内蒙古开鲁县高中政治 8.1 世界是永恒发展教学设计 新人教版必修4

内蒙古开鲁县高中政治8.1世界是永恒发展教学设计新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊这个“世界是永恒发展”的话题。咱们知道，高中政治课嘛，就是要让我们这些年轻人，学会用发展的眼光看问题。所以，今天咱们这节课，就是要让大家明白，这个世界，它就在不断发展变化中。我们要学会适应，更要学会引领。咱们一起走进这个永恒发展的世界，感受一下它的魅力吧！🌟🌍💡核心素养目标1.培养学生辩证唯物主义世界观，理解发展的普遍性和规律性。

2.提升学生分析社会现象和历史进程的能力，形成正确的价值观。

3.增强学生的创新意识和批判性思维，学会从发展的角度看待问题和解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

-明确发展的概念及其在自然界和社会历史中的体现。

-理解唯物辩证法中发展的普遍性和客观性。

-掌握事物发展的规律，如量变与质变的辩证关系。

2.教学难点：

-难点一：理解发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

-学生可能难以把握“新事物”和“旧事物”的判断标准，需要通过实例分析来强化理解。

-难点二：量变与质变的辩证关系。

-学生可能混淆量变和质变的界限，需要通过具体案例来区分和解释它们之间的联系。

-难点三：如何运用发展的观点分析现实问题。

-学生可能缺乏实际分析问题的能力，需要通过课堂讨论和案例分析来提高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体演示，系统讲解发展的基本概念和规律。

2.讨论法：组织学生就具体案例进行讨论，培养分析问题和批判性思维。

3.案例分析法：选取与教材内容相关的实际案例，引导学生运用所学知识分析问题。

教学手段：

1.多媒体课件：展示动态发展过程，增强直观感受。

2.网络资源：引入相关视频和文章，拓展知识视野。

3.教学软件：利用互动软件，让学生在游戏中学习和发展观。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-以“时间旅行”的视频片段引入，让学生思考如果穿越到过去或未来，世界会有哪些变化？

-提问：你们认为世界是静止的还是发展的？为什么？

-引导学生思考发展的概念，引出本节课的主题：“世界是永恒发展”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一部分：发展的概念和特点

-讲解发展的定义，强调发展是事物前进和上升的运动。

-分析发展的普遍性，举例说明自然界和社会历史中的发展现象。

-讨论发展的实质，引导学生理解新事物产生和旧事物灭亡的过程。

-第二部分：发展的规律

-讲解量变与质变的辩证关系，通过实例说明两者之间的区别和联系。

-分析发展的阶段性，举例说明事物发展过程中的不同阶段特征。

-第三部分：发展的方法论

-讲解如何运用发展的观点分析现实问题，强调从动态的角度看待问题。

-通过实例分析，让学生学会运用发展的观点看待社会现象和历史进程。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一项：小组讨论

-将学生分成小组，每组选取一个与教材内容相关的社会现象或历史事件进行分析。

-要求学生运用发展的观点，分析该现象或事件的发展过程和规律。

-第二项：案例分析

-展示一个与教材内容相关的案例，让学生分析案例中的发展规律。

-引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

-第三项：角色扮演

-学生扮演不同角色，模拟一个发展过程中的场景，体验发展的过程和挑战。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：发展的普遍性

-举例：分析科技发展对人类社会的影响，如互联网的普及改变了人们的沟通方式。

-第二方面：发展的规律

-举例：分析我国改革开放以来的经济发展，探讨其量变与质变的过程。

-第三方面：发展的方法论

-举例：分析一个企业的发展历程，探讨其在不同发展阶段采取的战略。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的核心内容，强调发展的概念、规律和方法论。

-总结学生讨论的成果，指出学生在分析问题和运用知识方面的进步。

-鼓励学生在日常生活中运用发展的观点看待问题，培养创新意识和批判性思维。

教学用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-人类文明发展史：介绍从史前时代到现代社会的发展脉络，包括农业革命、工业革命、信息技术革命等重大历史事件。

-社会主义发展历程：探讨中国特色社会主义的发展道路，包括改革开放以来的经济、政治、文化等领域的变革。

-环境与发展：分析环境问题对人类发展的影响，以及可持续发展的理念和实践。

-科技创新与进步：介绍科技发展对人类社会的影响，如互联网、人工智能、生物技术等领域的突破。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《人类简史》-尤瓦尔·赫拉利，通过历史的角度理解人类文明的发展。

-观看纪录片：《舌尖上的中国》，从饮食文化的变迁中体会社会发展的脉络。

-参与讨论：组织学生就“科技发展对人类生活的影响”进行小组讨论，鼓励学生从不同角度提出观点。

-实地考察：参观当地博物馆、科技馆等，让学生亲身体验历史和科技的发展。

-案例研究：选取国内外具有代表性的发展案例，如深圳经济特区的崛起，让学生分析其发展过程中的成功经验和挑战。

-比较研究：对比分析不同国家或地区的发展模式，探讨其异同点和适用性。

-撰写论文：鼓励学生选择一个感兴趣的发展话题，撰写论文，深化对发展问题的理解。

-参加学术活动：组织或参与学术讲座、研讨会等活动，拓宽学生的知识视野。

-实践项目：参与社区服务、志愿者活动等，将所学知识应用于实际，提升社会责任感。典型例题讲解1.例题：

问题：某城市在过去十年间，城市绿化面积从100公顷增加到300公顷，请问这是量变还是质变？

解答：这是量变。量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种逐渐的、不显著的变化。城市绿化面积的增加虽然显著，但它是逐渐增加的，没有发生根本性质的变化，因此属于量变。

2.例题：

问题：在物理学中，一个物体的温度从20℃升高到100℃，这是量变还是质变？

解答：这是量变。温度的变化属于物理现象，是物体内部能量的变化，没有改变物体的本质属性，因此是量变。

3.例题：

问题：一个国家的国内生产总值（GDP）从1万亿元增长到10万亿元，这是量变还是质变？

解答：这是量变。GDP的增长反映了国家经济的增长，但它是经济总量上的变化，没有改变国家的根本经济制度，因此属于量变。

4.例题：

问题：一个企业从年销售额1000万元增长到1亿元，这是量变还是质变？

解答：这是量变。销售额的增长是企业规模扩大的表现，是量的积累，没有改变企业的经营模式和市场地位，因此属于量变。

5.例题：

问题：某地区人口从50万人增加到150万人，这是量变还是质变？

解答：这是量变。人口的增长是地区人口规模的变化，没有改变地区的自然地理特征和社会结构，因此属于量变。

补充说明：

-以上例题均围绕量变和质变的概念展开，旨在帮助学生理解量变和质变的区别。

-在实际应用中，判断量变和质变需要结合具体情境进行分析，不能仅仅从数字或表面现象来判断。

-教学过程中，可以通过比较、分析、讨论等方式，让学生深入理解量变和质变的内涵。

-鼓励学生在日常生活中观察和思考，将所学知识应用于实际问题中，提高运用知识的能力。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能解释一下量变和质变的区别？”通过学生的回答，我可以了解他们对这两个概念的理解是否准确。

-观察参与：我会注意观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中情况、课堂讨论中的发言积极性以及小组合作时的互动情况。

-小组活动评价：在实践活动环节，我会观察每个小组的工作进度和合作效果，以及他们如何运用所学知识解决问题。

-课堂测试：在课程的中间部分，我会进行简短的课堂测试，以评估学生对关键知识点的掌握情况。例如，我会给出几个简答题，让学生在规定时间内完成。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，我会给予及时的正面反馈或必要的纠正。这有助于学生了解自己的学习进度，并在必要时调整学习策略。

2.作业评价：

-详细批改：对于学生的作业，我会进行详细的批改，包括对答案的准确性、逻辑性和表达清晰度进行评价。

-个性化点评：在批改作业时，我会针对每个学生的特点给予个性化的点评，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。

-及时反馈：作业批改后，我会及时将反馈信息传达给学生，确保他们能够及时了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-反思与总结：我会要求学生在收到作业反馈后进行反思，总结自己的学习经验，并在下一次作业中尝试改进。

-交流与讨论：在课堂上，我会组织学生就作业中的问题进行讨论，鼓励他们互相学习，共同提高。板书设计①发展的概念与特点

-发展：事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

-发展的普遍性：自然界、人类社会和人的认识都处在不断发展中。

-发展的规律性：量变和质变是事物发展的两种状态，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

②发展的规律：量变与质变

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