我为你点赞（教学设计）- 2023-2024学年初三下学期教育主题班会

我为你点赞（教学设计）-2023-2024学年初三下学期教育主题班会课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天咱们这节课的主题是“我为你点赞”。咱们都知道，初三这一年，大家都在为了中考而努力拼搏。在这过程中，我们不仅需要关注自己的进步，也要学会欣赏和鼓励他人。这节课，我们就来聊聊如何发现身边的美好，学会赞美他人，让我们的班级更加和谐、温馨。让我们一起走进这个充满正能量的世界吧！🌟🌈👍二、核心素养目标1.培养学生的审美素养，引导学生发现生活中的美好，提升对美的感知和鉴赏能力。

2.强化学生的情感态度价值观，使学生学会欣赏他人，培养同理心和正面的社交互动。

3.增强学生的语言表达能力，通过赞美和鼓励，提高学生运用恰当语言表达情感的能力。

4.促进学生的自我反思，鼓励学生在赞美他人的同时，也能够认识到自己的优点和成长空间。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解并掌握赞美他人的基本技巧，包括真诚、具体、及时等原则。

②引导学生将赞美与实际生活相结合，学会在日常生活中运用赞美，促进人际关系的和谐。

2.教学难点，

①帮助学生克服害羞心理，敢于在集体面前表达对同学的赞美。

②引导学生深入思考赞美的内涵，理解赞美不仅是表面的夸奖，更是对他人优点和努力的认可。

③教会学生如何恰当地接受赞美，培养谦虚、自省的良好品质。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、笔记本电脑、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台账号

-信息化资源：学生作品展示PPT模板、赞美他人的案例视频、相关教育短片

-教学手段：互动讨论、角色扮演、小组活动、班级分享五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段温馨的班级生活片段，引导学生分享自己在班级中最难忘的时刻，激发学生对班级和同学的关爱之情。

-回顾旧知：提问：“同学们，在我们过去的交流中，有没有记得老师或同学曾经对你们说过什么话，让你们感到温暖和鼓励？”让学生回忆并分享过去的赞美经验。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

“今天我们要学习的是如何真诚地赞美他人。赞美是一种美好的情感表达，它能够增进人与人之间的友谊，也能够激励他人不断进步。”

详细讲解赞美他人的基本原则，如真诚、具体、及时等。

-举例说明：

通过展示几个正面的赞美案例，让学生感受赞美的力量和技巧。

-互动探究：

进行小组讨论，让学生探讨在不同情境下如何恰当地赞美他人。

3.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：

将学生分成小组，每组分配一个场景，如同学生日、班级活动等，要求学生设计赞美他人的台词。

-教师指导：

提供指导，帮助学生注意赞美的真诚性和具体性。

4.练习与反馈（约15分钟）

-学生活动：

学生根据所学内容，对班级中的某位同学进行现场赞美，可以是口头表达或书面形式。

-教师指导：

对学生的赞美进行即时反馈，鼓励学生的努力，同时也指出可以改进的地方。

5.深入探讨（约15分钟）

-学生活动：

让学生思考赞美的深层次意义，讨论赞美如何影响个人的成长和班级的凝聚力。

-教师指导：

引导学生从心理学和社会学的角度分析赞美的作用。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：

学生自行选择一位同学，写下一条真诚的赞美信息，并在课后交给对方。

-教师指导：

鼓励学生课后继续实践赞美，并分享实践中的感受。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：

回顾本节课的主要内容，强调赞美他人的重要性。

-学生反思：

引导学生思考自己在赞美他人方面的收获和不足，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

8.作业布置（约2分钟）

-学生活动：

布置作业，要求学生撰写一篇关于赞美他人的小作文，下周班会时分享。

-教师指导：

提醒学生注意作文的真情实感，鼓励他们用文字记录下自己的感悟。

9.结束语（约2分钟）

-教师结束语：

“今天的班会就到这里，希望同学们在日常生活中都能成为一个懂得赞美他人的人，让我们的班级充满正能量。下课！”

-学生回应：

“谢谢老师，我们一定会努力做到的！”六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人性的弱点》（作者：戴尔·卡耐基）：这本书中有很多关于人际交往和沟通的技巧，包括如何赞美他人、如何处理冲突等，非常适合学生阅读。

-《非暴力沟通》（作者：马歇尔·卢森堡）：这本书介绍了非暴力沟通的原则，其中赞美和倾听是重要的沟通技巧，能够帮助学生更好地理解和运用赞美的力量。

-《沟通的艺术》（作者：安德鲁·索贝尔）：这本书详细阐述了沟通的基本原则和技巧，包括如何表达自己的想法，如何倾听他人的意见，以及如何在交流中运用赞美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述推荐的书籍，深入理解赞美的内涵和技巧。

-学生可以尝试在家庭和社交场合中运用所学的赞美技巧，观察他人的反应，并反思自己的实践效果。

-学生可以组织或参与班级内的赞美活动，如“每日一赞”，鼓励同学们互相赞美，营造积极向上的班级氛围。

-学生可以撰写读书笔记或心得体会，分享自己在阅读和实践赞美过程中的感悟和收获。

-学生可以开展小组讨论，探讨在特定情境下如何恰当地赞美他人，例如在同学遇到困难时、在班级活动中的表现等。

-学生可以收集并整理赞美他人的名言警句，制作成海报或展示板，挂在教室或学校的公共区域，以激励更多的人学会赞美。七、典型例题讲解1.例题：

小明在班级活动中表现出色，帮助同学解决问题，以下哪种赞美方式最恰当？

A.“小明真聪明，解决问题的关键都在他手里。”

B.“小明，你真棒！你的帮助让我们的活动更加顺利了。”

C.“小明，你总是那么乐于助人，我们都应该向你学习。”

D.“小明，你的能力太强了，我都不敢相信你能做到这么好。”

答案：B

说明：选项B的赞美具体且真诚，突出了小明在活动中的实际贡献，同时也体现了对他性格特点的认可。

2.例题：

当同学在学习上遇到困难时，以下哪种赞美方式最有助于鼓励他？

A.“别担心，你一定能行的，你以前就遇到过类似的困难。”

B.“这次考试你肯定能取得好成绩，你那么努力。”

C.“你这次考试可能不太顺利，但没关系，下次一定可以。”

D.“别灰心，你的努力我都看在眼里，我相信你。”

答案：D

说明：选项D的赞美既体现了对同学努力的认可，又给予了他积极的期望，有助于增强同学的自信心。

3.例题：

在班级集体活动中，以下哪种赞美方式能够促进团队合作？

A.“这次活动大家都很棒，尤其是小华，他组织得很好。”

B.“大家都很努力，我们班就是团结，下次活动一定更出色。”

C.“小张的创意真是太好了，我们要向他学习。”

D.“这次活动大家都很配合，我们的团队真的很强大。”

答案：D

说明：选项D的赞美强调了团队合作的重要性，激发了大家的集体荣誉感。

4.例题：

当同学在公开场合发言时，以下哪种赞美方式最合适？

A.“你的发言很清晰，逻辑性很强，大家都很佩服。”

B.“你今天的表现真的很出色，你的勇气值得大家学习。”

C.“你的观点很有深度，我之前从来没有这样想过。”

D.“你的发言让我们受益匪浅，谢谢你分享。”

答案：C

说明：选项C的赞美既肯定了同学发言的内容，又表达了对他思考深度的认可。

5.例题：

在同学生日时，以下哪种赞美方式最温馨？

A.“祝你生日快乐，你的生日是我们班级的幸运日。”

B.“生日快乐！你总是那么乐观，给我们带来了很多快乐。”

C.“你的生日，我们为你准备了小礼物，希望你喜欢。”

D.“祝你生日快乐，愿你的每一天都像今天一样开心。”

答案：B

说明：选项B的赞美不仅表达了祝福，还突出了同学的性格特点，让人感受到温馨和关爱。八、教学反思今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了“我为你点赞”的主题班会。回顾整个教学过程，我觉得有几点值得我深思和总结。

首先，我注意到学生们在讨论赞美他人的话题时，一开始都比较拘谨，不太愿意开口。这让我意识到，赞美他人的技巧并非一朝一夕就能掌握的，它需要学生从内心深处去理解和接受。于是，我决定在导入环节，通过播放班级生活的温馨片段，让他们回忆起那些被赞美的时刻，从而激发他们的兴趣和共鸣。

在讲解新知的过程中，我发现学生们对赞美他人的基本原则掌握得还算不错，但对于如何将赞美融入日常生活，他们还是显得有些迷茫。为了解决这个问题，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们在模拟情境中学习如何赞美他人。这种互动式教学方式，不仅让学生们在实践中学会了技巧，还增强了他们的自信心。

在练习环节，我看到了学生们积极的表现。他们不仅能够勇敢地赞美同学，还能够结合具体的例子，表达出真诚的情感。这让我感到欣慰，也让我意识到，赞美的力量是巨大的，它能够拉近人与人之间的距离，增进彼此的感情。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在赞美他人时，过于夸张，甚至有些虚假。这让我意识到，赞美他人不仅仅是表达欣赏，更是一种真诚的情感交流。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生理解赞美的内涵，让他们明白赞美他人要真诚、具体、及时。

此外，我还发现，在赞美他人的过程中，部分学生存在害羞的心理，不敢在集体面前表达自己的看法。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，通过更多的互动和练习，帮助学生克服害羞，勇敢地表达自己。

最后，我想说的是，这节课让我深刻地认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和素养。在今后的教学中，我会更加关注学生的情感教育，引导他们学会关爱他人，学会赞美他人，让我们的班级充满正能量。板书设计1.赞美他人的基本原则

①真诚

②具体

③及时

2.赞美他人的技巧

①观察细节

②语气亲切

③避免夸张

3.赞美他人的情境运用

①日常生活

②学习交流

③团队合作

4.赞美他人的心理准备

①克服害羞

②增强自信

③真诚表达

5.赞美他人的效果

①增进友谊

②激励他人

③促进成长教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度较高。大家能够认真听讲，积极回答问题，对于赞美他人的基本原则和技巧有了初步的认识。在角色扮演环节，大部分学生能够克服害羞，勇敢地表达自己的赞美，展现了良好的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕赞美他人的话题展开深入的讨论，提出了许多有建设性的意见。例如，有的小组提出了在赞美他人时要注意时机和场合的建议，有的小组则分享了如何通过赞美来增进团队凝聚力的方法。这些讨论成果展示了学生对赞美他人的理解和思考。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对赞美他人的基本原则和技巧的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于赞美他人的原则和技巧的问题，但对于如何将赞美融入具体情境中的问题，部分学生回答得不够准确。这表明在今后的教学中，需要加强对实际应用能力的培养。

4.学生自评与互评：

在课后，我鼓励学生们进行自我评价和相互评价。学生们普遍认为，通过这节课的学习，他们学会了如何真诚地赞美他人，也意识到赞美他人的重要性。在互评环节，同学们能够客观地指出彼此的优点和需要改进的地方，体现了良好的班级氛围。

5.教师评价与反馈：

针对学生们在课堂上的表现，我给予了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和角色扮演的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持这种积极的态度。

-对于在赞美他人时过于夸张或不够具体的学生，我提出了改进建议，希望他们在今后的实践中能够更加