习作：《这儿真美》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

习作：《这儿真美》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊《这儿真美》这篇课文。这篇课文选自2024-2025学年统编版语文三年级上册，主要讲述了作者对家乡美景的赞美之情。咱们在学习这篇课文的时候，不仅要学会欣赏美景，还要学会用文字把美景描绘出来哦！这样一来，咱们就能把美丽的画面永远留在心里啦！😊

咱们已经学过了很多关于描写景物的方法，今天这篇课文会教给我们更多。让我们一起走进课文，感受作者对家乡美景的热爱吧！✨核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的审美感知能力，让他们学会从不同角度欣赏自然美景；二是提升学生的语言表达技巧，通过模仿和创作，让学生能够用文字描绘出心中的美景；三是增强学生的文化自信，引导学生热爱家乡，传承和弘扬民族文化。通过学习《这儿真美》，我们希望同学们能够在语文学习中感受到美的力量，激发对生活的热爱。🌟教学难点与重点1.教学重点，①

①学会运用多种感官描写景物，如视觉、听觉、触觉等，使景物描写更加生动形象。

②掌握运用比喻、拟人等修辞手法，提升文章的表现力和感染力。

2.教学难点，①

①理解作者对家乡美景的赞美之情，体会作者的情感表达。

②学会结合具体情境，运用联想和想象，将内心感受融入景物描写中。

②在模仿课文的基础上，尝试进行个性化创作，将自己的情感和观察融入景物描写中，培养学生的创新思维。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解课文内容，帮助学生理解作者的情感和表达技巧。接着，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己欣赏美景的经历，并尝试用文字描述。

2.在教学活动中，我会设计“美景摄影大赛”的角色扮演游戏，让学生们扮演摄影师，通过拍摄“照片”来描绘心中的美景，培养他们的观察力和创造力。

3.为了增强互动和参与感，我将使用多媒体教学，展示不同季节、不同地点的美景图片，激发学生的想象力和写作灵感。同时，利用电子白板进行现场写作指导，实时展示写作技巧。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家乡美景的短片，引导学生回忆自己印象最深刻的美景。

2.提出问题：同学们，你们觉得这些美景美在哪里？你们有没有想过用文字来描绘这些美景呢？

3.引导思考：今天我们就来学习一篇课文《这儿真美》，看看作者是如何用文字把美景描绘出来的。

讲授新课（20分钟）

1.讲解课文：带领学生朗读课文，理解作者对家乡美景的赞美之情。

2.分析景物描写：引导学生分析课文中运用了哪些感官描写景物，如视觉、听觉、触觉等。

3.修辞手法：讲解比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，并举例说明。

4.情感表达：引导学生体会作者的情感表达，鼓励他们分享自己欣赏美景的经历。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用课文中学到的技巧来描绘自己心中的美景。

2.模仿写作：让学生尝试模仿课文中的描写方法，写一段描绘家乡美景的文字。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，在写作过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？

2.学生回答：请学生分享自己在写作过程中遇到的问题及解决方法。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得这篇课文中的美景描写得怎么样？有哪些地方可以改进？

2.学生回答：请学生提出自己的看法和建议。

3.教师点评：针对学生的回答，进行点评和指导。

教学创新：

1.创设“美景摄影大赛”的角色扮演游戏，让学生通过拍摄“照片”来描绘心中的美景，培养他们的观察力和创造力。

2.利用多媒体展示不同季节、不同地点的美景图片，激发学生的想象力和写作灵感。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）：讲解课文内容，分析景物描写和修辞手法。

3.巩固练习（10分钟）：小组讨论，模仿写作。

4.课堂提问（5分钟）：学生分享写作过程中遇到的问题及解决方法。

5.师生互动环节（10分钟）：教师提问，学生回答，教师点评。

1.总结：回顾本节课所学内容，强调景物描写和情感表达的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续观察美景，并用文字记录下来，提升自己的写作能力。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌欣赏：推荐学生阅读与自然美景相关的诗歌，如《春晓》、《山行》等，通过诗歌来感受自然之美，丰富学生的审美体验。

-美景摄影作品：收集一些国内外著名摄影师拍摄的自然美景照片，让学生通过视觉欣赏来进一步理解课文中的景物描写。

-地理知识：介绍一些与课文中的美景相关的地理知识，如家乡的地理位置、气候特点、自然景观的形成等，帮助学生从地理角度理解课文内容。

-文学作品：推荐一些描写自然美景的文学作品，如《红楼梦》中的大观园、《水浒传》中的梁山泊等，让学生了解不同文学作品中对自然景观的描写手法。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读上述推荐的诗歌和文学作品，通过阅读来提升自己的文学素养和审美能力。

-写作实践：指导学生尝试模仿课文中的描写手法，结合自己的生活经历，创作一篇描写家乡美景的作文。

-观察日记：建议学生每天记录下自己观察到的美景，可以是自然风光、城市景观等，通过持续的观察和记录，提高对美的敏感度和表达能力。

-课外实践活动：组织学生参加户外写生活动，如郊游、徒步等，让学生亲身体验自然之美，并将这些体验转化为文字。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得、写作体验和观察日记，通过交流来激发学生的学习兴趣，促进知识的内化。

-家庭作业：布置一些与课文相关的家庭作业，如让家长陪同孩子一起寻找家乡的美景，并用手机或相机记录下来，回家后分享给同学和老师。

-课外阅读推荐：为学生推荐一些关于自然、地理、文学的课外读物，如《中国国家地理》、《自然科学小百科》等，拓宽学生的知识面。

-美术欣赏：组织学生参观美术馆或在线欣赏自然风光画作，通过艺术作品来感受美的多样性。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是我对《这儿真美》一课的课堂评价方案：

1.课堂提问评价：

-提问方式：我将采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，以激发学生的思维，检验他们对课文内容的理解和掌握程度。

-提问内容：围绕课文中的景物描写、修辞手法、作者情感等方面设计问题，如“课文中的美景有哪些特点？”“作者是如何运用比喻的？”“你对作者的情感有什么体会？”等。

-评价方法：观察学生的回答是否准确、完整，是否能结合课文内容进行思考。对于学生的回答，我会给予及时的肯定和纠正，确保他们对知识的正确理解。

2.观察评价：

-观察内容：观察学生在课堂上的参与度、合作交流能力、情感投入等。

-评价方法：通过观察学生的课堂表现，评估他们的学习态度和进步情况。例如，学生在小组讨论中的表现、在角色扮演游戏中的参与程度等。

-记录方式：将学生的课堂表现记录在课堂观察记录表上，以便后续分析和反馈。

3.测试评价：

-测试形式：设计一份涵盖课文重点内容的测试题，包括选择题、填空题、简答题和作文题等。

-评价方法：通过测试题的答案，了解学生对知识的掌握程度和运用能力。对于测试结果，我会进行详细分析，找出学生的学习难点，以便在后续教学中有针对性地进行辅导。

4.学生自评与互评：

-自评内容：鼓励学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思，包括对课文的理解、写作的进步等。

-互评内容：组织学生进行互评，让他们互相指出对方的优点和不足，共同进步。

-评价方法：通过自评和互评，培养学生的自我反思能力和团队合作精神。

5.反馈与调整：

-及时反馈：在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-教学调整：根据课堂评价的结果，调整教学策略，如调整教学内容、改进教学方法等，以提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过播放家乡美景的短片，让学生们身临其境地感受到自然之美，这种情境教学法能够激发学生的兴趣，使他们对课文内容产生共鸣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示美景图片和文学作品，不仅丰富了课堂内容，还能提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文中的美景描写。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对家乡美景不够熟悉，或者对写作技巧掌握不熟练。

2.写作指导针对性不强：在指导学生写作时，我发现对个别学生的针对性指导还不够，导致他们的写作进步不明显。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂观察和测试来评价学生的学习情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置观察家乡美景的作业，让学生提前做好准备，课上分享他们的观察和感受。同时，鼓励学生提出自己的写作想法，激发他们的创作热情。

2.加强写作指导：针对学生的写作需求，我将设计更多个性化的写作指导，如针对不同学生的写作水平，提供不同的写作模板和技巧指导，帮助他们提升写作能力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入学生自评、互评和小组评价等多种评价方式，关注学生的个性化学习过程，鼓励他们在学习中不断进步。

4.拓展课外学习资源：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自行搜集更多关于美景的文学作品和图片，丰富他们的审美体验，提高写作素材的积累。

5.增加互动环节：在课堂教学中，我将增加更多互动环节，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。板书设计1.本文重点知识点

①景物描写的方法：视觉、听觉、触觉等感官的运用

②修辞手法：比喻、拟人等

③情感表达：赞美之情、热爱家乡

2.关键词

①自然美景

②感官描写

③比喻

④拟人

⑤赞美

3.重点句子

①“这里的山，像一幅巨大的画卷。”

②“那片湖，宛如一面镜子，倒映着天空。”

③“小草从土里探出头来，好像在向我们打招呼。”

④“阳光洒在湖面上，波光粼粼，美极了。”

⑤“我爱我美丽的家乡，这里的一草一木都让我感到自豪。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我爱这土地》等描写家乡美景的诗歌，让学生通过诗歌欣赏，感受作者对家乡的热爱之情。

-视频资源：播放家乡的自然风光纪录片，让学生直观地感受家乡的美丽，激发他们对家乡的热爱。

-写作练习：提供一些家乡美景的图片，让学生根据图片进行写作练习，描述图片中的美景，发挥他们的想象力和创造力。

2.拓展要求：

-阅读诗歌：鼓励学生在课后阅读《我爱这土地》等诗歌，感受诗歌中的情感表达，尝试模仿诗歌的写作风格，创作自己的诗歌作品。

-观看纪录片：组织学生观看家乡的自然风光纪录片，引导他们在观看过程中注意镜头的运用、色彩的搭配等，思考如何将这些手法运用到自己的写作中。

-写作练习：为学生提供一些家乡美景的图片，要求他们根据图片进行写作练习，描述图片中的美景，注意运用课文中学到的景物描写方法，如感官描写、修辞手法等。

-小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论他们在阅读、观看和写作过程中的感受和体会，