学生在展示过程中要注意倾听他人意见，尊重他人观点。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表