2024北京清华附中朝阳学校高一（下）期中语文试题及答案

试题PAGE1试题2024北京清华附中朝阳学校高一（下）期中语文（清华附中朝阳学校望京学校）2024年5月*本试卷共8页，150分，考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。一、本大题共5小题共10分。1.下列加点字词的解释，都正确的一项是（）①率赂秦耶（率领）②百姓皆以王为爱也（爱惜）③辟邪难壬（排除；责难）④永保无疆之休（休息）⑤盖失强援，不能独完（大概）⑥将有作则思知止以安人（建造）⑦虽董之以严刑（统率）⑧与嬴而不助五国也（亲附）⑨冀君实或见恕也（看见）⑩戍卒叫，函谷举（发起）⑪度义而后动（考虑）⑫且燕赵处秦革灭殆尽之际（危险）A.①③⑤⑦ B.②④⑤⑨ C.④⑥⑩⑫ D.③⑥⑧⑪2.下列各组语句中，加点词的意义都不相同的一组是（）A.提刀而立莅中国而抚四夷也子路率尔而对曰忧懈怠则思慎始而敬终B.技盍至此乎摄乎大国之间以吾一日长乎尔而况于明哲乎C.如五六十不如因善遇之沛公起如厕如君实责我以在位久D.理固亦然虽然，每至于族然则诸侯之地有限则众何为而不汹汹然3.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）A.且为之奈何为天下理财谁为大王为此计者为国者无使为积威之所劫哉B.故今具道所以所以遣将守关者此心之所以合于王者今君实所以见教者C.然后驱而之善杳不知其所之也送孟浩然之广陵项伯乃夜驰之沛公军D.因其固然因击沛公于坐因人之力而敝之项王即日因留沛公与饮4.下列各组语句中，加点词的用法都相同的一组是（）A.以授之于有司以其无礼于晋振之以威怒军中无以为乐B.思国之安者何厌之有愿伯具言臣之不敢倍德也宜乎百姓之谓我爱也C.吾其还也其可忽乎失其所与，不知其若是，孰能御之D.貌恭而不心服而议事每不合惜其用武而不终也然而不王者未之有也5.下列各组语句中，对句式分析不正确的一项是（）A.夫子之谓也莫之能御也大王来何操秦人不暇自哀（都是宾语前置句）B.具告以事奔车朽索至于怨诽之多议法度而修之于朝廷（都是状语后置句）C.洎牧以谗诛终必不蒙见察若属皆且为所虏百姓之不见保（都是被动句）D.不为侵官此亡秦之续耳是乃仁术也族秦者秦也，非天下也（都是判断句）二、本大题共4小题，共15分。阅读下面材料，完成下面小题。材料一“手中有粮，心里不慌。"我国粮食生产已经连续5年保持在13000亿斤以上，2019年粮食产量是13277亿斤，人均占有量是472公斤，高于人均400公斤的国际粮食安全标准线，特别是稻谷、小麦这两大口粮，人均占有量均超过200公斤。目前我国粮食安全是有保障的，在粮食总量平衡的基础上，结构性的矛盾将长期存在，但谷物基本自给、口粮绝对安全的底线是能守住的。尽管如此，我们仍要珍惜来之不易的“饭碗”。今天，“舌尖上的浪费”在一定程度上仍然存在。据统计，约有35%的食物损耗发生在消费端。《中国城市餐饮食物浪费报告》显示，2012年至2015年间，中国餐饮业人均食物浪费量为每人每餐93克，浪费率为11.7%，每年浪费的粮食约3500万吨。那么，有效遏制餐饮浪费将是应对粮食安全问题的重要手段。餐饮浪费的综合影响已经超越粮食安全本身，对资源环境、经济社会等产生了明显的负面效应。数据显示，全球每年粮食浪费造成14亿公顷耕地和2500亿立方米地表水的损耗，还导致了34.9亿吨的二氧化碳排放以及大量人力、物流成本等无谓消耗。食物浪费引发的资源环境压力已经成为制约我国经济社会健康发展的瓶颈。杜绝浪费，亟需有效引导。餐饮是资源型消费，必须重视利用经济手段调节供需杠杆，必须创新路径形成高效治理机制。具体来说，要提升餐饮品质，让“不好吃”不再成为餐饮浪费的理由。要改进餐饮服务模式，推出小份菜、半份莱，点莱人员主动提醒顾客适量点餐；鼓励餐饮门店实行分餐制；免费提供打包餐盒，餐饮门店给予顾客“打包折扣”，要适当限制特色餐饮企业的市场准入，加强监管。要适度减少对供应自助餐企业的经营许可，减少餐饮企业使用“无限量供应"模式，加强对自助餐门店食物浪费的监管。从餐饮消费的角度看，一是塑造健康、理性的餐饮消费理念，从节约意识的树立、节约美德的养成入手，在全社会长期开展厉行节约、反对浪费的舆论宣传，加强对青少年粮食安全、节约美德的主题教育。二是建立对消费者的餐饮浪费罚金制，例如规定食物浪费率超过一定比例，结账时菜价也上浮一定比例。三是严查严控公费餐饮浪费，实行趣戒机制，遏制公款消费的餐饮浪费现象。(取材于李洁的相关文章)材料二粮稳天下安。对于我们这个人口大国来说，粮食安全始终是治国理政的头等大事。在这次新冠肺炎疫情的考验下，我国社会始终保持稳定，粮食的稳定供给功不可没。粮食充足，则市场稳定、人心安定。高水平、可持续的粮食安全保障体系，可以增进民生福祉。耕地是粮食生产的命根子，耕地红线要严防死守。这些年，我国耕地持续减少，从1996年到2012年减少了近1.3亿亩。耕地数量减少，既有工业化、城镇化发展占地的原因，也有用地不节约、不集约的因素。只有守住耕地，才能守住明天的饭碗。如果耕地守不住，都非农化了，粮食生产就成了无本之木、无源之水，我们就没有了赖以吃饭的家底。这是关系子孙后代的长远战略问题。我国农业劳动力老龄化很快，农业从业人员女性化、低文化程度化也一并出现。外出农民工特别是新生代农民工不愿回乡务农，农业后继乏人问题已经现实地摆在我们面前。我们要思考如何通过“富裕农民、提高农民、扶持农民”，吸引年轻人留在农村、投身农业。加大农业职业教育和技术培训力度，积极培育新型职业农民，培养农村实用人才，鼓励支持大中专院校特别是农业院校毕业生到农村经营农业，从政策上扶持农业，提高农业效益，让务农成为体面的职业。在人们一般的观念里，粮食安全所涉及的农产品多为稻谷、小麦、玉米等谷物，其实肉、蛋、奶等畜牧业农产品以及大豆、食用菌、水果、茶叶等都包括在内，要避免这种认识误区带来的农产品种类单一和不合理。近几年来，我国长期短缺的农产品如大等，已扩大种植面积，产量有所提高，玉米等种植过剩的农作物种植面积也大幅度调减，种植结构失衡的局面初步得到了扭转。中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上，我们的饭碗应该主要装中国粮。十几亿中国人不能靠买饭吃，找饭吃过日子，不能把粮食安全的保障寄托在国际市场上，否则一旦出现有钱也买不来粮的情况，就要陷入被动。当然，立足国内，并非所有粮食和农产品都要完全自给，还要充分用好国外的粮食资源和市场，当增加农产品进口，但要把握好规模和节奏，防止冲击国内生产，农民就业增收和国际市场带来大的影响。民为国基，谷为民命。要让百姓端稳手中的饭碗，就必须要抓好粮食安全，使社会之基更稳更牢。(取材于韩长赋、刘慧的相关文章)6.根据材料一，下列理解不正确的一项是（）A.我国粮食产量人均占有量高于国际粮食安全标准线。B.我国的粮食总量平衡，但结构性的矛盾将长期存在。C.我国能够守住谷物基本自给、口粮绝对安全的底线。D.食物损耗是指“舌尖上的浪费”，目前仍然普遍存在。7.根据材料一，下列对“餐饮浪费”的理解，正确的一项是（）A.全球餐饮浪费是造成地表水、人力、物流成本等损耗的根本原因。B.“不好吃”是造成餐饮浪费的主要原因，所以必须调节供需矛盾。C.从创新治理机制看，适量点餐和分餐制完全能解决餐饮浪费问题。D.塑造健康餐饮消费理念可以从树立节约意识和养成节约美德人手。8.根据材料二，下列关于“我国农业劳动力”的解读，不正确的一项是（）A.我国农业劳动力出现老龄化、女性化、低文化程度化现象。B.新生代农民工文化程度低，是农业后继乏人的主要原因。C.提高农民的经济收入和社会地位，对农村的发展很重要。D.加强农业职业教育和技术培训，能吸引年轻人投身农业。9.根据材料二，下列理解不正确的一项是（）A.耕地是影响粮食生产的根本要素。B.非农业化占地造成耕地数量减少。C.粮食安全包括畜牧业农产品安全。D.中国人的饭碗必须装中国的粮食。10.面对粮食安全问题，我国应采取哪些策略？结合以上两则材料，简要概括。三、本大题共7小题，共31分。阅读下面文言文，完成下面小题。秦废封建秦初并天下，丞相绾等言：“燕、齐、荆地远，不置王无以镇之，请立诸子。”始皇下其议，群臣皆以为便。廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚易制。天下无异意，则安宁之术也，置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙天下初定，又复立国，是树兵也，求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”分天下为三十六郡，郡置守、尉、监。苏子曰：圣人不能为时，亦不失时。时非圣人之所能为也，能不失时而已。三代之兴，诸侯无罪不可夺削，因而君之虽欲罢侯置守，可得乎？此所谓不能为时者也。周衰，诸侯相并，齐、晋、秦、楚皆千馀里，其势足以建侯树屏。至于七国皆称王，行天子之事，然终不封诸侯。久矣，世之畏诸侯之祸也，非独李斯、始皇知之。始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然，如冬裘夏葛，时之所宜，非人之私智独见也，所谓不失时者，而学士大夫多非之。汉高帝欲立六国后，张子房以为不可，李斯之论与子房无异。高帝闻子房之言，知诸侯之不可复，明矣。然卒王韩信、彭越、英布、卢绾，岂独高帝所为，子房亦与焉。故柳宗元曰：“封建非圣人意也，势也。”昔之论封建者甚众，宗元之论出，而诸子之论废矣，虽圣人复起，不能易也。故吾取其说而附益之，曰：凡有血气必争，争必以利，利莫大于封建。封建者，争之端而乱之始也。自书契［注］以来，臣弑其君，子弑其父，父子兄弟相贼杀，有不出于袭封而争位者乎？自三代圣人以礼乐教化天下，至刑措不用，然终不能已篡弑之祸。至汉以来，君臣父子相贼虐者，皆诸侯王子孙，其馀卿大夫不世袭者，益未尝有也。近世无复封建，则此祸几绝。仁人君子，忍复开之欤？故吾以为李斯、始皇之言，柳宗元之论，当为万世法也。（取材于宋·苏轼《东坡志林》）［注］书契：有文字记载。11.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.然后属疏远属：亲属 B.诸侯更相诛伐更：交替C.子房亦与焉与：参与 D.不能易也易：交换12.下列各组语句中加点词的意义和用法，不同的一项是（）A.皆为郡县当为万世法也B.以有侯王以吾一日长乎尔C.三代之兴知诸侯之不可复D.而学士大夫多非之宗元之论出，而诸子之论废矣13.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.请立诸子请立各位皇子为诸侯王B.诸子功臣以公赋税重赏赐之诸皇子和功臣们皆封侯并用国家的赋税重赏他们C.君之虽欲罢侯置守，可得乎君主即使想要废除封侯的制度设置郡守，能行得通吗D.封建非圣人意也，势也分封诸侯创制度不是圣人的本意，而是时势使然14.下列对文意的理解，不正确的一项是（）A.文题“秦废封建”意指秦王朝建立后废除了三代以来分封诸侯的国家制度。B.始皇不急于说出己见，而让群臣议论丞相的谏言，群臣多赞成丞相的意见。C.廷尉李斯深谙时移世变，以史为鉴，力排众议，反对恢复分封诸侯的制度。D.苏东坡学养深厚，纵论古今，鞭辟入里，指出了分封制和郡县制各有优劣。15.第三段末句“故柳宗元曰：‘封建非圣人意也，势也’”，这是作者借柳宗元的话做出的判断。请结合第三段，用自己的话具体说明作者做出这个判断的直接依据。16.阅读下面《论语》中的文字，回答问题。子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”（《子路》）子曰。“君子耻其言而过其行。”（《宪问》）子曰：“君子贞而不谅。”（《卫灵公》）子曰：“君子求诸己，小人求诸人。”（《卫灵公》）子曰：“君子矜而不争，群而不党。”（《卫灵公》）（1）上述材料中，体现了“君子”的哪些特点？请任选四句，简要概括。（2）子曰：“君子不可小知，而可大受也。小人不可大受，而可小知也。”（《卫灵公》）有人认为“知”是“了解，赏识”的意思，也有人认为“知”是“主持，掌管”的意思。你认同哪一种？请选择一种，翻译划线的句子，并结合孔子对君子的认识，简要解说这种翻译合理的原因。17.《红楼梦》阅读（1）一般认为《红楼梦》，宝黛爱情的悲剧。在《红楼梦》的研读活动中，同学们发现对相关回目进行研究，有助于认识宝黛爱情的发展过程：请根据二人感情的发展，将相关回目所对应的序号依次填入甲、乙、丙处。①西厢记妙词通戏语②情中情因情感妹妹③探宝钗黛玉半含酸萌芽阶段：林黛玉抛父进京都——甲——意绵绵静日玉生香试探阶段：乙——痴情女情重愈斟情定情阶段：诉肺腑心迷活宝玉——丙——慧紫鹃情辞试忙玉甲_________乙_________丙_______（2）《红楼梦》中，无论是人物居所、还是诗词歌赋与灯谜，均与人物的形象或性格命运相关。下列关于居所、诗词歌赋或灯谜与人物——对应全部正确的一项是（）A.有风来仪（潇湘馆）——“游丝一断浑无力，莫向东风怨别离”——林黛玉B.红香绿玉（怡红快绿）——“一声震得人方恐，回首相看已化灰”——贾宝玉C.杏帘在望（浣葛山庄）——“质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟”——李纨D.蘅芷清芬（蘅芜苑）——“眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄”——薛宝钗（3）《红楼梦》改变了过去古代小说人物类型化、绝对化的描写，写出了人物性格的丰富性。请以王熙凤为例，根据小说中不同人物对她的评价及以下回目中的情节，从3个角度概括王熙凤性格的多面性。秦可卿：你是个脂粉队里的英雄，连那些束带顶冠的男子也不能过你。贾母：她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作“辣子”。周瑞家的：她年纪虽小，行事却比世人都大呢。如今出挑的美人一样的模样儿，少说些有一万个心眼子。再要赌口齿，十个会说话的男人也说她不过。回来你见了就信了。就只一件，待下人未免太严些个。小厮兴儿：“嘴甜心苦，两面三刀”“上头一脸笑，脚下使绊子”“明是一盆火，暗是一把刀”第三回林黛玉抛父进京都第十二回王熙凤毒设相思局第十三回王熙凤协理宁国府第十五回王凤姐弄权铁槛寺四、本大题共5小题，共24分。阅读下面诗歌，完成下面小题。春日西湖寄谢法曹歌[1]欧阳修西湖春色归，春水绿于染。群芳烂不收，东风落如糁。参军春思乱如云，白发题诗愁送春。遥知湖上一尊酒，能忆天涯万里人。万里思春尚有情，忽逢春至客心惊。雪消门外千山绿，花发江边二月晴。少年把酒逢春色，今日逢春头已白。异乡物态与人殊，惟有东风旧相识。注释：[1]谢法曹：欧阳修的朋友，当时在许州（今河南许昌）任司法参军，此地有一个西湖。欧阳修因为支持范仲淹的政治革新，被贬谪为峡州夷陵（今湖北宜昌）令。谢法曹从许州寄诗安慰他、他便写了这首诗作答。18.下列对诗句的分析，不正确的一项是（）A.“西湖”四句写西湖的春天景色，繁花似锦，春风吹来，花瓣四散。B.“遥知”两句回忆与友人共酌湖上的时光，给被贬的作者带来宽慰。C.“雪消”两句写冬雪消融，群山显翠，江边的鲜花已经盛开的情景。D.“异乡”两句写自己独处他乡，人情物态各异，只有东风是旧相识。19.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.诗的前四句写景，不仅咏叹西湖的自然风光，更是以美景烘托友人的美好情谊。B.“白发题诗愁送春”一句，诗人描摹诗友白发多情，寥寥数笔，却十分生动传神。C.诗的最后四句采用类比的手法，写出了诗人在春天里的不同感受，令人回味无穷。D.全诗将想象之景与眼前之景交织在一起，各具特色，同时衬托了诗人的复杂心情。20.本首诗抒发了诗人丰富的情感，请结合具体诗句加以分析。21.在横线处填写作品原句。（1）使秦复爱六国之人，________，谁得而族灭也？（《阿房宫赋》）（2）《红楼梦》“护官符”中“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”的描述凸显出薛家的豪富奢侈，《阿房宫赋》中与之意味相近的句子是：“_______，金块珠砾，_______，秦人视之，亦不甚惜。”（3）苏洵在《六国论》中将六国灭亡的原因归结为“弊在赂秦”，进而阐释说：“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，_______，侵之愈急。”（4）《谏太宗十思疏》中告诫君王要虚心接受他人意见的句子是______。（5）王安石在《答司马谏议书》中以盘庚之例表明自己坚持变法的决心：“_______，度义而后动，是而不见可悔故也。”用“_____，守前所为而已，则非某之所敢知。”表达了自己勇于担当、推动变法、革除时弊的决心。（6）《桂枝香·金陵怀古》中，“千古凭高对此，_____”两句直接抒情，追怀往事，抒写对前人怀古的不满之情。（7）古人写山水，往往妙用比喻，摹形拟态，简洁传神。王安石写长江：“_______，翠峰如簇。”张孝祥写洞庭：“______，着我扁舟一叶。”（8）敬终如始乃成事之要。做一件事，许多人开始时往往热情澎湃、雄心勃勃，但能够做到一以贯之的不多，正所谓“_______，_______”。五、本大题共4小题，共18分。阅读下面的作品，完成小题。聆听鸟语远古，鸟破天荒地叫了。是它，唤醒了大自然的沉寂。最初，山川、河流、森林、海洋都哑巴似的无声无息。某日清晨，一只始祖鸟突发臆想，张开喉咙“啊”了声，于是声音诞生了。打开《诗经》，我聆听到了那么多的鸟语。《诗经》三百零五篇，七十六处写到鸟，提到的鸟儿有三十三种。在那些泛黄的纸页上，我听到了相伴在河中小洲的雎鸠在“关关”和鸣，听到了黄鸟在灌木丛中的“其鸣喈喈”，听到了燕子目睹亲人别离时的“泣涕如雨”，听到了雉飞向远方时的“下上其音”，听到了“鹤鸣九皋，声闻于天”……这些鸟语，将三千年前的华夏之野装点得灵动迷人。从鸟的叫声里，可以感知到人性的美。麻雀是鸟类里的平民。它的身上，带有一种泥土的气息。落叶色的羽毛下，是毫不起眼的躯体，先天就注定了鸟类中的“平民”身份，无法为自己赢得美誉。也许正因为如此，它在关注着普通人的生活。或喜或忧，都是百姓的情感。它“唧唧”的短促叫声，好像在吐着“饥”音，总想找东西填饱肚子。一想起童年时的饥饿感受，我便替麻雀们忧伤。有时，麻雀的发声听起来是“喳喳”。我注意到，一旦一只麻雀发现了食物，便发出“喳喳”之音，招呼同伴一起来吃。于是，这“喳喳”与“唧唧”就有了细微的区别。祖母对麻雀有着一种特殊的情感。每次碾过谷，她会在老屋的窗台上为麻雀撒上一些。窗台面积窄小，麻雀们便利用了紧挨窗边的一棵拐枣树。一只麻雀衔走一粒粮食，会马上返回树枝上。数十只麻雀，就这样不知疲倦地在树枝与窗台之间穿梭着，形成一场褐色的疾雨。麻雀对关爱过它的人，会表现出一种亲近。有时，祖母闭目在拐枣树下小憩，它就落在祖母的肩膀上。它们目光安详，叫声柔和，仿佛是在感应祖母的呼吸和心跳。祖父在化羊峪那面山坡种谷时，捡到了一只受伤的大雁，带回家用绳子拴在窗前，打算第二天煮了吃。那天夜里，又飞来了一只雁，两只雁依偎着，叽叽咕咕说了一夜的话，像是在安慰，又像是在诉说。那凄婉缠绵的声音，让祖父动了恻隐之心，于是打消了原先的念头。从此，祖父不让我伤害任何一只鸟。年幼时，我曾跟着同伴们一起用弹弓射杀树上的麻雀，祖父非常生气，好多日子都不再用那双布满老茧的手抚摸我。燕子，也具有人性。我家就有燕子的窝。它衔来几根草叶，几片羽毛，几块泥土，加上自己的唾液，就做成了简陋的住宅，仿佛乡下人的土屋。它在里边栖息，生儿育女，就是家的概念。它“啾啾”的叫声时而呢喃细语，时而高亢嘹亮，时而急促尖利，像极了黄土坡上婆姨们的吆喝声。“锄禾日当午，汗滴禾下土。”赤身的农夫喘口气，用手臂抹去脸上的汗水，突然看到成双成对的燕子欢叫跳跃，捕食害虫，目光里就饱含喜悦，劳作的辛苦便会化为甘甜。鸟的鸣叫，有着什么呢？在生命的运行里，我不断地浮现如此的念头。我试图区别出它们与人类声音的不同，译解它们啼叫的意义。秋天的尾声里，一抬头，便看见大雁在空中飞翔。大雁是出色的空中旅行家，每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。天空，被大雁视为理想的征途。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，发出雄壮悠长、嘹亮铿锵的“嘎——嘎——”“呀——呀——”声。它的叫声，本能上起着互相照顾、呼唤、起飞和停歇等信号作用，但在我听来，它的音符蕴含着一种力量和信念，昭示着自我存在以及飞翔的意义。如果说，沉沦是生命之大敌，那么从大雁的鸣叫声里，或许可以获得上进的力量与信念。鸟语，是大自然赠予人类的礼物。问题是，你首先要倾情聆听它的鸣叫，读懂它的语言；而且在它向你发出叫声时，你必须报以无比真诚，它才会将最动听的歌声奉献给你。培养自己聆听鸟语的能力，看起来似乎与生活毫不相干，但其实不然。一个人，不能终日为生活所累，必须寻求精神的陶冶。那样，你会发现人生并不乏味，并且会找到存在于自己内心的幸福和快乐。想起了父亲。他的晚年，大多时间是坐在我家院子里的那棵葡萄架下闭目养神。葡萄架上小鸟鸣啼，更高的上空大鸟欢叫。他并不睁眼，而是用心体验和享受各种鸟的叫声，布满皱褶的脸绽露出幸福的微笑。一旦鸟声消失了，他会怅然若失地睁开眼，一只手掌搭在额头向高处仰望。我知道，他在寻找鸟儿的踪迹。父亲不晓得南宋诗人曾几，没有读过《闻禽声有感》里那句“坐闻幽鸟语”，但他拥有了那般的精神境界。用心灵与鸟语对接，这是何等美好的生命状态。当一个人不再以生活享受为幸福的标准，不再以金钱、权力、地位、美色作为衡量生命的价值取向，而是痴心于某种大自然的物象时，他的生命才会呈现出别样的风景。聆听鸟语，就在其中。（取材于赵丰的同名散文，有删节）22.下列对加点词语在文中意思的解说，不正确的一项是()A.破天荒：指远古时代的第一声鸟叫，给沉寂的自然带来新的生机。B.灵动迷人：指《诗经》中描写的鸟叫声，富于变化而又充满灵性。C.旅行家：指年复一年的迁徙生活，让大雁成为经验丰富的飞行者。D.怅然若失：指用心享受鸟鸣的父亲，在听不到鸟鸣时内心的失落。23.下列对作品的理解和分析，不正确的一项是()A.《诗经》中多处写到鸟鸣，反映出当时人们重视与自然对话，重视与自然和谐相处。B.麻雀颜色淡，身形不起眼，只能体现普通人的喜忧，所以被认为是鸟类中的平民。C.大雁凄婉缠绵的声音唤起了祖父的同情，让他改变了初衷，还要求家人不伤害鸟。D.文中写燕子的叫声，使用排比和比喻的手法，突出其含意丰富又极具人性的特点。24.文中插入父亲体验和享受鸟鸣的回忆，请结合上下文，简要分析其作用。25.文中说，“从鸟的叫声里，可以感知到人性的美”。请依据文意分条概括这种美。六、本大题共2小题，共52分。26.语言基础运用。①日前，有网友上传了一段不文明旅游视频，视频显示，在四川某风景名胜区内，有十多名游客②翻越护栏、踩踏五彩池钙华滩。22日，相关部门对此③声明，经核实，18日下午，④确有部分游客在不顾景区关于文明与安全出行的提示情况下，擅自翻越护栏进入钙华保护地带拍照。⑤景区巡护人员发现后立即制止，并劝导他们离开钙华保护地带。下列说法不正确的一项是（）A.①处“日前”可用“目前”替换。 B.②处的顿号应该改为逗号。C.③处将“声明”改成“回应”更贴切。 D.④处删去“在”“情况下”，句意更简明。作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。将题号A（或B）涂在答题卡上。27.2022年4月16日，随着神舟十三号飞船平安降落，太空出差半年的三名航天员顺利回到地球怀抱。神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。光彩夺目的“显功”离不开几代航天人的呕心沥血、累积潜绩，也离不开无数无名英雄的深藏功与名。其实，任何事情的成功都是如此，既有“显功”，也有“潜功”。材料中“既有‘显功’，也有‘潜功’”，引发了你怎样的思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。要求：论点明确，有理有据；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。28.按要求作文。你注意到身边的变化了吗？你关注到了国家的发展和变化了吗？你还期待生活中出现什么变化？请以“变”为题目，写一篇记叙文，不少于700字。

参考答案一、本大题共5小题共10分。1.【答案】D【详解】本题考查学生理解文言词语含义的能力。①错误。“率”，全都，一概。句意：难道全都（是因为）贿赂秦国？②错误。“爱”，吝啬。句意：老百姓都认为大王是吝啬（财物）。③正确。句意：排除不正确的言论，责难巧辩的坏人。④错误。“休”，美好，福祉。句意：永远保持永无止境的美好（局面或状态）。⑤错误。“盖”，因为。句意：因为失去了强大的援助，不能独自保全（自己）。⑥正确。句意：将要建造什么的时候就要想到适可而止来使百姓安定。⑦错误。“董”，监督，督责。句意：虽然用严酷的刑罚来督责他们。⑧正确。句意：（燕国）亲附秦国却不帮助其他五国。⑨错误。“见”，我。句意：希望君实您或许能够原谅我。⑩错误。“举”，被攻占。句意：戍守边疆的士卒呐喊（起来造反），函谷关被攻占。⑪正确。句意：考虑到（事情）合乎义理然后再行动。⑫错误。“殆”，几乎。句意：况且燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候。综上，③⑥⑧⑪正确。故选D。2.【答案】C【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.表修饰/表并列/表修饰/表并列。句意：提着刀站着。/统治中原地区，并且安抚四方的少数民族。/子路轻率匆忙地回答说。/担心意志松懈，就想到（做事）要慎始慎终。B.句末语词气，呢/介词，在/介词，比/句末语词气，呢。句意：技艺怎么达到这种境界呢？/夹在（几个）大国的中间。/因为我年纪比你们大一点。/更何况（对于）明智的人呢？C.或者/比得上/往、到……去/如果。句意：或者五六十里（的地方）。/比不上趁机友好地对待他。/沛公起身去厕所。/如果您责备我在位时间很久。D.这样/这样/这样/……的样子。句意：道理本来也是这样的。/虽然这样，每当碰到（筋骨）交错聚结的地方。/既然这样，那么诸侯的土地有限。/那么众人为什么不（对我）大吵大闹呢？故选C。3.【答案】C【详解】本题考查学生理解文言虚词、实词一词多义的能力。A.不都相同。介词，对。句意：况且对这件事怎么办呢？介词，替。句意：替天下人理财。介词，替。句意：谁替大王制定了这个计策呢？动词，治理。句意：治理国家的人不要被敌人积久而成的威势胁迫啊。B.不都相同。表原因，……的原因。句意：所以今天详细地说明原因。表原因，……的原因。句意：派遣将领把守函谷关的原因。表原因，……的原因。句意：这种心和王道仁政合拍的原因。表凭借，用来……的。句意：如今您用来指教我的。C.相同。动词，往、到。句意：这样之后督促他们到好的道路上来。动词，往、到。句意：遥远得不知道他们到哪里去了。动词，往、到。句意：送孟浩然到广陵去。动词，往、到。句意：项伯于是夜晚骑马到了沛公的军营。D.不都相同。介词，依照。句意：依照牛体本来的结构。介词，趁机。句意：趁机把沛公击杀在座位上。介词，依靠。句意：依靠别人的力量却反过来损害他。介词，趁机。句意：向往当天趁机留下沛公和他一起喝酒。故选C。4.【答案】D【详解】本题考查学生理解文言一词多义的能力。A.不都相同。介词，把。句意：把它交给有关部门讨论。连词，因为。句意：因为它对晋国无礼。介词，用。句意：用威风怒气来吓唬人们。连词，用来。句意：军营里没有什么可以娱乐。B.不都相同。助词，主谓之间。句意：想要国家安定。助词，提前宾语标志。句意：有什么满足的呢？助词，主谓之间。句意：希望项伯详细地说明我不敢背叛项王。助词，主谓之间。句意：百姓说我吝啬也是应该的吧。C.不都相同。语气副词，表商量，还是。句意：我们还是回去吧。语气副词，表反问。句意：难道可以忽视吗？代词，自己的。句意：失去自己的同盟者，这是不明智的。语气副词，表假设。句意：如果能这样，谁还能够抵御他呢？D.用法都相同。都是连词，表转折。句意：表面恭敬心里却不服从。句意：可是议论起事情来每每不相合。句意：可惜他们使用武力却没有坚持到最后。句意：这样却还不称王的，还没有过这样的事。故选D。5.【答案】B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.正确。宾语前置句，正常语序是“谓夫子也”。句意：说的就是夫子您吧。宾语前置句，正常语序是“莫能御之也”。句意：没有谁能够抵御他。宾语前置句，正常语序是“大王来操何”。句意：大王来的时候拿了什么？宾语前置句，正常语序是“秦人不暇哀自”。句意：秦人来不及哀叹自己。B.错误。状语后置句，正常语序是“具以事告之”。句意：全部把事情告诉了他。状语后置句，正常语序是“朽索奔车”。句意：用腐朽的缰绳驾驭飞奔的马车。定语后置句，正常语序是“至于多怨诽”。句意：至于那么多的怨恨和诽谤。状语后置句，正常语序是“

议法度而于朝廷修之

”。句意：议订法令制度，在朝廷上修正。C.正确。被动句，意念被动。句意：等到李牧因为谗言而被诛杀。被动句，“见”表被动。句意：最终一定不能被您理解。被动句，“为所”表被动。句意：你们都将要被他俘虏。被动句，“见”表被动。句意：老百姓没有被保护。D.正确。判断句，“为”表判断。句意：这不是侵犯官权。判断句，“此……耳”表判断。句意：这是被灭亡的秦国的继承者。判断句，“也”表判断。句意：这是仁爱之术。判断句，“者……也”表判断。句意：族灭秦国的是秦国，不是天下人。故选B。二、本大题共4小题，共15分。【答案】6.D7.D8.B9.D10.①有效遏制餐饮浪费。  ②守住耕地。  ③调整种植结构，保障农产品种类结构合理。  ④通过“富裕农民、提高农民、扶持农民”，保障农业劳动力的数量和质量。  ⑤坚持粮食自给为主，适度进口。【6题详解】本题考查理解文本内容的能力。D项，“食物损耗是指‘舌尖上的浪费’，目前仍然普遍存在”错误，由材料一“今天，‘舌尖上的浪费’在一定程度上仍然存在。据统计，约35%的食物损耗发生在消费端”可知，约35%的食物损耗发生在消费端，所以食物损耗不仅是指“舌尖上的浪费”；“舌尖上的浪费”是在一定程度上存在而不是“普遍存在”。故选D。【7题详解】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。A项，由材料一“餐饮浪费的综合影响已经超越粮食安全本身，对资源环境、经济社会等产生了明显的负面效应。数据显示，全球每年粮食浪费造成14亿公顷耕地和2500亿立方米地表水的损耗，还导致了34.9亿吨的二氧化碳排放以及大量人力、物流成本等无谓消耗”可知，餐饮浪费对资源环境、经济社会等产生了明显的负面效应，并导致大量人力、物流成本等无谓消耗，但是称其是造成地表水、人力、物流成本等损耗的根本原因，于文无据。B项，“‘不好吃’是造成餐饮浪费的主要原因，所以必须调节供需矛盾”错误，由材料“要提升餐饮品质，让‘不好吃’不再成为餐饮浪费的理由”可知，“不好吃”是造成餐饮浪费的原因，但称之为“主要原因”的说法于文无据。C项，“从创新治理机制看，适量点餐和分餐制完全能解决餐饮浪费问题”错误，由材料一“要改进餐饮服务模式，推出小份菜、半份莱，点莱人员主动提醒顾客适量点餐；鼓励餐饮门店实行分餐制；免费提供打包餐盒，餐饮门店给予顾客‘打包折扣’，要适当限制特色餐饮企业的市场准入，加强监管”可知，适量点餐和分餐制只是解决餐饮浪费问题部分措施，此外还有免费提供打包餐盒，餐饮门店给予顾客“打包折扣”等措施，所以“完全能解决餐饮浪费问题”说法过于绝对。故选D。【8题详解】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。B项，“新生代农民工文化程度低，是农业后继乏人的主要原因”错误，由材料二“外出农民工特别是新生代农民工不愿回乡务农，农业后继乏人问题已经现实地摆在我们面前”可知，外出农民工特别是新生代农民工不愿回乡务农是农业后继乏人的主要原因。故选B。【9题详解】本题考查理解文本内容的能力。D项，“中国人的饭碗必须装中国的粮食”错误，由材料二“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上，我们的饭碗应该主要装中国粮”可知，不是“必须”而是“主要”。故选D。【10题详解】本题考查学生筛选并整合文本的信息的能力。题目要求结合以上两则材料，简要概括面对粮食安全问题，我国应采取哪些策略。由材料一“今天，‘舌尖上的浪费’在一定程度上仍然存在。据统计，约有35%的食物损耗发生在消费端……那么，有效遏制餐饮浪费将是应对粮食安全问题的重要手段”可知，餐饮浪费在一定程度上仍然存在，有效遏制餐饮浪费将是解决粮食安全问题的重要手段。  由材料二“耕地是粮食生产的命根子，耕地红线要严防死守。这些年，我国耕地持续减少，从1996年到2012年减少了近1.3亿亩……只有守住耕地，才能守住明天的饭碗。……这是关系子孙后代的长远战略问题”可知，守住耕地，既守住了明天的饭碗，也关系到子孙后代的长远战略问题。  由材料二“在人们一般的观念里，粮食安全所涉及的农产品多为稻谷、小麦、玉米等谷物，其实肉、蛋、奶等畜牧业农产品以及大豆、食用菌、水果、茶叶等都包括在内，要避免这种认识误区带来的农产品种类单一和不合理。近几年来，我国长期短缺的农产品如大豆等，已扩大种植面积，产量有所提高，玉米等种植过剩的农作物种植面积也大幅度调减，种植结构失衡的局面初步得到了扭转”可知，要避免认识误区带来的农产品种类单一和不合理问题，积极调整种植结构，保障农产品种类结构合理。  由材料二“我国农业劳动力老龄化很快，农业从业人员女性化、低文化程度化也一并出现。外出农民工特别是新生代农民工不愿回乡务农，农业后继乏人问题已经现实地摆在我们面前。我们要思考如何通过‘富裕农民、提高农民、扶持农民’，吸引年轻人留在农村、投身农业”可知，农业后继乏人问题严重，可以通过“富裕农民、提高农民、扶持农民”来保障农业劳动力的数量和质量。  由材料二“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上，我们的饭碗应该主要装中国粮”“当然，立足国内，并非所有粮食和农产品都要完全自给，还要充分用好国外的粮食资源和市场，当增加农产品进口，但要把握好规模和节奏，防止冲击国内生产，农民就业增收和国际市场带来大的影响”可知，面对粮食安全问题还应该采取粮食自给为主，适度进口的策略。三、本大题共7小题，共31分。【答案】11.D12.D13.B14.D15.汉高帝和张子房是反对分封诸侯的，但是迫于形势，不得不封韩信等人为诸侯王，所以说“封建非圣人意也，势也”。【导语】这篇文言文选自苏轼的《东坡志林》，探讨了秦始皇废除封建制度、实行郡县制的合理性与必要性。文中引用了李斯、张良及柳宗元的观点，强调封建制度是分裂和争斗的根源，而废除封建符合时势。作者借助历史实例与人物言论，体现了废除封建的必然性，并肯定了郡县制的优势。这篇文章展现了苏轼的历史纵深思考和对制度变革的深刻理解。【11题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：然而后来的亲属日益疏远。B.正确。句意：各诸侯国交替互相征战。C.正确。句意：张良也参与了。D.错误。易：改变。句意：也不能改变了。故选D。【12题详解】本题考查学生对文言虚词中的一词多义现象的理解能力。A.相同。都是“成为”。句意：全部统一成为秦朝的郡县。/应当成为万世万代的法则。B.相同。都是介词，“因为”。句意：正因为有诸侯王。/因为我比你们年长一点。C.相同。都是助词，主谓之间取消句子独立性。句意：三代兴盛的时候。/知道分封诸侯不可恢复。D.不同。连词，表转折/连词，表承接。句意：然而求学者和士大夫大多认为它不对。/柳宗元的议论一出，其他诸人的议论就都被废弃了。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。B.“皆封侯”在“诸子功臣以公赋税重赏赐之”一句中找不到对应的内容，属于无中生有；而且也不符合李斯不分封的观点。句意：诸位皇子和功臣朝廷可以用公家的赋税分别重重地赏赐他们。故选B。【14题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“指出了分封制和郡县制各有优劣”说法错误，以偏概全。通读全文可知，本文第1自然段主要分析了周代实行分封制的弊端，以及始皇采纳李斯的意见，实行郡县制；第2、3自然段是苏子的看法，认为圣人不能强行改变时势和分封制存在的必然性；第4自然段总结全文，赞同柳宗元的看法，认为分封是“争之端而乱之始也”。故全文只是分析了分封制的弊端，提出了自己不认同分封制的观点，并没有谈到郡县制的好处。故选D。【15题详解】本题考查学生筛选概括文中信息的能力。根据文中“故柳宗元曰”可知，前面的分析，即柳宗元说这句话的依据，也是作者做出这个判断的直接依据。根据原文“汉高帝欲立六国后，张子房以为不可……高帝闻子房之言，知诸侯之不可复”可知，汉高帝和张子房在观念上是反对分封诸侯的，但是根据原文“卒王韩信、彭越、英布、卢绾，岂独高帝所为，子房亦与焉”可知，分封诸侯王不仅是高帝所为，子房也参与其中了。这种做法不是因为他们赞同分封诸侯，而是迫于当时的形势。参考译文：秦废封建秦王刚刚吞并天下的时候，丞相王绾等说：“燕国、齐国、楚国之地偏远，如果不设置藩王就无法镇守这些地方，请立各位皇子为诸侯王。”秦始皇把这条建议交给大臣们讨论，群臣都以为（分封藩王）有利。廷尉李斯说：“周文王、周武王所分封的同姓子弟很多，然而后来的亲属日益疏远，（他们）像仇人一样互相攻击，各诸侯国交替互相征战，最终达到天子也不能禁止的地步。现在天下依靠陛下的神力，全部统一成为秦朝的郡县，诸位皇子和功臣朝廷可以用公家的赋税分别重重地赏赐他们，很容易控制他们。能够使天下人没有异心，这就是使天下安宁的正确办法，（所以说）设置诸侯不利。”秦始皇说：“天下一直都苦于战斗不止，正因为有诸侯王。现在依靠大秦宗庙的福佑天下刚刚安定，又再设立诸侯国，这是建立（分立的）部队，要想天下安定，岂不是太难了吗！廷尉的意见是对的。”于是就划分天下为三十六个郡，每个郡分别设置守、尉、监。苏子（苏轼）说：圣人不能创造时代，也不能违背时代。时势不是圣人所能造就的，圣人能把握时势，不违背时势罢了。三代兴盛的时候，诸侯如果无罪就不可剥夺（他们的封国），因而君主即使想要废除分封制度设置郡守，能行得通吗？这就是所说的不能创造时代。周朝衰落了，诸侯互相吞并，齐国、晋国、秦国、楚国都达到方圆一千余里的国土，他们的势力足够来分封诸侯树立屏障。到了七国都称了王，做（以前）天子（才能做的）事，然而终究不能分封诸侯。（这是已经被验证）很久了的事情，世人害怕诸侯造成的灾祸，不是只有李斯和秦始皇知道这一点。秦始皇吞并天下以后，划分郡县，设置郡县的守吏，道理本来就应当这样，（这就）像冬天穿皮袄夏天穿葛衣，是时令所应当的事情，并不是某些人的个人智慧或独到见解，（一般）所说的不违背时代的情况，然而求学者和士大夫大多认为它不对。汉高帝想封六国的后人，张良认为不行，李斯的意见与张良的意见没有什么不同。汉高帝听了张良的话，知道分封诸侯不可恢复，这是非常明显的了。然而最终还是分封韩信、彭越、英布、卢绾，（这件事）难道只是汉高帝做的事情吗，张良也参与了。所以柳宗元说：“分封诸侯的制度并不是圣人的本意，而是时势使然。”过去议论分封诸侯的人，柳宗元的议论一出，其他诸人的议论就都被废弃了，即使是圣人再复活，也不能改变了。所以我采用他的说法，又增补了一些，说：凡是有血气的人一定会争夺，争夺一定会因为利益，而利益没有比分封诸侯再大的了。分封诸侯，是争战的开端、战乱的开始。从有书面文字记载以来，臣下弑杀他的国君，儿子弑杀他的父亲，父子兄弟互相残杀，有不是因为袭取封国和争夺王位的情况吗？自夏商周起圣人用礼乐教化天下，曾经达到了刑罚可以搁置不用的程度，但是最终不能终止篡位弑君的祸患。到汉代以来，君臣父子互相残杀的情况，都是诸侯王的子孙，其余的不能世袭的卿和大夫，从未有过。近世不再分封诸侯，所以这种祸事差不多绝迹了。仁人君子，难道忍心再开始这种祸事吗？所以我认为李斯、秦始皇的意见和柳宗元的意见，应当成为万世万代的法则。16.【答案】（1）①与人和睦相处，能独立思考，不盲目附和；②为人处事行动胜过言语；③做事必须遵循道义但也要懂得变通，遵守大的道义，不死守小的道义；④遇事能反思自己，不推卸责任；⑤与人相处时要保持谦逊和尊重。（任选四个答案即可）（2）①翻译一：君子未必能在小事上获得赏识，却可以承担大事。②翻译二：君子不可以让他做小事，却可以承担大事。示例一：第一种解读符合。孔子认为君子最重要的特质是人格品质，看待君子要观其主流、大节，不能要求君子是完人、全人。小事的表现有不足是可以的，但君子可以委以重任，肯定了君子的道德品质，符合孔子对君子看法。示例二：第二种解读符合。孔子认为管理者应该知人善任，才能大的委以重任，才能小的做小事锻炼。君子属于才能大的，自然应该掌管大事。这种观点符合孔子的用人观。【小问1详解】本题考查学生对经典名著内容、观点的把握能力。“君子和而不同，小人同而不和”，君子能够与他人和谐相处，但不苟同他人，有自己独立的见解和思考；“君子耻其言而过其行”，以言行一致为美德，以言过其行为可耻，这是孔子一贯提倡的做人准则。要么不说，要么说出就一定要做到。如果言之凿凿，却不能付诸实践，徒有华丽的言辞，那也只是假道学罢了君子是行动胜过言语的。“君子贞而不谅”，君子在做人做事时，必须遵循道义，并且要始终保持道义，无论遇到什么情况都不能放弃。同时，君子还需要知道在适当的时候变通，不能只讲“信”而不之变通。总的来说，君子应该坚持原则，但在必要时也要灵活处理，不拘泥于形式上的信用。“君子求诸己，小人求诸人”，君子遇到问题先从自身找原因，反躬自省，而不是一味地指责他人。“君子矜而不争，群而不党”，君子应当保持庄重自持，不与他人争执，这意味着他们在与人相处时要保持谦逊和尊重，避免不必要的竞争和冲突。同时，君子还应当合群，但不结党营私。【小问2详解】本题考查学生对经典名著句子的理解能力和把握思想内容和观点的能力。第一问：翻译两个句子时注意要分别把“知”翻译成“了解，赏识”或“主持，掌管”；第二问：要做好这道题，首先要认清有关“知”两种解释的本质区别，再结合学过的有关孔子的言论主张确定观点、立意。示例一：如把“知”理解为“了解，赏识”，意思就是君子可能在做小事的时候做得未必好，不被赏识，但在做大事的时候一定可以做得很好。这与孔子看人要看主流的观点一致。人无完人，孔子主张要全面看待一个人，人人有长处，都有闪光点，都有可堪利用的才能，作为管理者，所要做到的就是知人善用，人尽其才。示例二：如把“知”理解为“主持、掌管”，则这就话的意思就是要让君子做大事，而不能让他同小人一样做小事。这是孔子的选才用人观。他认为人才选出来之后，必须根据所选人员的才能委任职务，才能大的任要职，才能小的任卑职，就是说君子（有才能的人）可以委以重任；小人（才能差的人）要用小事情来锻炼他。参考译文：①孔子说：“君子和谐而不苟同，小人苟同而不和谐。”②孔子说：“君子把说得多做得少视为可耻。”③孔子说：“君子讲大信，而不拘泥于守小信。”④孔子说：“君子要求自己，小人要求别人。”⑤孔子说：“君子庄重而不与别人争执，合群而不结党营私。”17.【答案】（1）①.③②.①③.②（2）A（3）①精明能干。②泼辣狠毒。③八面玲珑却又刁钻狡黠。【小问1详解】本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。甲处，林黛玉抛父进京都后，开始了她在贾府的生活。“探宝钗黛玉半含酸”这一回目中，黛玉看到宝玉在宝钗处，言语间有些吃醋，这是宝黛爱情最初的萌动表现。这种微妙的情绪体现了黛玉对宝玉特殊的感情，所以甲处应填③。乙处，接着“意绵绵静日玉生香”一回，宝黛二人在静谧的时光中有亲密的互动，进一步展现了他们感情的萌芽。试探阶段在“西厢记妙词通戏语”中，宝黛共读《西厢记》，他们借书中的词句互相试探心意。之后“痴情女情重愈斟情”，黛玉和宝玉互相试探，产生误会又和好，这一系列情节体现了他们在感情上的反复试探，所以乙处应填①。丙处，“诉肺腑心迷活宝玉”一回，宝玉向黛玉倾诉了肺腑之言，表明了自己的心意。“情中情因情感妹妹”这一回，黛玉被宝玉的真情所打动，两人的感情得到了确定。之后“慧紫鹃情辞试忙玉”，通过紫鹃的试探，更加凸显了宝玉对黛玉的深情，巩固了他们定情后的状态，所以丙处应填②。综上，甲处填③，乙处填①，丙处填②。【小问2详解】本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。A.正确。“有风来仪”是贾宝玉为潇湘馆题的匾额，潇湘馆是林黛玉的居所。“游丝一断浑无力，莫向东风怨别离”是与林黛玉所放的风筝（软翅子大凤凰）相关的灯谜。风筝象征着黛玉命运的漂泊不定，她的命运如同风筝一样，无法自己掌控，一旦线断（命运的牵连被切断），只能随风飘逝，与林黛玉的形象和命运紧密相连。B.错误。“红香绿玉”是贾宝玉居所怡红院的旧称，后来元春省亲时将其改为“怡红快绿”。而“一声震得人方恐，回首相看已化灰”是元春所制灯谜，谜底是爆竹。这个灯谜预示了元春虽然一时荣耀，如爆竹爆发时的辉煌，但最终繁华落尽，化为灰烬，与贾宝玉的形象和命运没有直接关联。C.错误。“杏帘在望”是稻香村（浣葛山庄）的匾额，李纨住在稻香村。“质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟”是林黛玉《葬花吟》中的诗句，表达了林黛玉保持自身高洁，不被世俗污染的心境，与李纨的形象和性格不太相符。李纨是一个恪守封建礼教，清心寡欲的寡妇形象，主要体现的是“槁木死灰”般的生活状态和封建妇德。D.错误。“蘅芷清芬”是薛宝钗居所蘅芜苑的匾额。“眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄”是薛宝钗所制灯谜，谜底是螃蟹。“眼前道路无经纬”是指螃蟹横着走，眼睛里看不到东南西北，横行无方向。“皮里春秋空黑黄”，指的是螃蟹壳里只有黑色的隔膜和黄色的蟹黄，寓意没什么东西。整句诗形容人不知道东西南北自视清高，其实什么都不懂，肚子里一点文化都没有，揭示世道之险，人心之恶可谓入木三分，与薛宝钗的性格不相符。故选A。【小问3详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①精明能干：秦可卿称王熙凤是“脂粉队里的英雄，连那些束带顶冠的男子也不能过你”，在“王熙凤协理宁国府”这一回目中体现得尤为明显。当时宁国府内部管理混乱，事务繁杂，王熙凤接手后，很快就梳理清楚各项事务，制定严格的规矩，将人员分工安排得井井有条，把宁国府上下打理得秩序井然，尽显其出色的管理才能和精明强干的一面，行事果断且能力出众，能够应对复杂的局面，处理诸多事务时展现出超越常人的干练。②泼辣狠毒：贾母说她是“有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’”，从“王熙凤毒设相思局”情节可看出她的狠毒泼辣。面对贾瑞对她的非分之想，王熙凤没有选择宽容或者直接拒绝，而是精心设计了一个局，多次戏弄贾瑞，让他遭受身体和精神上的双重折磨，最终导致贾瑞一病不起、命丧黄泉，手段极为狠辣，行事风格泼辣大胆，毫不留情，充分展现出她性格中凶狠泼辣的一面。③八面玲珑却又刁钻狡黠：周瑞家的评价她“行事却比世人都大呢……少说些有一万个心眼子。再要赌口齿，十个会说话的男人也说她不过”，小厮兴儿也说她“嘴甜心苦，两面三刀”“上头一脸笑，脚下使绊子”“明是一盆火，暗是一把刀”。在“王凤姐弄权铁槛寺”中，她一方面表面上笑脸相迎，与人周旋，答应帮忙处理事情，展现出八面玲珑、能说会道的特点；但另一方面，她却暗中收受贿赂，凭借自己的权势和手段，为了谋取私利，肆意操纵他人命运，全然不顾道德和规矩，尽显刁钻狡黠、自私自利的一面，为人处世极为圆滑世故，同时又心机深沉、诡计多端。四、本大题共5小题，共24分。【答案】18.B19.C20.①表达了朋友间的真挚友情及对朋友安慰我的感激之情。②借春天的美景表达了作者对年华流逝的伤感之情。③抒发了作者遭遇贬谪之后的失意之情。【18题详解】本题考查学生理解诗句含义的能力。B.“回忆与友人共酌湖上的时光”错误，“遥知”两句意为我在远地知道你摆好了湖中酒席，等待着老朋友来开怀畅饮。是想象友人独酌湖上。故选B。【19题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。C.“采用类比的手法”错误，昔日把酒对春、风流倜傥的少年，如今而立刚过，却已是鬓发苍苍；在这贬谪之地，诗人眼里的一切都是那么陌生、冷淡，唯有岁岁年年按时相伴的春风仍是那么熟悉、亲切，似在安慰一颗孤寂的心。是对比的手法。故选C。【20题详解】本题考查学生赏析诗人思想感情的能力。“遥知湖上一樽酒，能忆天涯万里人。万里思春尚有情”想象诗友独酌湖上，默默思念远方被贬的自己。诗友殷勤多情，特从这美丽的地方寄来美好情意，谢法曹在万里之外还记得我这个被贬谪沦落天涯的人，表达了朋友间的真挚友情及对朋友安慰我的感激之情。“少年把酒逢春色，今日逢春头已白”，诗人触景伤怀，蓦然回首：昔日把酒对春、风流倜傥的少年，如今而立刚过，却已是鬓发苍苍。诗人感叹自己年老，如今面对春色无可如何。诗人借春天的美景表达了作者对年华流逝的伤感之情。“异乡物态与人殊，唯有东风旧相识”，在这贬谪之地，诗人眼中的一切都是那么陌生、冷淡，唯有岁岁年年按时相伴的春风仍是那么熟悉、亲切，似在安慰一颗孤寂的心。诗人身处异地，内心孤独落寞。抒发了作者遭遇贬谪之后的失意之情。21.【答案】①.则递三世可至万世而为君②.鼎铛玉石③.弃掷逦迤④.奉之弥繁⑤.虑壅蔽则思虚心以纳下⑥.盘庚不为怨者故改其度⑦.如曰今日当一切不事事⑧.谩嗟荣辱⑨.千里澄江似练⑩.玉鉴琼田三万顷⑪.慎终如始⑫.则无败事【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如“鼎铛”“逦迤”“壅蔽”“度”“谩”“澄”“练”“鉴”“琼”“顷”等。五、本大题共4小题，共18分。【答案】22.B23.B24.用父亲简单而幸福的晚年生活呼应前文在鸟语中可以找到内心的幸福和快乐的认识；为下文感悟出可以在自然中获得清静安宁作铺垫；丰富了聆听的内容也深化了鸟语带给人的影响。25.①麻雀用声音寻找同伴分享食物，有一种惠及同类的关爱；②麻雀用声音亲近对它友好的奶奶，有一种知恩图报的仁义；③大雁在困境中用声音彼此相守，有一种坚信爱情的忠诚；④燕子欢叫的声音极富人性，有一种不辞辛劳的坚韧；⑤大雁飞行中的声音雄壮悠长、嘹亮铿锵，有一种引人上进的力量与信念。【22题详解】本题考查理解文中重要词语的含义的能力。解答此类试题时首先要注意需要理解的句子在文本中所在的位置，结合上下文扩展内容，有助于理解把握。理解具体语境中的词义，目的就在于强调现代文阅读教学应回到文本本身，应重视阅读基本技能的训练，考生在理解文本文意的基础上，应多体味文本语言，并在具体实在的文本中去与作者对话、交流。做好该题主要是根据具体语境，联系上下文内容推断出其含义。B项，“指《诗经》中描写的鸟叫声，富于变化而又充满灵性”错误，结合原文第二段“这些鸟语，将三千年前的华夏之野装点得灵动迷人”，可见其指的是三千年前的华夏之野灵动迷人，而不是鸟叫声。故选B。【23题详解】本题考查学生对作品综合理解的能力。此类题综合考查作品的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，注意结合作品进行整体分析。本题要求选出“对作品的理解和分析，不正确的一项”。B项，“只能体现普通人的喜忧”错误，由原文第四段“它的身上，带有一种泥土的气息。落叶色的羽毛下，是毫不起眼的躯体，先天就注定了鸟类中的‘平民’身份”“也许正因为如此，它在关注着普通人的生活”可知麻雀被认为是鸟类中的平民是因为颜色淡，身形不起眼。故选B。【24题详解】本题考查分析作品段落内容的作用的能力。解答此类试题，首先要把握设题语段的内容，分析其在内容上的作用，然后再结合该语段在文中的位置分析其与上下文之间的关联。从结构上，插入父亲体验和享受鸟鸣的回忆的上一个自然段说到了聆听鸟语“会发现人生并不乏味，并且会找到存在于自己内心的幸福和快乐”，而父亲聆听鸟的叫声的时候，“布满皱褶的脸绽露出幸福的微笑”，内容前后照应；父亲的晚年“大多时间是坐在我家院子里的那棵葡萄架下闭目养神”，那样地享受，引出下文“用心灵与鸟语对接，这是何等美好的生命状态”“痴心于某种大自然的物象”，感悟出聆听鸟语，可以在自然中获得清静安宁。从内容上，从前文《诗经》的鸟语到麻雀的鸟语，又到祖母对麻雀有着一种特殊的情感，再到祖父受到大雁的触动，这些是从鸟的叫声里，可以感知到人性的美；从祖辈到父辈，回忆父亲聆听鸟语，单纯地享受，上升到了另一个高度，发现其中最纯粹的美好，照应标题，内容更丰富，更深化了鸟语带给人的影响。【25题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意以及概括作品内容的