中华传统节日（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

中华传统节日（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，亲爱的同学们，今天咱们要来聊聊咱们中华民族的传统节日，这可是咱们文化的重要组成部分哦！🎉初三下学期的教育主题班会，咱们就围绕这个话题来展开。这节课，咱们要结合课本，深入浅出地了解一些重要的节日，比如春节、中秋节、端午节等，让咱们在欢声笑语中感受传统文化的魅力。✨

咱们先来了解一下课本中关于节日的一些知识点，比如节日的由来、习俗、象征意义等等。这些内容可是咱们中华民族智慧的结晶，咱们要好好吸收哦！📚

准备好了吗？让我们一起走进传统节日的世界，感受那份独特的文化韵味吧！💫核心素养目标1.文化传承：增强对中华传统文化的认识和理解，培养对传统节日的热爱和传承意识。

2.创新思维：在了解节日习俗的过程中，激发同学们的创新思维，鼓励他们提出自己的见解。

3.社会实践：通过参与节日活动，培养同学们的社会实践能力，提升团队协作和沟通能力。

4.情感态度：在体验节日氛围中，培养同学们的审美情趣，树立正确的价值观和人生观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解不同传统节日的文化内涵和象征意义，如春节的团圆、端午节的爱国精神等。

②掌握节日相关的习俗和活动，如春节的拜年、端午节的赛龙舟等，以及这些习俗背后的历史故事。

2.教学难点，

①深入理解传统节日与现代生活的联系，探讨如何在现代社会中传承和发扬传统节日的文化价值。

②引导学生通过小组讨论和角色扮演等方式，提升他们对节日文化的体验和感悟，使抽象的文化知识具体化、生动化。

③培养学生批判性思维，鼓励他们对节日习俗进行反思，提出创新性的庆祝方式和传统节日的现代转型建议。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、班级电子白板、录音笔。

-课程平台：学校内部教育平台，用于上传教学课件和学生作业。

-信息化资源：中国传统文化节日相关的图片、视频资料，如春节烟花、中秋节赏月的图片和视频。

-教学手段：实物教具（如节日装饰品、传统食物样本）、PPT课件、班级讨论环节、角色扮演活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？我们中国有无数个传统节日，每个节日都有它独特的魅力和丰富的文化内涵。今天，我们就来揭开这些节日的神秘面纱，一起探索它们的起源和习俗。（微笑）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的春节和端午节吗？今天我们要学习的是其他几个重要的节日，看看你们还记得多少？（环视全班，鼓励学生举手）

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

①春节：详细介绍春节的由来、习俗，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。通过PPT展示春节期间的图片和视频，让学生直观感受节日的气氛。

②中秋节：讲解中秋节的传说、习俗，如赏月、吃月饼、猜灯谜等。展示中秋节的图片和视频，让学生了解这一节日的浪漫和团圆。

③端午节：介绍端午节的起源、习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。展示端午节的图片和视频，让学生感受到这一节日的爱国情怀。

-举例说明：

-对于每个节日，举一些具体的例子，如某个地方特有的庆祝方式，或者某个节日里的著名故事。

-通过讲述一些历史人物与节日相关的故事，如屈原与端午节、嫦娥与中秋节，让学生更加深入地理解节日的内涵。

-互动探究：

-设置一些问题，让学生分组讨论，如“你们认为现代年轻人如何更好地传承传统节日文化？”

-鼓励学生分享自己家乡的节日习俗，增加课堂的互动性和趣味性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组准备一个节日，通过PPT或小剧本的形式，向全班同学介绍该节日的相关知识。

-学生可以自选一个节日，设计一个与节日相关的手工艺品，如剪纸、灯笼等，展示给大家。

-教师指导：

-教师巡视各组，给予必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

-鼓励学生提问，解答他们在介绍和制作过程中遇到的问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享他们在课余时间了解到的其他传统节日，以及他们是如何庆祝这些节日的。

-提醒学生，传统文化的传承需要我们每个人的努力，鼓励他们从自己做起，弘扬传统文化。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调传统节日对我们文化的重要性。

-布置作业：让学生选择一个他们感兴趣的节日，进行深入研究，下节课与同学们分享他们的发现。

教学过程中，我将根据学生的反应和参与度灵活调整教学内容和节奏，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习到知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗词文化：收集与节日相关的古诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”可以与中秋节赏月的情境相结合。

-艺术作品：介绍与节日相关的传统艺术作品，如端午节期间的龙舟图案、春节的剪纸艺术等。

-历史故事：搜集与节日相关的历史故事，如端午节的屈原投江自尽、中秋节的嫦娥奔月等，让学生了解节日背后的历史人物和事件。

-地方习俗：介绍不同地区对于同一节日的不同庆祝方式，如南方地区的龙舟赛与北方地区的放风筝。

2.拓展建议：

-诗词创作：鼓励学生模仿古诗词的风格，创作与节日相关的现代诗，锻炼他们的文学素养。

-艺术实践：组织学生进行节日主题的绘画、手工制作活动，如制作端午节的香囊、中秋节的灯笼。

-历史研究：引导学生通过图书馆、网络资源等途径，深入研究某个节日的起源和发展，撰写研究报告。

-采访记录：鼓励学生采访家中长辈，了解他们小时候的节日庆祝方式，记录下来，作为传统节日习俗的见证。

-角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生扮演古代节日中的角色，如扮演古代文人墨客，吟诗作对，体验节日氛围。

-社区参与：组织学生参与社区的传统节日庆祝活动，如社区组织的端午节龙舟赛、春节庙会等，增强学生的社区归属感。

-跨学科学习：将节日文化与其他学科相结合，如地理学科中学习不同地区的节日习俗差异，音乐学科中学习节日相关的民间音乐。典型例题讲解为了帮助同学们更好地理解和掌握本节课的知识点，下面我们来通过几个具体的例题来进行讲解。

例题一：

题目：春节期间，小明家共贴了10张春联，其中包含“福”字的春联有3张，不含“福”字的春联有7张。请问，小明家贴的春联中，“福”字春联占全部春联的百分比是多少？

解答：

首先，我们要计算“福”字春联占全部春联的比例。计算公式是：

比例=（“福”字春联数量/全部春联数量）×100%

将题目中的数据代入公式，得到：

比例=（3/10）×100%=30%

答案：小明家贴的春联中，“福”字春联占全部春联的30%。

例题二：

题目：端午节期间，小华参加了学校组织的龙舟赛，他们队共划了30圈。已知每圈的距离是100米，请问小华他们队划行的总距离是多少米？

解答：

这个问题要求我们计算划行的总距离。由于每圈的距离是固定的，我们可以通过乘法来计算总距离。

计算公式是：

总距离=每圈距离×圈数

将题目中的数据代入公式，得到：

总距离=100米/圈×30圈=3000米

答案：小华他们队划行的总距离是3000米。

例题三：

题目：中秋节时，小王家准备了10个月饼，其中5个月饼是蛋黄馅的，5个月饼是豆沙馅的。小王每天吃1个月饼，请问，小王连续吃满一周后，他吃的月饼中蛋黄馅和豆沙馅的比例是多少？

解答：

这个问题涉及到比例的计算。我们需要先确定一周内小王吃的蛋黄馅和豆沙馅的月饼数量。

一周共有7天，小王每天吃1个月饼，所以一周内他吃了7个月饼。由于一个月饼是蛋黄馅或豆沙馅，因此一周内蛋黄馅和豆沙馅的月饼数量各为3个。

计算比例的公式是：

比例=（某种馅料的月饼数量/总月饼数量）×100%

将题目中的数据代入公式，得到：

蛋黄馅比例=（3/7）×100%≈42.86%

豆沙馅比例=（3/7）×100%≈42.86%

答案：小王连续吃满一周后，他吃的月饼中蛋黄馅和豆沙馅的比例大约是42.86%。

例题四：

题目：春节期间，小明的家乡举办了庙会，他看到有一个摊位在卖福字对联。对联的价格是按照“福”字的数量来计算的，每增加一个“福”字，价格增加2元。如果小明想要买一张包含3个“福”字的对联，他需要支付多少钱？

解答：

这个问题是一个简单的线性方程问题。我们可以设对联的初始价格为x元，每增加一个“福”字，价格增加2元。

根据题目，当对联包含3个“福”字时，价格变为x+2×（3-1）=x+4元。

答案：小明需要支付x+4元。

例题五：

题目：端午节期间，学校组织了一场龙舟赛，参赛队伍共有5支，每支队伍划了相同的圈数。已知第一支队伍划了20圈，第五支队伍划了30圈。请问，如果每增加一支队伍，平均每支队伍划的圈数增加了5圈，那么第四支队伍平均划了多少圈？

解答：

这个问题涉及到平均数的计算。我们需要先确定每支队伍划的圈数，然后找出第四支队伍的平均划圈数。

由于每增加一支队伍，平均每支队伍划的圈数增加了5圈，我们可以推断出第一支队伍划的圈数是20圈，第五支队伍划的圈数是30圈。

这意味着第三支队伍划的圈数是（20+30）/2=25圈。

由于第四支队伍比第三支队伍多划了5圈，所以第四支队伍划的圈数是25+5=30圈。

答案：第四支队伍平均划了30圈。板书设计1.本文重点知识点

①中华传统节日概述

②春节：团圆、喜庆、祈福

③中秋节：赏月、团圆、丰收

④端午节：纪念屈原、