心灵手巧织美好-精美挂件我会编 （教案）-二年级下册劳动浙教版

心灵手巧织美好-精美挂件我会编（教案）-二年级下册劳动浙教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：心灵手巧织美好-精美挂件我会编

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们二年级（1）班的同学们要上一堂有趣的手工课啦！我们将在这一课时中，一起学习如何制作精美挂件。让我们一起动手，开启心灵手巧之旅吧！🌟🌈👏👩‍🎨核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，提高动手操作技能。

2.增强学生的审美观念，学会欣赏和创造美。

3.培养学生的合作精神，学会与他人共同完成作品。

4.提升学生的创意思维，激发想象力与创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过一年的学习，已经具备了一定的手工制作基础，了解了一些简单的手工工具和材料的使用方法。对于编织技巧，部分同学可能已有初步的了解，但总体来说，对于编织挂件这样较为复杂的手工活动，大多数同学还处于基础学习阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对手工制作尤其感兴趣。他们的动手能力在不断提升，但注意力和持久性还有待提高。学习风格上，同学们既有喜欢独立操作的小个体，也有乐于合作的团队型学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在编织挂件的过程中，学生可能会遇到材料选择、颜色搭配、编织技巧等问题。部分学生可能因为缺乏耐心而感到沮丧，或者因为编织过程中的细节处理而感到困惑。此外，对于一些动手能力较弱的学生来说，如何准确掌握编织的力度和技巧也是一个挑战。因此，教学中需要关注每个学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《劳动》浙教版二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与编织挂件相关的图片、步骤图和教学视频，帮助学生直观理解编织过程。

3.实验器材：准备编织针、线材、剪刀等基本手工工具，并确保其安全性和可用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，方便学生动手实践。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编织挂件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有自己制作过小物件呢？比如编织的小挂件，你们知道它是怎么制作的吗？”

接着，我展示了一些精美的编织挂件图片，让学生们初步感受编织的魅力。

“看，这些挂件多漂亮啊！它们都是用线编织出来的。今天，我们就来学习如何制作这样精美的挂件。”我简短地介绍了编织挂件的基本概念和它在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、编织挂件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编织挂件的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解了编织挂件的定义，包括其主要组成元素——线材和编织针。

然后，我通过图表和示意图详细介绍了编织针的形状、大小和用途，以及线材的种类和特点。

接着，我通过展示一些编织挂件的成品，让学生更好地理解它们在实际生活中的应用和作用。

三、编织挂件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编织挂件的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的编织挂件案例进行分析，比如动物形状的挂件、几何形状的挂件等。

我详细介绍了每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编织挂件的多样性和复杂性。

在讲解过程中，我还引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过编织挂件来装饰我们的生活空间。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的编织挂件主题进行深入讨论。

在小组讨论中，我鼓励学生们分享自己的想法，共同探讨如何制作出更好的编织挂件。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编织挂件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编织挂件的重要性和意义。

过程：

我简要回顾了本节课的学习内容，包括编织挂件的基本概念、组成部分、案例分析等。

我强调编织挂件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用编织技巧。

最后，我布置了课后作业：让学生尝试自己动手制作一个简单的编织挂件，并写下制作过程和心得体会，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-编织艺术的历史与发展：介绍编织艺术的历史渊源，不同地区和民族的编织风格，以及编织艺术在现代社会中的传承与创新。

-编织技巧的多样性：探讨不同类型的编织技巧，如钩针编织、棒针编织、中国结编织等，以及它们在挂件制作中的应用。

-线材的种类与特性：介绍常用的编织线材，如羊毛线、棉线、丝线等，以及它们在不同编织项目中的优缺点。

-环保编织：探讨如何利用废旧材料进行编织创作，提高学生的环保意识和创造力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《编织的艺术》一书，由某知名编织艺术家所著，内容丰富，适合学生和家长共同阅读。

-观看视频教程：在视频平台上搜索“编织基础教程”，挑选适合儿童观看的教学视频，帮助学生掌握基本技巧。

-家庭实践：鼓励家长和学生一起参与编织活动，共同完成一个家庭装饰品，增进亲子关系。

-社区活动：组织学生参加社区编织活动，与其他爱好者交流经验，拓宽视野。

-创意设计比赛：举办校内或校际的编织创意设计比赛，激发学生的创新思维和动手能力。

-编织博物馆参观：带领学生参观当地的编织博物馆或手工艺展览，了解编织文化的历史和现状。

-编织社团成立：在学校成立编织社团，定期组织活动，让学生在兴趣中深入学习编织技巧。

-编织作品展示：鼓励学生将作品在校内或社区进行展示，增强学生的自信心和成就感。

-线材收集：引导学生收集各种线材，了解不同线材的特性，为未来的编织项目做准备。典型例题讲解在编织挂件的过程中，理解编织线的计算和颜色搭配是至关重要的。以下是一些典型例题，我们将通过这些例题来讲解如何进行计算和搭配。

例题1：

一个正方形挂件的边长是20厘米，使用的是每米20个线的棒针编织。请问需要多少米长的线材？

解答：

首先，计算正方形挂件的周长，即4倍的边长。

周长=4×20厘米=80厘米

由于线材是按米计算的，我们需要将厘米转换为米。

80厘米=0.8米

接着，计算所需的线材长度。

所需线材长度=周长/每米线的数量

所需线材长度=0.8米/20个/米=0.04米

所以，需要0.04米长的线材，即4厘米。

例题2：

一个圆形挂件的直径是30厘米，使用的是每米25个线的钩针编织。请问需要多少米长的线材？

解答：

首先，计算圆形挂件的周长，使用圆的周长公式C=πd。

周长=π×30厘米≈3.14×30厘米≈94.2厘米

同样，将厘米转换为米。

94.2厘米=0.942米

接着，计算所需的线材长度。

所需线材长度=周长/每米线的数量

所需线材长度=0.942米/25个/米=0.03768米

所以，需要0.03768米长的线材，即3.77厘米。

例题3：

一个长方形挂件的长是40厘米，宽是20厘米，使用的是每米30个线的棒针编织。请问需要多少米长的线材？

解答：

首先，计算长方形挂件的周长。

周长=2×(长+宽)

周长=2×(40厘米+20厘米)=2×60厘米=120厘米

将厘米转换为米。

120厘米=1.2米

接着，计算所需的线材长度。

所需线材长度=周长/每米线的数量

所需线材长度=1.2米/30个/米=0.04米

所以，需要0.04米长的线材，即4厘米。

例题4：

一个五角星形挂件的每个角都是等边的，每个边的长度是15厘米，使用的是每米35个线的钩针编织。请问需要多少米长的线材？

解答：

首先，计算五角星形挂件的周长。

周长=5×边长

周长=5×15厘米=75厘米

将厘米转换为米。

75厘米=0.75米

接着，计算所需的线材长度。

所需线材长度=周长/每米线的数量

所需线材长度=0.75米/35个/米≈0.02143米

所以，需要0.02143米长的线材，即2.14厘米。

例题5：

一个心形挂件的周长是60厘米，使用的是每米40个线的棒针编织。请问需要多少米长的线材？

解答：

直接使用心形挂件的周长来计算所需的线材长度。

所需线材长度=周长/每米线的数量

所需线材长度=60厘米/40个/米=1.5米

所以，需要1.5米长的线材。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的编织挂件制作课上，同学们表现出了极高的参与度和热情。大部分学生能够认真听讲，跟随步骤进行操作。在操作过程中，同学们展现了良好的合作精神和耐心，能够互相帮助，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中表现积极，能够围绕编织挂件的制作技巧、材料选择和颜色搭配等主题展开深入讨论。每个小组都准备了一份详细的讨论报告，并在全班面前进行了展示。学生的展示内容丰富，展示了他们在编织艺术上的创新思维和团队合作成果。

3.随堂测试：

在课程结束后，我进行了随堂测试，以检验学生对编织挂件制作知识的掌握情况。测试包括选择题和填空题，覆盖了编织技巧、材料特性和颜色搭配等方面。大部分学生能够正确回答问题，显示出他们在课堂上所学到的知识。

4.个别指导与辅导：

对于一些在编织过程中遇到困难的学生，我进行了个别指导。这些学生通常在操作技巧或理解编织原理方面存在一些问题。通过个别辅导，我帮助他们克服了困难，提高了他们的动手能力和学习能力。

5.教师评价与反馈：

-对于课堂表现：学生们在课堂上的表现值得肯定，他们积极参与，态度认真。但部分学生在操作过程中过于急躁，需要进一步加强耐心训练。

-对于小组讨论成果展示：学生的讨论内容丰富，展示了他们的团队协作能力和创新思维。建议在未来的课程中，进一步引