云南省宜良县七年级道德与法治下册 第五单元 热爱生命 5.1 大自然的奇迹教学设计 粤教版

云南省宜良县七年级道德与法治下册第五单元热爱生命5.1大自然的奇迹教学设计粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，咱们今天要一起探索大自然的奇迹，走进《云南省宜良县七年级道德与法治下册》第五单元——热爱生命。今天我们要学习的是5.1“大自然的奇迹”。这一章节，我们不仅会了解大自然中的奇观，还会学习如何珍爱和保护我们美丽的家园。咱们书本上提到了世界著名的自然景观，如中国的黄山、埃及的金字塔等等。这些大自然的杰作，不仅让我们感叹大自然的神奇，更让我们意识到保护环境的重要性。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🌿🌍💖核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.**生命观念**：认识到生命是地球上最宝贵的财富，理解生命多样性的价值，形成尊重和保护生命的态度。

2.**生态意识**：增强对自然环境的认识，培养节约资源、保护环境的意识，学会与自然和谐共处。

3.**法治观念**：了解自然保护的相关法律法规，学会用法律武器保护自然环境和生态平衡。

4.**道德修养**：培养关爱生命、热爱大自然的情感，形成良好的道德品质，做一个有责任感的公民。🌱🌍💪学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：进入七年级的学生们，在小学阶段已经接触过一些关于自然和生命的知识，比如简单的动植物分类、基本的生态系统概念等。他们对大自然有一定的认识，但可能缺乏系统性和深度。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上具备一定的观察能力和想象能力，能够通过图片、视频等方式激发学习兴趣。学习风格上，他们既有喜欢直观感受的视觉学习者，也有偏好互动讨论的听觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的自然现象理解困难，难以将理论知识与实际现象相结合。此外，对于环境保护的认识可能停留在表面，缺乏深刻的理解和行动上的自觉。在讨论和表达自己观点时，一些学生可能会感到表达不够流畅，需要教师在课堂中给予更多的引导和帮助。因此，教学过程中需要注重激发学生的参与度，通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。🌟📚🌳教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如地球仪、动植物模型）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线互动。

-信息化资源：自然景观的图片、视频资料，环境保护相关的新闻报道、纪录片片段。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察（如校园内植物观察）、互动游戏等。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索大自然的奇迹，走进《云南省宜良县七年级道德与法治下册》第五单元——热爱生命。请大家拿出课本，翻到第五单元的第一章，我们今天的学习内容就在这里。首先，让我们来看一段视频，感受一下大自然的神奇魅力。

（播放自然景观视频）

（老师）同学们，看完这段视频，你们有什么感受呢？请你们分享一下。

（学生）我觉得大自然真的很美，有很多我们没见过的奇妙景象。

（老师）是的，大自然确实充满了无穷的奥秘。今天，我们就来一起揭秘大自然的奇迹，了解世界各地的自然奇观，感受生命的奇妙。

二、新课学习

1.世界自然奇观

（老师）同学们，我们生活中有很多著名的自然景观，比如中国的黄山、埃及的金字塔等等。下面，请大家翻开课本，看看书上介绍的几个世界自然奇观。

（学生）我看到了中国的黄山、埃及的金字塔、加拿大的尼亚加拉大瀑布等等。

（老师）很好，这些自然奇观各具特色，都是大自然的杰作。接下来，我们分别来了解一下这些景观的特点。

（学生）好的。

（老师）首先，我们来看中国的黄山。黄山位于我国安徽省，素有“天下第一奇山”的美誉。黄山以其奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称，吸引了无数游客前来观光。

（学生）哇，黄山真美啊！

（老师）接下来，我们看看埃及的金字塔。金字塔是古埃及文明的象征，是古代埃及人民智慧的结晶。它不仅是一座伟大的建筑，也是世界文化遗产之一。

（学生）金字塔好雄伟啊！

（老师）再来看看加拿大的尼亚加拉大瀑布。尼亚加拉大瀑布位于美国和加拿大交界处，是世界上最大的跨国瀑布。它的壮观景象让人叹为观止。

（学生）瀑布真壮观！

（老师）通过这些例子，我们可以看出，大自然创造了无数令人惊叹的景观。这些景观不仅美不胜收，还蕴含着丰富的科学知识和人文价值。

2.自然奇观的形成

（老师）同学们，刚才我们介绍了几个世界自然奇观，那么这些景观是如何形成的呢？

（学生）我不知道，老师。

（老师）其实，自然奇观的形成是一个复杂的过程，涉及到地质、气候、生物等多个方面。下面，我们来简单了解一下。

（学生）好的。

（老师）首先，地质作用是形成自然奇观的重要因素。比如，黄山奇松的形成，就是由于长期的风化和侵蚀作用。而尼亚加拉大瀑布的形成，则是由于冰川时期的水流冲刷。

（学生）原来是这样。

（老师）其次，气候因素也对自然奇观的形成产生了重要影响。比如，埃及金字塔的建造，就离不开干旱的气候条件。

（学生）哦，我明白了。

（老师）最后，生物作用也是不可忽视的因素。比如，珊瑚礁的形成，就是由于珊瑚虫的繁殖。

（学生）原来大自然中还有这么多奥秘啊！

3.人类与自然的关系

（老师）同学们，了解了自然奇观的形成，我们再来思考一个问题：人类与自然的关系是怎样的？

（学生）我觉得人类应该保护自然，爱护环境。

（老师）说得很好。确实，人类与自然息息相关。一方面，大自然为人类提供了丰富的资源，比如食物、水源、能源等。另一方面，人类的活动也影响着自然环境。因此，我们要学会尊重自然、保护自然。

（学生）我明白了，我们要珍惜大自然，保护生态环境。

三、课堂讨论

（老师）同学们，今天我们学习了世界自然奇观、自然奇观的形成以及人类与自然的关系。接下来，我们进行课堂讨论，请你们谈谈自己的看法。

（学生）我认为，我们应该珍惜大自然，保护环境，让子孙后代也能欣赏到这些美丽的景观。

（老师）很好，保护环境是每个人的责任。我们还要学会节约资源，减少污染，让地球更加美好。

（学生）是的，我们要从自身做起，做一个环保小卫士。

四、总结与作业

（老师）同学们，今天我们学习了大自然的奇迹，希望大家能够珍惜大自然，保护环境。现在，我们来总结一下今天的学习内容。

（学生）好的。

（老师）今天我们学习了世界自然奇观、自然奇观的形成以及人类与自然的关系。希望大家通过学习，能够认识到大自然的神奇魅力，增强环保意识，做一个有责任感的人。

（学生）我明白了，老师。

（老师）最后，布置一下作业。请大家回家后，观察一下我们身边的自然景观，思考一下人类如何与自然和谐相处，下节课我们来分享自己的观察和思考。

（学生）好的，老师。

五、课后反思

今天的教学过程中，我通过引入自然景观视频、讲解世界自然奇观、分析自然奇观的形成以及探讨人类与自然的关系，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的环保意识。在课堂讨论环节，学生们积极参与，表达了自己的观点，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，努力提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述并理解世界各地的自然奇观，如中国的黄山、埃及的金字塔、加拿大的尼亚加拉大瀑布等。

-学生掌握了自然奇观形成的基本原理，包括地质作用、气候因素和生物作用等。

-学生了解了人类与自然的关系，认识到人类活动对自然环境的影响，以及保护环境的重要性。

2.**能力提升**：

-观察能力：通过观察自然景观图片、视频，学生提高了对自然现象的观察能力。

-分析能力：学生在分析自然奇观形成原因的过程中，提升了逻辑分析和推理能力。

-表达能力：在课堂讨论中，学生学会了如何清晰、准确地表达自己的观点。

3.**情感态度与价值观**：

-学生对大自然产生了更深的敬畏之情，增强了保护环境的责任感。

-学生养成了节约资源、减少污染的良好习惯，提高了环保意识。

-学生树立了尊重生命、关爱自然的价值观，愿意为可持续发展做出贡献。

4.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，比如在家中或学校里进行环保行动。

-学生在观察和记录身边自然景观的过程中，学会了如何进行简单的生态调查和研究。

-学生在家庭或社区中推广环保理念，影响了周围的人。

5.**批判性思维**：

-学生在面对环境保护的争议时，能够提出自己的见解，并尝试从不同角度分析问题。

-学生学会了如何评估环境保护措施的有效性，以及如何提出改进建议。

6.**跨学科整合**：

-学生在课程学习中，将自然科学知识与社会人文知识相结合，形成了跨学科的学习能力。

-学生在讨论人类与自然关系时，能够从历史、文化、经济等多个角度进行思考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境创设**：在教学中，我尝试通过视频、图片等多媒体手段创设情境，让学生身临其境地感受大自然的奇妙，这种直观的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣。

2.**互动式学习**：我鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**深度不足**：在讲解自然奇观形成原理时，我发现部分学生对某些科学概念的理解还不够深入，这可能是因为课堂时间有限，无法对所有知识点进行深入探讨。

2.**评价方式单一**：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

3.**实践环节缺乏**：虽然我尝试让学生观察身边的自然景观，但缺乏具体的实践指导，学生可能难以将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（三）

1.**深化教学内容**：为了帮助学生更深入地理解自然奇观的形成原理，我计划在今后的教学中，增加一些科学实验或实地考察活动，让学生在实践中学习。

2.**多样化评价方式**：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组项目、个人反思等，全面评估学生的学习成果。

3.**加强实践指导**：为了让学生更好地将所学知识应用到实际生活中，我计划与学校环保社团合作，组织一些环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生在实践中感受环保的重要性。

我相信，通过这些改进措施，我可以更好地帮助学生掌握知识，提高他们的环保意识，培养他们的实践能力。同时，我也期待在未来的教学中，不断探索和创新，为学生的成长和发展贡献自己的力量。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《大自然的奇迹》这本书，由科普作家撰写，详细介绍了世界各地的自然奇观，如亚马逊雨林、珠穆朗玛峰等。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解自然奇观的形成过程和科学知识。

-**视频资源**：《地球脉动》系列纪录片，该系列纪录片以精美的画面和生动的叙述，展现了地球上的各种自然景观和生物多样性。观看这些视频，可以帮助学生直观地感受大自然的魅力。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：

-学生可以选择《大自然的奇迹》中感兴趣的自然奇观进行深入阅读，了解其背后的科学原理和文化背景。

-鼓励学生撰写读书笔记，总结自己的学习心得，并分享给同学或家人。

-组织学生开展读书分享会，让学生交流自己的阅读体验，增进彼此的了解。

-**视频资源**：

-观看《地球脉动》系列纪录片时，引导学生关注不同的生态环境和生物种类，思考人类活动对自然环境的影响。

-视频观看后，组织学生进行讨论，探讨如何保护地球家园。

-鼓励学生创作与纪录片主题相关的绘画、写作等作品，表达对自然环境的热爱和保护的决心。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐相关的阅读材料和视频资源，帮助学生进行拓展学习。

-在学生阅读或观看过程中，教师可以解答学生的疑问，提供必要的学术支持。

-组织学生进行小组讨论或写作活动，引导学生深入思考环境保护的重要性。

-通过课后拓展活动，教师可以帮助学生将课堂所学知识与社会实际问题相结合，培养他们的社会责任感和环保意识。板书设计①大自然奇观概述

-①.1世界自然奇观种类

-世界遗产

-地质奇观

-气候奇观

-生物奇观

-①.2中国自然奇观代表

-黄山

-张家界

-峨眉山

-①.3国际自然奇观代表

-埃及