济南版七年级下册第三单元第六章第二节《传染病及其预防》概念教学设计

济南版七年级下册第三单元第六章第二节《传染病及其预防》概念教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：济南版七年级下册第三单元第六章第二节《传染病及其预防》概念教学设计

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天咱们这节课，就要带大家一起走进《传染病及其预防》的世界，看看那些神秘的病原体是如何悄无声息地来到我们身边，又如何通过我们的小手、小脚，在人群中传播开来的。咱们要掌握一些预防传染病的小技巧，保护自己，也保护身边的人哦！👍🏻核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等活动，让学生学会分析传染病的特点和传播途径。

2.增强学生的健康意识，让学生了解预防传染病的重要性，学会自我保护。

3.培养学生的社会责任感，认识到每个人都应该为预防和控制传染病贡献自己的力量。学情分析在七年级2班，学生们对生物学科的兴趣普遍较高，但他们对传染病及其预防的知识了解程度参差不齐。部分学生可能已经从生活中了解到一些基本的预防措施，而有些学生则可能对此类知识较为陌生。在知识层面上，学生们对微生物、免疫等基础概念有一定的认识，但对于传染病的特点、传播途径和预防方法的理解还不够深入。

在能力方面，学生们具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但独立分析和解决问题的能力还有待提高。在课堂讨论和小组合作中，部分学生能够积极参与，但也有一些学生表现较为内向，不太愿意发言。

从素质角度来看，学生们在集体生活中逐渐形成了良好的卫生习惯，但个别学生在个人卫生方面还需加强。在对待课程学习的态度上，大部分学生能够认真听讲，但也有一些学生对新知识的接受速度较慢，需要更多的耐心和指导。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。为了更好地适应学生的实际情况，教学过程中需要注重以下几点：一是通过生动的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣；二是通过分组讨论和实验活动，提高学生的参与度和动手能力；三是针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能在课程中学有所得。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（传染病模型、口罩、消毒液等）、学生实验器材（显微镜、培养皿等）。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：传染病预防相关的视频资料、图片库、在线互动测试题。

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、实验操作、课堂问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于传染病预防的科普视频，并总结出常见传染病的类型和预防措施。

-设计预习问题：围绕传染病及其预防，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你家中有哪些预防传染病的措施？为什么这些措施能有效预防传染病？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传染病及其预防的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对流感疫苗作用的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实案例，如某次流感疫情的防控过程，引出传染病及其预防课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解传染病的特点、传播途径和预防方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解流感病毒是如何通过空气传播的。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同传染病的预防措施，如如何正确洗手、戴口罩等。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，有学生可能问：“为什么流感疫苗每年都要打？”这时，教师可以解释疫苗需要根据每年流行的病毒株进行调整。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验传染病知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解传染病及其预防的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防传染病的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于传染病预防的案例分析作业，要求学生分析案例中的预防措施是否有效，并提出自己的改进建议。

-提供拓展资源：提供与传染病预防相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。例如，推荐一些关于公共卫生的科普书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解传染病及其预防的知识，掌握预防传染病的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

传染病及其预防是一个涉及广泛的知识领域，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《传染病学》书籍：介绍传染病的基本概念、分类、传播途径、预防措施等，适合对传染病学有更深入了解的学生。

-《公共卫生与预防医学》期刊：收录了传染病预防的最新研究成果和公共卫生政策，适合对公共卫生领域感兴趣的学生。

-传染病预防宣传册：由卫生部门或医疗机构出版的宣传册，内容简洁易懂，适合普及传染病预防知识。

-传染病疫情实时数据平台：提供全球或特定地区的传染病疫情实时数据，如世界卫生组织（WHO）的疫情监测网站。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源：《传染病学》书籍中的相关章节，了解传染病的分类、病原体特点等。

-观看纪录片：选择与传染病预防相关的纪录片，如《病毒的故事》、《疫苗传奇》等，通过直观的影像资料加深对传染病预防的认识。

-参与社区活动：参加学校或社区组织的传染病预防宣传活动，如疫苗接种、健康知识讲座等，将所学知识应用于实际生活中。

-制作宣传海报：以小组为单位，设计关于传染病预防的宣传海报，通过艺术形式传播预防知识。

-开展调查研究：针对某一特定传染病，如流感、手足口病等，进行调查研究，了解其传播途径、预防措施等。

-参观医疗机构：参观医院或卫生防疫站，了解传染病防控的实际操作流程和措施。

-组织知识竞赛：举办传染病预防知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高对传染病预防的认识。

-制作科普视频：以个人或小组为单位，制作关于传染病预防的科普视频，通过新媒体平台传播知识。

-关注公共卫生事件：关注国内外传染病疫情动态，了解公共卫生政策，提高自身的健康素养。板书设计①本文重点知识点：

-传染病的基本概念

-传染病的分类

-传染病的传播途径

-传染病的预防措施

②重点词句：

-传染病：由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的疾病。

-病原体：引起传染病的微生物、寄生虫或动物。

-传染源：能够散播病原体的人或动物。

-传播途径：病原体从传染源传播给易感者的途径。

③板书结构：

-标题：《传染病及其预防》

-传染病的基本概念：定义、特点

-传染病的分类：按病原体分类、按传播途径分类

-传染病的传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物和水源传播、生物媒介传播

-传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群

-传染病预防的实际应用：个人卫生、环境卫生、疫苗接种、隔离治疗等教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及参与讨论的积极性。例如，记录每位学生在课堂讨论中的发言次数，评估他们的参与程度。

-专注度：观察学生在课堂上的注意力集中情况，如是否专心听讲、是否做笔记等。可以通过学生的眼神交流和身体姿态来判断。

-互动性：评估学生与教师、同学之间的互动情况，如是否主动提问、是否愿意分享自己的观点等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神，如是否能够共同完成任务、是否能够尊重他人意见等。

-讨论内容质量：评估小组讨论的内容是否紧扣主题、是否具有深度和广度。

-展示形式：评估小组成果的展示方式是否清晰、是否有吸引力。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对传染病及其预防知识点的掌握程度。例如，测试学生对传染病分类、传播途径、预防措施等知识点的理解和应用能力。

-应试技巧：观察学生在随堂测试中的应试技巧，如时间管理、答题速度等。

4.课后作业：

-完成情况：评估学生对课后作业的完成情况，如是否按时提交、作业质量等。

-作业内容：评估作业内容是否与课堂所学知识相关，是否能够帮助学生巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。例如，对于积极参与课堂讨论的学生，可以给予表扬；对于注意力不集中的学生，可以提醒他们注意听讲。

-针对小组讨论：对小组合作的效果给予评价，对讨论内容的质量提出建议。例如，对于合作良好的小组，可以给予奖励；对于讨论内容不够深入的小组，可以引导他们进一步思考。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出学生的优点和不足。例如，对于成绩优异的学生，可以鼓励他们继续保持；对于成绩不理想的学生，可以提供个性化的辅导。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，对作业内容的质量提出反馈。例如，对于按时完成作业的学生，可以给予肯定；对于作业质量较高的学生，可以提出表扬；对于作业完成不理想的学生，可以给予具体的改进建议。

-综合评价：对学生的学习态度、学习方法、学习成果进行全面评价，并提出针对性的改进建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解传染病及其预防时，我尝试引入真实的案例，如流感疫情、新冠病毒等，让学生通过分析案例来理解传染病的特点和预防措施。这种教学方法能够提高学生的实际应用能力，同时也增加了课堂的趣味性。

2.多媒体教学资源的整合：我利用多媒体技术，如PPT、视频、动画等，将抽象的传染病知识转化为直观的视觉信息，帮助学生更好地理解和记忆。这种整合资源的教学方式，使得课堂内容更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生在课堂上表现出参与度不高，可能是由于对传染病知识的兴趣不足或者课堂氛围不够活跃。

2.教学深度不够：在讲解传染病预防措施时，我发现学生对一些细节知识掌握不够，如不同类型传染病的具体预防方法，这可能是因为教学过程中对知识点的深度挖掘不够。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际操作能力和团队合作能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习。同时，我会鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.深化教学内容：在讲解传染病预防措施时，我将更加注重对细节知识的讲解，通过案例分析、实验演示等方式，帮助学生掌握不同类型传染病的具体预防方法。

3.丰富评价方式：为了全面评价学生的学习效果，我将引入更多的评价方式，如小组项目、实验报告、课堂表现等，以评估学生的综合能力。同时，我也会关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和反馈。典型例题讲解传染病及其预防的知识点中，理解传染病的传播途径和预防措施是关键。以下是一些典型例题的讲解，以及相关的补充和说明：

1.例题：某地区近期发生了手足口病疫情，已知该病的传播途径主要是通过飞沫和密切接触传播。请问以下哪种行为属于有效的预防措施？

A.佩戴口罩

B.勤洗手

C.定期消毒

D.避免外出

答案：B

解析：由于手足口病主要通过飞沫和密切接触传播，勤洗手可以有效减少病毒通过手部传播的风险。

2.例题：以下哪种传染病属于空气传播？

A.痢疾

B.麻疹

C.肺结核

D.鼻炎

答案：C

解析：肺结核主要通过空气传播，当感染者咳嗽、打喷嚏时，会释放含有结核菌的飞沫，其他人吸入后可能感染。

3.例题：某班级有30名学生，最近发现其中5名学生患有流行性感冒。根据流感传播的特点，以下哪种情况最有可能导致整个班级感染流感？

A.5名学生中没有出现症状，但已经确诊

B.5名学生中只有1名学生出现症状

C.5名学生中有2名学生出现症状

D.5名学生中4名学生出现症状

答案：A

解析：流感传播迅速，即使感染者没有出现症状，也可能已经具