六年级下册心理健康教育教案-3 寻找学习好方法｜辽大版

六年级下册心理健康教育教案-3寻找学习好方法｜辽大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级下册心理健康教育教案-3寻找学习好方法｜辽大版

2.教学年级和班级：六年级2班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个超级实用的主题——“寻找学习好方法”。这节课，咱们就像探险家一样，一起挖掘出那些能帮助我们更高效、更快乐地学习的宝藏。准备好了吗？让我们一起踏上这趟学习的奇妙之旅吧！🌟📚💪核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**自主发展**：通过探索学习方法，学生能够自主学习，形成适合自己的学习策略。

2.**批判性思维**：鼓励学生分析不同的学习方法，培养他们对学习方法的批判性思考。

3.**信息素养**：学生将学习如何筛选和利用有效信息，提高信息处理能力。

4.**合作学习**：通过小组讨论，学生将学会与他人合作，共同解决问题。

5.**自我管理**：引导学生学会时间管理和情绪调节，提高学习效率。学习者分析1.**学生已掌握的相关知识**：六年级的学生已经具备了一定的学习基础，他们能够理解基本的学科知识，并具备一定的自主学习能力。在之前的课程中，他们可能已经接触过一些基本的学习方法和技巧，如时间管理、笔记整理等。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对探索新的学习方法有着浓厚的兴趣。在能力方面，学生的自主学习能力逐渐增强，但部分学生可能在学习策略上存在差异。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于合作学习。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：尽管学生们对学习方法有所了解，但在实际应用中，他们可能会遇到以下困难：

-**缺乏针对性**：学生可能难以找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳。

-**时间管理**：六年级的学生面临更多的学业压力，如何合理安排学习时间成为一大挑战。

-**情绪管理**：在学习过程中，学生可能会遇到挫折，需要学会调整情绪，保持积极的学习态度。

-**合作学习**：在小组讨论中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级下册心理健康教育》教材，特别是本节课的“寻找学习好方法”章节。

2.辅助材料：准备与学习好方法相关的图片、图表，以及展示不同学习策略的视频资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备一些简单的学习工具，如计时器、便签纸等，供学生进行时间管理和笔记整理的练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够自由交流学习心得；在教室一角布置一个实验操作台，用于进行小组合作学习活动。教学过程【导入】

1.**情境导入**：同学们，你们有没有遇到过学习上的困难呢？比如，有时候觉得时间不够用，或者觉得记不住知识点。今天，我们就来一起探讨一下如何找到适合自己的学习好方法。

2.**提问互动**：请同学们分享自己遇到的学习难题，以及你们认为有效的学习方法。我们可以一起讨论，看看哪些方法适合大家。

【新课讲授】

1.**学习方法的种类**

-**讲授法**：首先，我会向大家介绍几种常见的学习方法，比如主动学习、被动学习、合作学习等。

-**举例说明**：通过具体的例子，比如如何通过主动学习提高阅读理解能力，如何通过合作学习提高团队协作能力。

2.**时间管理技巧**

-**讲解时间管理的重要性**：我会强调时间管理对于学习效率的重要性，并介绍一些时间管理的基本原则。

-**时间管理工具**：介绍一些时间管理工具，如番茄工作法、时间块管理等，并展示如何使用这些工具。

3.**记忆技巧**

-**记忆法则**：讲解一些记忆技巧，如联想记忆、图表记忆、重复记忆等。

-**实际操作**：让学生尝试使用这些记忆技巧来记忆一些知识点，比如历史年代、数学公式等。

4.**情绪管理**

-**情绪对学习的影响**：讨论情绪对学习的影响，以及如何保持积极的学习情绪。

-**情绪调节方法**：介绍一些情绪调节方法，如深呼吸、冥想、运动等。

【小组活动】

1.**分组讨论**：将学生分成小组，每个小组选择一种学习方法进行深入探讨，并讨论如何将其应用到实际学习中。

2.**成果展示**：每个小组分享他们的讨论成果，包括他们选择的学习方法、如何实施以及预期效果。

【课堂练习】

1.**时间管理练习**：让学生尝试使用时间管理工具来规划他们的学习时间，并记录下自己的学习进度。

2.**记忆技巧应用**：让学生应用所学的记忆技巧来记忆一些新的知识点。

【总结】

1.**回顾重点**：回顾本节课的重点内容，包括学习方法的种类、时间管理技巧、记忆技巧和情绪管理方法。

2.**课后作业**：布置课后作业，要求学生尝试将所学的方法应用到实际学习中，并记录下他们的体验和感受。

【课后反思】

1.**学生反馈**：收集学生对本节课的反馈，了解他们对学习方法的看法和实际应用情况。

2.**教学调整**：根据学生的反馈，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。知识点梳理1.**学习方法的种类**

-主动学习：学生主动探索知识，积极参与学习过程。

-被动学习：学生通过听讲、阅读等方式接受知识。

-合作学习：学生在小组中共同学习，相互交流，共同解决问题。

2.**时间管理技巧**

-时间管理的重要性：合理安排时间，提高学习效率。

-时间管理工具：番茄工作法、时间块管理等。

3.**记忆技巧**

-联想记忆：通过联想将新知识与已知知识联系起来。

-图表记忆：通过制作图表帮助记忆知识点。

-重复记忆：通过反复复习巩固记忆。

4.**情绪管理**

-情绪对学习的影响：保持积极情绪有助于提高学习效果。

-情绪调节方法：深呼吸、冥想、运动等。

5.**学习策略的应用**

-自我评估：了解自己的学习风格和需求。

-选择合适的学习方法：根据学习内容和个人特点选择合适的学习方法。

-调整学习计划：根据学习进度和效果调整学习计划。

6.**学习习惯的养成**

-坚持每天学习：培养良好的学习习惯，坚持每天学习。

-合理安排学习时间：避免拖延，合理安排学习时间。

-保持良好的学习环境：创造一个有利于学习的环境。

7.**信息处理能力**

-信息筛选：从大量信息中筛选出有价值的信息。

-信息整合：将信息进行整合，形成自己的知识体系。

-信息应用：将所学知识应用到实际生活中。

8.**合作学习技巧**

-沟通技巧：学会倾听、表达和沟通。

-团队协作：与团队成员共同完成任务。

-解决问题：共同面对问题，寻找解决方案。

9.**自我管理**

-时间管理：合理安排时间，提高学习效率。

-情绪管理：保持积极情绪，应对学习压力。

-目标设定：设定明确的学习目标，并努力实现。

10.**学习资源利用**

-图书馆资源：充分利用图书馆资源，拓宽知识面。

-网络资源：合理利用网络资源，获取更多学习信息。

-实践活动：参加实践活动，提高实际操作能力。内容逻辑关系①学习方法的种类与时间管理技巧

-重点知识点：主动学习、被动学习、合作学习

-重点词句：主动探索知识、合理安排时间、提高学习效率

②记忆技巧与情绪管理

-重点知识点：联想记忆、图表记忆、重复记忆

-重点词句：通过联想将新知识与已知知识联系起来、保持积极情绪有助于提高学习效果

③学习策略的应用与学习习惯的养成

-重点知识点：自我评估、选择合适的学习方法、调整学习计划

-重点词句：了解自己的学习风格和需求、避免拖延、创造一个有利于学习的环境

④信息处理能力与合作学习技巧

-重点知识点：信息筛选、信息整合、沟通技巧、团队协作

-重点词句：从大量信息中筛选出有价值的信息、学会倾听、表达和沟通

⑤自我管理与学习资源利用

-重点知识点：时间管理、情绪管理、目标设定、图书馆资源、网络资源

-重点词句：合理安排时间、保持积极情绪、设定明确的学习目标、拓宽知识面

⑥学习资源利用与实践活动

-重点知识点：实践活动、实际操作能力

-重点词句：参加实践活动、提高实际操作能力教学评价与反馈1.**课堂表现**：观察学生在课堂上的参与度、积极性和互动情况。评价内容包括：

-学生是否积极参与课堂讨论，提出有价值的问题或观点。

-学生是否能准确理解并应用所学的时间管理技巧和记忆方法。

-学生在小组讨论中的表现，是否能够有效沟通、协作和解决问题。

2.**小组讨论成果展示**：评估学生在小组讨论中的表现和成果，包括：

-小组是否能够选择并应用合适的学习方法。

-小组讨论是否充分，是否能够达成共识并形成有见地的结论。

-小组展示的成果是否具有创新性和实用性。

3.**随堂测试**：通过随堂测试来评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括：

-学生对学习方法的种类和时间管理技巧的理解和应用。

-学生对记忆技巧和情绪管理方法的掌握情况。

-学生能否将所学知识应用到实际问题中。

4.**课后作业反馈**：收集并评估学生的课后作业，包括：

-学生是否能够将所学的时间管理技巧应用到实际学习中，如制定学习计划、记录学习进度等。

-学生是否能够运用记忆技巧来提高学习效率，如制作思维导图、使用记忆卡片等。

-学生在作业中展示的情绪管理能力