一年级语文上册 课文 4 14 小蜗牛教学设计 新人教版

一年级语文上册课文414小蜗牛教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册课文414小蜗牛教学设计新人教版

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进《小蜗牛》这篇有趣的课文。想象一下，阳光明媚的午后，我们手捧书本，跟随着小蜗牛一起探索大自然的奇妙世界，是不是很期待呢？让我们一起开启这趟知识的旅程吧！🌈📚🐌二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养孩子们的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。通过学习《小蜗牛》，孩子们将学会欣赏自然之美，培养观察力和想象力，同时提高语言表达能力和对传统文化的理解。他们还将学会从不同角度思考问题，发展批判性思维，为未来的学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解课文内容：引导学生理解小蜗牛的特点和习性，感受小蜗牛的可爱形象。

②感受自然之美：通过课文中的描绘，让学生体会到大自然的美妙和生命的奇妙，激发他们对自然的热爱和好奇心。

2.教学难点，①

①情感体验：帮助一年级学生理解并表达对小蜗牛的喜爱之情，培养他们的同理心。

②语言表达：引导学生用简单的语言描述小蜗牛的动作和特点，提高他们的语言组织能力和表达能力。

②想象力培养：通过引导孩子们想象小蜗牛在森林中遇到的各种情景，激发他们的想象力，丰富他们的内心世界。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的语言，为学生讲述小蜗牛的故事，激发他们的兴趣。

2.讨论法：在理解课文的基础上，组织学生进行小组讨论，分享对小蜗牛的认识和感受。

3.情景模拟法：让学生扮演小蜗牛，模拟其在森林中的生活，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文中的图片和文字，直观地呈现教学内容。

2.视频播放：播放关于蜗牛的视频，让学生直观了解蜗牛的生活习性。

3.互动游戏：设计与小蜗牛相关的互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅森林的图片，引导学生观察并描述画面中的场景。

2.提出问题：问学生是否知道森林里有哪些动物，有没有听说过小蜗牛？

3.激发兴趣：教师讲述一个关于小蜗牛的故事，引发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解课文内容，感受小蜗牛的可爱形象，培养观察力和想象力。

2.教学重点：

①理解小蜗牛的特点和习性。

②感受大自然的美妙和生命的奇妙。

3.教学过程：

①教师讲解课文内容，引导学生关注小蜗牛的外貌、动作和习性。

②通过提问，检查学生对课文内容的理解。

③教师展示小蜗牛的图片，让学生观察并描述小蜗牛的特点。

④教师引导学生思考：为什么小蜗牛走得那么慢？它有什么特别之处？

⑤教师总结小蜗牛的特点，强调其可爱之处。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习目的：巩固学生对课文内容的理解和记忆。

2.练习形式：

①教师提问，学生回答。

②学生分组讨论，分享自己对小蜗牛的理解和感受。

③教师展示小蜗牛的图片，让学生描述图片中的场景。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.提问内容：

①小蜗牛有哪些特点？

②你喜欢小蜗牛吗？为什么？

③你认为小蜗牛在森林中会遇到哪些困难？

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动目的：激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.互动形式：

①教师邀请学生上台，扮演小蜗牛，展示其走路的样子。

②学生分组，模拟小蜗牛在森林中的生活，分享他们的故事。

③教师与学生一起讨论，如何保护小蜗牛和森林中的其他生物。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调小蜗牛的特点和森林的美丽。

2.拓展：引导学生思考如何保护自然环境，培养他们的环保意识。

教学时长：45分钟

备注：本教案在设计过程中，充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，力求通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察活动：组织学生参与校园内的自然观察活动，观察蜗牛、蚂蚁等小动物的生活习性，记录观察结果，并与课文内容进行对比。

-生态知识普及：收集有关蜗牛生态习性的资料，包括蜗牛的繁殖、食物来源、生活周期等，帮助学生更全面地了解蜗牛。

-诗歌朗诵：挑选与自然或小动物相关的诗歌，如《咏鹅》、《小池》等，通过朗诵诗歌，让学生感受语言的韵律美，同时加深对自然生物的认识。

-环保主题绘画：鼓励学生以“我爱大自然”为主题，进行绘画创作，表达对自然环境的热爱和保护意识。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，观察家中或社区环境中的蜗牛，记录它们的特征和行为，并尝试用简单的文字描述。

-家庭阅读：推荐家长陪伴孩子阅读有关自然生物的儿童书籍，如《森林里的朋友们》、《蜗牛的家》等，增进亲子关系的同时，拓宽孩子的知识面。

-实践活动：在学校或社区组织“小小环保志愿者”活动，让学生参与环境清理、植树造林等实践活动，增强环保意识。

-课堂延伸：在下一节课上，让学生分享自己的观察和阅读心得，通过小组讨论，互相学习，共同提高。

-艺术创作：鼓励学生将课文内容与艺术创作相结合，如制作小蜗牛的手工模型、设计小蜗牛的故事绘本等，提高学生的动手能力和创造力。

-科学探究：指导学生进行简单的科学实验，如观察蜗牛对食物的选择、探究蜗牛的呼吸方式等，激发学生对科学的兴趣。

-环保宣传：组织学生制作环保宣传海报或视频，向其他同学和家长宣传环保知识，提高全体师生的环保意识。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《小蜗牛》这篇有趣的课文。通过这节课的学习，我们了解了小蜗牛的可爱形象和它们在森林中的生活习性。我们一起感受了大自然的美妙和生命的奇妙，也学会了用简单的话语描述小蜗牛的特点。

首先，我们要感谢小蜗牛带给我们的快乐时光。它们虽然行动缓慢，但它们的坚持和乐观给了我们很大的启示。在我们的生活中，也会遇到各种困难和挑战，就像小蜗牛一样，我们要学会坚持，保持乐观，勇往直前。

其次，我们要学会欣赏大自然。课文中的小蜗牛让我们感受到了大自然的美丽和生命的奇妙。我们要学会用心去观察，去感受大自然的一切，珍惜我们生活的这片土地。

最后，我们要培养自己的观察力和想象力。在课文的学习中，我们通过观察小蜗牛的特点，发挥想象力，想象它们在森林中的生活情景。这种观察和想象的能力，在我们的学习和生活中都非常重要。

当堂检测：

1.请简要描述小蜗牛的外貌特点。

2.小蜗牛在森林中会遇到哪些困难？你是怎么想的？

3.你最喜欢课文中小蜗牛的哪个特点？为什么？

4.结合课文内容，谈谈你对“坚持就是胜利”这句话的理解。

5.请你用一段话，描述一下你心中的美好大自然。

检测目的：

检测方式：

1.口头提问：通过提问，了解学生对课文内容的理解和记忆情况。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论问题，锻炼他们的合作能力和语言表达能力。

3.写作练习：让学生用文字描述自己的观察和感受，提高他们的写作能力。

检测反馈：

在检测结束后，教师应及时对学生的回答进行点评和反馈，肯定他们的优点，指出他们的不足，并给予适当的指导和建议。同时，也要鼓励学生在课后继续学习和探索，不断提升自己的知识和能力。八、教学反思与改进在教学《小蜗牛》这一课时，我深感教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的几点反思与改进措施：

1.情境创设的深度

在导入环节，我通过展示森林图片和讲述故事来激发学生的兴趣。然而，我发现有些学生对于图片的描述不够生动，对于故事的理解也较为浅显。因此，我计划在未来的教学中，尝试更丰富的情境创设，比如引入角色扮演，让学生亲自体验小蜗牛的生活，从而更深入地理解课文内容。

2.学生参与度的提升

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对小蜗牛的熟悉度不够或者对讨论话题缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，设计更多与学生生活实际相关的话题，并鼓励他们积极参与讨论，分享自己的看法。

3.课堂互动的多样性

在课堂提问环节，我发现我的问题过于单一，没有很好地调动学生的思维。未来，我将设计更多开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并尝试使用不同的提问技巧，如追问、反问等，以促进师生之间的互动。

4.教学资源的整合

在教学过程中，我意识到教学资源的选择和整合对于提高教学效果至关重要。我计划在未来的教学中，更多地利用多媒体资源，如视频、图片等，来丰富教学内容，同时结合实物教学，让学生有更直观的感受。

5.学生个体差异的关注

在教学过程中，我注意到不同学生的学习能力和兴趣点存在差异。为了更好地满足每个学生的学习需求，我计划在今后的教学中，实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

6.课后反馈的收集

为了更好地了解教学效果，我计划在课后收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和建议。这将有助于我及时调整教学策略，提高教学效果。典型例题讲解1.例题：

小蜗牛在森林里走了（）个小时，才爬到一棵树下。

A.1

B.2

C.3

D.4

答案：B

解析：根据课文内容，小蜗牛每天只能爬上两寸，而它需要爬到一棵树的高度，所以需要走两个小时。

2.例题：

如果小蜗牛每天能爬上3寸，它需要（）天才能爬到一棵树的高度。

A.1

B.2

C.3

D.4

答案：C

解析：根据课文内容，小蜗牛每天爬上两寸，需要走两个小时。如果每天爬上三寸，那么它需要的时间将减半，即一个小时爬上一寸，所以需要三天。

3.例题：

小蜗牛爬上树后，它看到树上有（）只蝴蝶。

A.1

B.2

C.3

D.4

答案：C

解析：根据课文内容，小蜗