广东省汕头市七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花教学设计 新人教版

广东省汕头市七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版《道德与法治》七年级上册第四单元“生命的思考”第十课“绽放生命之花”，本课主要内容包括：生命的独特性、生命的宝贵性、生命的尊严以及如何珍爱生命。通过学习，学生能够认识到生命的宝贵和独特，树立正确的生命观，学会尊重生命、关爱生命。核心素养目标分析本课旨在培养学生珍爱生命、尊重生命的核心素养。学生将通过学习，形成对生命的敬畏之心，树立正确的生命观，培养关爱他人、关爱社会的责任感。同时，提升学生的道德判断力和实践能力，促进其成为有道德、有责任感的公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些关于生命的简单概念，如生命的起源、生命的成长等。然而，对于生命的独特性、生命的宝贵性以及生命的尊严等深度理解尚不足。他们对生命的认识还停留在表面，缺乏系统性的思考和深入的感悟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生命的话题普遍感兴趣，因为他们正处于青春期，对自身和周围人的生命状态有着直观的感受。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，他们倾向于直观、体验式的学习，对于实践活动和互动讨论表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解生命的抽象概念可能存在困难，需要教师通过具体案例和实践活动帮助学生深入理解。其次，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合，需要教师在教学中注重实践环节的设计。此外，部分学生可能因为个人经历或心理因素而对生命话题产生敏感或抵触情绪，教师需关注并妥善引导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引入生命的概念和重要性，为学生提供基础知识和理论框架。

2.讨论法：组织学生围绕生命的话题进行小组讨论，鼓励他们表达观点，培养批判性思维能力。

3.案例分析法：选取真实或虚构的生命故事，引导学生分析其中的情感和价值判断，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示生命现象，激发学生学习兴趣。

2.实践活动：设计互动游戏或角色扮演，让学生在实践中体验生命的可贵。

3.信息化教学：运用教育软件和在线资源，提供个性化学习路径，提升学习效率。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们来学习第十课“绽放生命之花”。在上课之前，我想请大家先思考一个问题：你们认为生命是什么？它有什么特别之处？

（学生）

（学生自由发言，教师引导）

二、新课导入

（教师）

同学们的答案都很精彩。确实，生命是地球上最宝贵的财富，它既神奇又伟大。那么，接下来我们就来深入探讨生命的独特性、生命的宝贵性以及生命的尊严。

三、生命的独特性

（教师）

首先，我们来探讨生命的独特性。请同学们翻开课本，找到第四单元“生命的思考”的相关内容。

（学生）

（学生阅读课本，教师提问）

教师：

1.生命有哪些独特的特征？

2.为什么说生命是地球上最宝贵的财富？

（学生）

（学生回答，教师总结）

教师：

生命的独特性体现在它的不可复制性、不可替代性和不可预测性。每一个生命都是独一无二的，这是我们每个人最宝贵的财富。

四、生命的宝贵性

（教师）

（学生）

（学生回答，教师引导）

教师：

是的，生命是宝贵的。那么，生命的宝贵性体现在哪些方面呢？

（学生）

（学生回答，教师总结）

教师：

生命的宝贵性体现在生命的有限性、生命的不可重复性和生命的不可替代性。我们要珍惜生命，尊重生命。

五、生命的尊严

（教师）

最后，我们来探讨生命的尊严。同学们，你们认为生命有没有尊严？为什么？

（学生）

（学生回答，教师引导）

教师：

是的，生命是有尊严的。生命的尊严体现在每个人的权利和自由，以及每个人对生命的尊重和关爱。

六、珍爱生命

（教师）

（学生）

（学生回答，教师总结）

教师：

1.珍惜生命，关爱他人，尊重他人的生命。

2.珍惜时间，努力学习，充实自己。

3.培养良好的生活习惯，关注自己的身心健康。

七、课堂小结

（教师）

今天我们学习了第十课“绽放生命之花”，了解了生命的独特性、生命的宝贵性和生命的尊严。希望同学们能够珍惜生命，关爱他人，尊重他人的生命。

八、课后作业

（教师）

1.请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于“珍爱生命”的作文。

2.请同学们回家后，与家人分享今天的学习心得。

九、课堂延伸

（教师）

1.组织学生参加生命教育主题活动，如植树节、关爱老人等。

2.邀请相关领域的专家来校进行生命教育讲座。教学资源拓展1.拓展资源：

-生命起源的科学资料：可以介绍生命起源的科学假设和理论，如化学进化论、热力学第二定律等，帮助学生从科学的角度理解生命的起源和演化。

-生命伦理学案例：搜集一些生命伦理学的案例，如器官捐赠、安乐死、胚胎干细胞研究等，让学生了解生命伦理学的原则和争议。

-生态环境保护实例：展示一些生态环境保护的案例，如生物多样性保护、湿地恢复、海洋保护等，增强学生对环境保护的认识。

-生命教育电影推荐：《生命三部曲》、《地球上的星星》等电影，通过艺术的形式展现生命的意义和价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍，如《生命的奇迹》、《宇宙与生命的奥秘》等，以加深对生命科学的理解。

-组织学生参观博物馆、科技馆或生态保护区，通过实地观察和体验，直观感受生命的多样性和生态环境的重要性。

-开展主题班会，让学生分享自己或他人对生命的感悟，促进情感交流和价值观的传递。

-设计实践作业，如学生可以调查自己所在社区的生态环境状况，撰写报告并提出改善建议。

-推荐学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《安娜·卡列尼娜》等，通过文学作品中的生命描写，感悟生命的丰富性和复杂性。

-组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，通过实际行动践行对生命的尊重和关爱。

-引导学生关注时事新闻，特别是与生命科学和环境保护相关的新闻，提高学生的社会责任感和公民意识。

-鼓励学生参与科学研究项目，如校园生态调查、动植物观察等，培养学生的科学探究精神和实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-生命的独特性

-生命的宝贵性

-生命的尊严

②关键词：

-独一无二

-有限

-尊重

③重点句子：

-“生命是地球上最宝贵的财富。”

-“生命的尊严体现在每个人的权利和自由，以及每个人对生命的尊重和关爱。”

-“我们要珍惜生命，关爱他人，尊重他人的生命。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生命的奇迹》一书，通过介绍生命的起源、演化和多样性，让学生更深入地理解生命的奥秘。

-视频资源：《生命的故事》纪录片，通过真实的生命现象，展现生命的顽强和生命的多样性。

-生命教育文章：《生命的尊严与价值》一文，探讨生命的尊严和生命的价值，引发学生对生命的思考。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择其中一篇阅读材料进行阅读，并完成以下任务：

a.总结文章的主要观点和论据。

b.结合自己的理解，谈谈对生命起源、演化和多样性的认识。

c.思考如何在自己的生活中践行对生命的尊重和关爱。

-观看视频资源：学生观看《生命的故事》纪录片，并完成以下任务：

a.观看结束后，分享自己对纪录片中生命现象的感受和思考。

b.讨论纪录片中展示的生命现象对人类的意义。

c.思考如何在自己的生活中保护和尊重生命。

-生命教育文章：学生阅读《生命的尊严与价值》一文，并完成以下任务：

a.总结文章的主要观点和论据。

b.结合自己的经历，谈谈对生命尊严和价值的理解。

c.思考如何在日常