七年级语文下册 第一单元 1《社戏》教学设计2 冀教版

七年级语文下册第一单元1《社戏》教学设计2冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们，今天咱们要一起走进《社戏》这篇课文，感受鲁迅笔下那个充满童趣的世界。这节课，咱们不仅要学习课文内容，还要学会欣赏鲁迅先生的写作手法，感受他的情感。让我们一起走进那个纯真的年代，感受那份童年的快乐吧！😄💪二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在进入本单元之前，已经学习了基础的语文知识和阅读技巧，如字词的理解、句子的分析、文章的结构等。他们对鲁迅的作品可能有一定的了解，但《社戏》作为一篇描写农村生活的小说，可能需要学生运用之前学到的知识，如对农村生活场景的想象力和对人物情感的把握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对文学作品通常抱有浓厚的兴趣，尤其是那些能够引起共鸣的故事。他们的阅读能力正在逐步提高，能够理解较为复杂的句子和段落。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉来理解文本，有的则可能更偏好通过听觉和口头表达来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《社戏》时，学生可能会遇到对一些地方方言的理解困难，以及对鲁迅笔下人物情感变化把握不准确的问题。此外，对于小说中复杂的人际关系和情节发展，部分学生可能会感到难以理清。因此，教学中需要引导学生逐步理解方言，并通过讨论和角色扮演等方式帮助学生更好地把握人物情感和故事情节。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《社戏》这篇课文，以及冀教版七年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备与《社戏》相关的图片，如农村风景、传统戏台等，以及鲁迅先生的简介视频，以帮助学生更好地理解背景和文化氛围。

3.教学互动：制作思维导图或故事情节图，用于课堂上分析小说结构和人物关系。

4.教室布置：设置讨论区，以便学生分组讨论《社戏》中的人物和情节。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段关于农村生活的视频，引导学生回忆自己或家人在农村生活的经历，激发学生对农村生活的兴趣。

2.提问：同学们，你们对鲁迅先生的作品有什么了解？有没有读过他的其他作品？

3.引出课题：《社戏》，介绍鲁迅先生及其作品背景，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调，让学生初步感受课文的语言美。

2.分析课文结构，讲解小说的三要素：人物、情节、环境，引导学生关注人物性格和故事情节。

3.讲解重点词语和句子，如“社戏”、“看戏”、“戏台”等，帮助学生理解课文内容。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演课文中的角色，模拟场景，加深对人物性格和故事情节的理解。

2.故事续写：教师给出故事开头，让学生发挥想象力，续写故事，锻炼学生的写作能力。

3.画一画：让学生根据课文内容，画出自己心中的社戏场景，培养学生的审美能力和创造力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论人物性格：例如，分析闰土的人物性格特点，探讨他为何对社戏如此热爱。

2.讨论故事情节：例如，讨论《社戏》中闰土与“我”之间的友谊，以及这种友谊对人物成长的影响。

3.讨论主题思想：例如，探讨《社戏》所反映的农村生活现状，以及鲁迅先生对农村生活的关注。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.总结《社戏》的人物性格、故事情节和主题思想。

3.鼓励学生在课后继续阅读鲁迅先生的其他作品，拓展知识面。

本节课通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入理解《社戏》这篇课文。在教学过程中，教师注重培养学生的阅读能力、写作能力和审美能力，引导学生关注人物性格、故事情节和主题思想。通过角色扮演、故事续写和画一画等实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养。整个教学过程用时45分钟，符合教学实际。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：

通过对《社戏》的学习，学生能够更好地理解鲁迅先生的写作风格和表达技巧。他们对小说中的叙述角度、人物心理描写、环境描写等有了更深入的认识，能够从不同的角度分析文本，提升阅读理解能力。

2.**文化素养增强**：

学生通过学习《社戏》，了解了鲁迅先生所描绘的农村生活场景，对中国传统文化和农村社会有了更直观的感受。这有助于学生拓宽文化视野，增强文化认同感。

3.**写作能力提高**：

在实践活动中，学生通过角色扮演、故事续写等方式，锻炼了自己的写作能力。他们学会了如何根据文本内容进行合理的想象和创造，如何运用语言表达自己的思想和情感。

4.**批判性思维发展**：

通过小组讨论，学生学会了如何提出问题、分析问题、解决问题。他们对《社戏》中的人物关系、情节发展等方面进行了深入的探讨，培养了批判性思维能力。

5.**情感共鸣与价值观塑造**：

学生在阅读《社戏》的过程中，对小说中的人物产生了情感共鸣，对闰土等角色的命运产生了同情。这有助于学生树立正确的价值观，培养同情心和责任感。

6.**语言表达能力增强**：

在课堂上，学生通过朗读、讨论、表达自己的观点等方式，提高了语言表达能力。他们学会了如何用恰当的语言表达自己的思想，如何与他人进行有效的沟通。

7.**审美能力提升**：

通过对《社戏》的赏析，学生学会了欣赏文学作品中的美。他们对小说中的环境描写、人物形象、情节安排等有了更高的审美标准，提升了审美能力。

8.**合作学习能力的培养**：

在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于他们培养团队精神，提高合作学习能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《社戏》两遍，第一遍快速浏览，把握故事梗概；第二遍精读，标注生词和难句，并简要分析人物性格特点。

2.根据课文内容，撰写一篇读后感，字数不少于300字，要求结合自己的生活经历或感悟，谈谈对《社戏》中人物或情节的理解。

3.选择《社戏》中的一个场景，进行扩写，丰富细节，使场景更加生动形象，字数不少于200字。

作业反馈：

1.及时批改作业，对于学生的作业质量给予评价，对于正确的地方给予肯定，错误的地方进行指正。

2.对于学生的读后感，重点检查其对人物性格、情节发展的理解是否到位，是否能够结合自己的生活经历或感悟进行深入的思考。

3.对于扩写作业，关注学生的创意和想象力，检查是否能够根据原文场景进行合理的扩展，是否能够运用丰富的语言表达。

4.通过作业反馈，指出学生在阅读、写作、表达等方面存在的问题，如对人物性格理解不够深入、语言表达不够流畅等，并给出具体的改进建议。

5.鼓励学生在课后继续阅读鲁迅先生的其他作品，以拓宽知识面，提高文学素养。

6.对于作业中表现出色的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

7.对于作业完成情况不佳的学生，进行个别辅导，了解其学习困难，提供针对性的帮助。

8.定期收集学生的作业，进行综合评价，以了解学生的学习进度和效果，及时调整教学策略。八、板书设计①本文重点知识点：

-《社戏》

-鲁迅

-农村生活

-人物性格

-情节发展

-写作手法