吉林省长春市七年级地理上册 第一章 第二节 地球的运动教学设计 （新版）新人教版

吉林省长春市七年级地理上册第一章第二节地球的运动教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省长春市七年级地理上册第一章第二节地球的运动教学设计（新版）新人教版设计意图嘿，同学们！咱们今天要来探索一个神奇的自然现象——地球的运动。这节课，我打算用生动有趣的方式，让大家直观地感受到地球自转和公转的奥秘。咱们一起动手动脑，用简单的道具就能模拟地球的运动，是不是很期待呢？😄咱们要紧跟课本，一步步揭开地球运动的神秘面纱，让地理知识变得触手可及！💪🌍核心素养目标分析学情分析同学们，进入七年级，大家对地理这门学科已经有所了解，但面对地球运动这样的复杂概念，他们的知识基础可能还比较薄弱。在这个年龄阶段，孩子们的好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，这为我们教学提供了良好的契机。

从知识层面看，大部分学生对地球的基本形态和位置有一定的认识，但对于地球自转、公转等运动规律的了解还比较有限。在能力方面，学生们具备一定的观察能力和初步的动手操作能力，但地理学科中涉及到的空间想象能力和逻辑思维能力还有待提高。

在素质方面，学生们在日常生活中接触到的地理信息相对较少，对地理学科的兴趣和重视程度也参差不齐。此外，由于地理学科与日常生活联系紧密，学生的行为习惯、环境意识等也会对课程学习产生影响。

针对这些学情特点，我们在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。同时，结合实际生活，引导学生关注地理现象，提高他们的环境意识和实践能力。通过这样的教学设计，我们希望学生们能够在掌握地球运动基础知识的同时，培养良好的地理素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级地理上册》教材，第一章第二节的内容。

2.辅助材料：准备地球仪、地球自转和公转的动画视频、地球运动相关的图片和图表，以及简单的地理模型。

3.实验器材：准备地球自转和公转的模拟教具，如带有刻度的旋转盘、地球和太阳的模型等。

4.教室布置：设置一个实验操作台，供学生进行模拟实验；在教室的一角布置一个讨论区，便于小组讨论和分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送地球自转和公转的PPT及视频链接，要求学生了解地球运动的基本概念和特点。

-设计预习问题：如“地球自转产生了哪些地理现象？”“地球公转对我们的生活有什么影响？”等问题，引导学生思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频、阅读PPT，对地球运动有初步的认识。

-思考预习问题：学生在预习过程中记录下自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行资源共享，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“假如我们站在地球之外，会看到什么？”为问题，引发学生思考。

-讲解知识点：通过讲解地球自转和公转的原理，以及它们对地球的影响。

-组织课堂活动：引导学生分组模拟地球自转和公转，加深对运动规律的理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与模拟实验，体验地球运动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解地球运动的知识点，帮助学生建立知识框架。

-实践活动法：通过模拟实验，让学生在实践中掌握地球运动的规律。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生观察日常生活中地球运动的例子，如太阳的东升西落、季节变化等。

-提供拓展资源：推荐一些与地球运动相关的书籍、网站等，鼓励学生进行自主学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解地球运动的相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生课后自主学习和探究。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的反思和总结能力。

在本节课中，教学重点在于让学生理解地球自转和公转的基本原理，难点在于将抽象的地球运动规律与学生的实际生活相联系。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展应用，旨在培养学生的自主学习能力、空间想象能力和科学思维能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.**知识掌握程度提升**：

-学生们能够准确地描述地球自转和公转的基本概念，理解它们对地球产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。

-学生们掌握了地球自转和公转的周期、速度以及它们之间的关系，能够解释地球运动对地球气候、生物分布等的影响。

2.**空间想象能力增强**：

-通过模拟地球自转和公转的实验，学生们能够直观地理解地球在空间中的运动轨迹，提高了他们的空间想象能力。

-学生们能够绘制简单的地球自转和公转示意图，展示他们对地球运动的理解。

3.**科学思维能力发展**：

-学生们在分析地球运动现象时，学会了运用科学思维方法，如观察、比较、分析等，提高了科学思维能力。

-学生们能够提出与地球运动相关的问题，并尝试通过实验或查阅资料来寻找答案，培养了探究精神。

4.**自主学习能力提升**：

-通过课前预习和课后拓展，学生们学会了如何独立获取知识，提高了自主学习能力。

-学生们能够利用网络资源进行学习，掌握了信息检索和筛选的基本技能。

5.**团队合作能力加强**：

-在小组讨论和实验活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生们能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，提高了团队合作能力。

6.**环境意识增强**：

-通过学习地球运动对环境的影响，学生们对环境保护有了更深刻的认识。

-学生们能够从自身做起，节约资源，减少污染，增强了环保意识。

7.**情感态度价值观培养**：

-学生们对地球和宇宙的奥秘产生了浓厚的兴趣，激发了他们对科学探索的热情。

-学生们学会了珍惜自然资源，尊重自然规律，培养了可持续发展观念。

8.**实践操作能力提高**：

-在模拟实验中，学生们动手操作，提高了实践操作能力。

-学生们能够根据实验结果进行分析和总结，提高了实验报告的撰写能力。教学反思与改进嘿，同学们，咱们这节课地球的运动学完了，我觉得挺有意思的。不过，教学过程中也有一些地方让我觉得可以改进。下面我就来和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的，学生们都很积极参与。但是，我发现有些学生对于地球运动的概念理解起来有点吃力。我打算在下次课的时候，准备一些更加直观的教学工具，比如更大的地球仪，让学生们能够更清楚地看到地球的运动轨迹。

然后，我注意到在讲解地球公转产生的季节变化时，有几个学生还是不太理解。我觉得这可能是因为我们没有结合具体的实例来讲解。所以我计划在接下来的教学中，引入一些与季节变化相关的实际案例，比如不同季节的农作物种植、气候变化等，让学生们更容易理解。

还有，我发现课堂上的讨论环节，有些学生虽然参与了，但他们的发言并不是很深入。这可能是因为他们对于讨论的话题不是特别感兴趣，或者不知道如何深入思考。为了解决这个问题，我打算在课前布置一些更有挑战性的预习问题，引导学生们在课堂上进行更深入的讨论。

此外，我注意到在实验环节，有些学生动手能力不强，操作不够熟练。为了提高他们的实践能力，我计划在课前提供一些实验操作的指导视频，让学生们提前了解实验步骤，这样在课堂上就能更快地进入状态。

最后，我觉得咱们这节课的作业设计还可以更加多样化。有些学生可能不喜欢传统的书面作业，我打算尝试设计一些与地球运动相关的实践性作业，比如让学生们收集生活中与地球运动相关的现象，或者制作一个关于地球运动的科普小册子。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《地球的奥秘》科普书籍，书中详细介绍了地球的形成、结构、运动及其对人类生活的影响。

-**视频资源**：纪录片《地球的故事》，通过生动的影像展示地球的地理现象和自然奇观，如极光、火山喷发等。

2.拓展要求：

-学生们可以在课后阅读上述科普书籍，深入了解地球的奥秘，拓展地理知识面。

-观看纪录片《地球的故事》，通过视觉体验，感受地球的壮丽与神秘。

-鼓励学生记录下阅读或观看过程中的发现和感想，撰写一篇关于地球运动的小论文或心得体会。

-学生可以尝试绘制地球自转和公转的动画图，用动态的方式展示地球的运动。

-举办一次地球运动知识竞赛，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解和记忆。

-推荐学生参与线上地理知识论坛，与其他同学交流学习心得，分享自己的理解和发现。

-对于对地球运动有特别兴趣的学生，可以指导他们进行简单的天文观测，如观察日食、月食等自然现象。

-鼓励学生关注与地球运动相关的新闻和科学研究，了解最新的地理学进展。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的阅读材料和视频资源。板书设计①地球自转

-地球自转的概念

-地球自转的方向：自西向东

-地球自转的周期：24小时（一天）

-地球自转产生的现象：昼夜交替、时间差异

②地球公转

-地球公转的概念

-地球公转的轨道：近似椭圆形的地球轨道

-地球公转的方向：自西向东

-地球公转的周期：365.25天（一年）

-地球公转产生的现象：季节变化、昼夜长短变化

③地球运动对生活的影响

-昼夜更替：影响人们的生活作息

-时间差异：影响不同地区的交流与活动

-季节变化：影响农业生产和生物生长

-昼夜长短变化：影响人们的生活习惯和情绪

④地球运动的记忆口诀

-自转：一日一夜自西东

-公转：一年四季转不停

-现象：昼夜更替和季节变化

-影响：生活作息和生物生长课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**提问评价**：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解地球自转时，我会问：“地球自转的方向是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一概念的理解程度。

-对于复杂的问题，我会设计一系列递进式的问题，引导学生逐步深入思考。例如，在讲解地球公转时，我会先问：“地球公转的周期是多久？”然后逐步深入到“地球公转的周期为什么是365.25天？”

-通过提问，我能够及时发现学生在理解上的难点，并在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

2.**观察评价**：

-在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及动手操作的熟练度。

-通过观察，我可以评估学生的课堂表现，了解他们在实际操作中对知识的运用能力。

-例如，在模拟地球自转和公转的实验中，我会观察学生是否能够正确操作教具，是否能够理解实验结果。

3.**测试评价**：

-定期进行小测验，以评估学生对地球运动知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-测试内容将涵盖本节课的重点知识点，如地球自转和公转的方向、周期、产生的现象等。

-通过测试，我可以了解学生对知识的记忆程度和理解深度，为后续的教学调整提供依据。

4.**小组讨论评价**：

-在小组讨论环节，我会观察学生之间的互动和合作情况。例如，他们是否能够积极分享自己的观点，是否能够倾听他人的意见，是否能够共同解决问题。

-我会鼓励学生提出问题，并引导他们通过讨论找到答案。这有助于培