四年级品德与社会上册 真正的友谊教学设计 苏教版

四年级品德与社会上册真正的友谊教学设计苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级品德与社会上册真正的友谊教学设计苏教版设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进品德与社会课本，探索一个充满温暖和力量的主题——真正的友谊。在这个课堂上，我会带领大家通过一个个生动的故事，一起感受友谊的珍贵，学会如何去建立和呵护友谊。让我们一起在欢笑和泪水中，体会友谊的真谛吧！🌈👫💖核心素养目标1.培养学生正确的人际交往观念，理解友谊的平等性和互助性。

2.增强学生的情感共鸣能力，学会在他人需要时给予关爱和支持。

3.提升学生的道德判断能力，懂得尊重他人，维护友谊的纯洁性。

4.培养学生的社会责任感，学会在集体中建立和维护和谐的人际关系。重点难点及解决办法重点：

1.理解友谊的本质，即平等、尊重、信任。

2.学会运用交往技巧，如倾听、沟通、解决冲突。

难点：

1.学生在现实生活中难以把握友谊的界限，容易产生误解。

2.学生在遇到冲突时，缺乏有效的解决策略。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生直观理解友谊的真正含义。

2.设计互动环节，让学生在实践中学习沟通和解决冲突的技巧。

3.结合学生生活实际，引导学生反思自身在交往中的不足，并提出改进措施。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：友谊主题的图片、视频资料、互动式学习软件

-教学手段：故事讲述、小组讨论、角色扮演、情感体验活动教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于友谊的温馨视频，让学生初步感受友谊的美好。

2.提问：“你们认为什么是真正的友谊？”引导学生分享自己对友谊的理解。

3.结合课本，简要介绍本节课的主题——《真正的友谊》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解友谊的本质：平等、尊重、信任。

-举例说明友谊中的平等体现在相互尊重、相互帮助。

-分析尊重他人、信任他人的重要性。

2.讲解建立友谊的技巧：

-倾听：分享一个倾听朋友的故事，让学生体会倾听的重要性。

-沟通：通过角色扮演，让学生学会如何有效沟通。

-解决冲突：举例说明在友谊中遇到冲突时，如何运用正确的方法解决。

3.讲解维护友谊的方法：

-尊重他人：分享一个尊重朋友的故事，让学生体会尊重他人的价值。

-信任他人：举例说明信任在友谊中的重要性。

-互助：通过小组讨论，让学生思考如何在生活中帮助朋友。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演不同场景，如朋友间分享快乐、互相帮助等，体会友谊的美好。

2.小组讨论：让学生分享自己与朋友之间的故事，讨论如何建立和维护友谊。

3.情感体验活动：播放一段关于友谊的感人故事，让学生写下自己的感受和体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“在友谊中，我们应该如何尊重他人？”

-学生回答：尊重朋友的意见、关心朋友的需求、不嘲笑朋友等。

2.举例回答：“在遇到冲突时，我们应该如何解决？”

-学生回答：冷静沟通、换位思考、寻求第三方帮助等。

3.举例回答：“在日常生活中，我们应该如何帮助朋友？”

-学生回答：关心朋友的身体健康、分享学习经验、陪伴朋友度过困难等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：友谊的本质、建立友谊的技巧、维护友谊的方法。

2.强调友谊的重要性，鼓励学生在生活中积极建立和维护友谊。

3.布置作业：让学生思考自己在友谊中的成长，并写下自己的感悟。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识层面**：

-学生能够准确理解友谊的本质，包括平等、尊重、信任等核心要素。

-学生掌握了建立友谊的基本技巧，如倾听、沟通、表达自己的感受和需求。

-学生了解了在友谊中处理冲突的方法，如冷静对话、寻求共同解决方案。

2.**能力层面**：

-学生在实践活动和小组讨论中，提高了人际交往能力，学会了如何与他人有效沟通。

-学生通过角色扮演和情感体验活动，提升了同理心，能够站在他人的角度思考问题。

-学生在解决实际问题时，学会了运用所学知识，如如何尊重朋友、如何在冲突中保持冷静等。

3.**情感态度价值观层面**：

-学生对友谊有了更加深刻的认识，能够珍惜身边的朋友，懂得感恩和付出。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求朋友的帮助，学会了在集体中寻求支持和合作。

-学生在日常生活中，能够更加积极地维护和谐的人际关系，促进了班级和学校的良好氛围。

4.**具体表现**：

-学生在课后主动与同学交流，分享彼此的故事，增进了解和友谊。

-学生在小组合作中，展现出良好的团队精神，能够协同完成任务。

-学生在面对冲突时，能够保持冷静，尝试通过对话解决问题，避免了不必要的矛盾和误解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的定义和特征

-友谊的重要性

-建立友谊的要素

-维护友谊的方法

②关键词汇：

-友谊：平等、尊重、信任

-建立友谊：倾听、沟通、共同兴趣

-维护友谊：支持、理解、宽容

③关键句子：

-“真正的友谊是建立在相互尊重和信任的基础上的。”

-“友谊需要双方的努力去维护和培养。”

-“在友谊中，我们应该学会倾听和表达，这样才能更好地理解和支持对方。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过设计真实的生活场景，让学生在模拟中体验友谊的建立和维护，提高学生的实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为沉默，参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏互动性和实践性，需要丰富教学手段，提高学生的参与感。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，仅限于课堂表现和作业完成情况，需要建立多元化的评价体系。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计互动环节，鼓励学生积极参与讨论和活动。

-设置小组合作任务，让学生在团队中发挥各自优势，共同完成任务。

-鼓励学生提出问题，引导他们主动思考和探索。

2.丰富教学手段：

-结合教材内容，引入案例分析、角色扮演等教学方法，提高学生的参与度和兴趣。

-利用多媒体资源，如视频、图片等，增强课堂的直观性和趣味性。

-鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高综合素质。

3.建立多元化评价体系：

-评价方式包括课堂表现、作业完成、小组合作、实践活动等多个方面。

-关注学生的个体差异，给予个性化评价，激发学生的学习动力。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的成长。作业布置与反馈作业布置：

1.**写作练习**：让学生以“我的友谊故事”为题，写一篇短文，描述自己与朋友之间难忘的经历，并分享从中学到的友谊的道理。字数要求在300-400字之间，旨在提高学生的写作能力和情感表达能力。

2.**角色扮演作业**：学生分组，每组选择一个关于友谊的小故事进行角色扮演。通过角色扮演，学生可以更好地理解友谊中的各种情感和互动，提高人际交往能力。

3.**调查问卷**：让学生回家后，向家庭成员或朋友进行调查，了解他们对友谊的看法和经历。收集数据后，在下节课分享调查结果，促进学生对友谊的多角度思考。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第二天，对写作练习进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**详细反馈**：在批改作文时，不仅要评价学生的写作技巧，还要关注他们对友谊的理解和情感表达。对于作文中的亮点，给予肯定和表扬；对于存在的问题，如叙述不连贯、情感表达不充分等，给出具体的改进建议。

3.**个性化指导**：针对不同学生的学习情况，提供个性化的反馈。对于写作能力较强的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的叙述结构和更丰富的情感表达；对于写作能力较弱的学生，则要提供更多的指导和帮助，帮助他们逐步提高。

4.**课堂展示**：在课堂上，选择几篇优秀的作文进行展示，让学生分享自己的故事和感悟。这不仅是对作业的反馈，也是对课堂学习成果的一种肯定。

5.**持续跟踪**：对于调查问卷的结果，进行汇总分析，并在课堂上进行讨论。通过这种形式，让学生了解不同人对友谊的看法，拓宽他们的视野。典型例题讲解1.例题：

小明和小华是好朋友，小明过生日，小华送给他一辆玩具车。以下哪个选项是正确的友谊行为？

A.小明不喜欢玩具车，所以小华不应该送。

B.小华送玩具车是为了让小明开心，这是友谊的体现。

C.小明不喜欢玩具车，所以他应该拒绝接受。

D.小华送玩具车，但小明没有表示感谢。

答案：B

说明：在这个例子中，友谊的行为体现在小华送礼物给小明的行为上，即使小明不喜欢玩具车，小华的意图是为了让小明开心，这是友谊的体现。

2.例题：

小红和小丽是同桌，她们在学习上互相帮助。以下哪个选项是正确的友谊行为？

A.小红不会的题目，小丽不愿意教她。

B.小丽不会的题目，小红不愿意教她。

C.小红和小丽总是互相帮助，共同进步。

D.小红和小丽在学习上互相竞争，看谁考得更好。

答案：C

说明：在这个例子中，友谊的行为体现在小红和小丽互相帮助，共同进步上，这符合友谊中互相支持的原则。

3.例题：

小明和小刚是邻居，以下哪个选项是正确的友谊行为？

A.小明和小刚总是争吵，不愿意和对方说话。

B.小明和小刚互相帮助，共同解决生活中的问题。

C.小明和小刚总是保持距离，不参与彼此的生活。

D.小明和小刚只在需要帮助时才联系对方。

答案：B

说明：在这个例子中，友谊的行为体现在小明和小刚互相帮助，共同解决生活中的问题上，这体现了友谊的互助精神。

4.例题：

小华和小丽在公园里散步，以下哪个选项是正确的友谊行为？

A.小华和小丽各自玩手机，不交流。

B.小华和小丽分享彼此的日常，互相倾听。

C.小华和小丽在公园里走散了，谁也不去找对方。

D.小华和小丽只在散步时见面，平时不联系。

答案：B

说明：在这个例子中，友谊的行