一年级数学教案-人教版一年级数学下册《两位数减一位数和整十数》教案及教学反思

一年级数学教案-人教版一年级数学下册《两位数减一位数和整十数》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能目标使学生理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算理和算法，并能正确进行计算。培养学生的运算能力和解决简单实际问题的能力。2.过程与方法目标通过摆小棒、拨计数器等直观操作活动，让学生经历探索两位数减一位数和整十数（不退位减法）计算方法的过程，体会算法的多样性，培养学生的动手操作能力和抽象概括能力。在解决问题的过程中，引导学生逐步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展学生的应用意识和实践能力。3.情感态度与价值观目标让学生在数学学习活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。二、教学重难点1.教学重点掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的计算方法，能正确进行计算。理解两位数减一位数和整十数的算理。2.教学难点理解两位数减一位数和整十数在计算方法上的区别与联系。能运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。三、教学方法1.直观演示法：通过摆小棒、拨计数器等直观操作，帮助学生理解算理，掌握算法。2.讲授法：在学生操作的基础上，进行适当的讲解和总结，使学生对所学知识有更清晰的认识。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同探索计算方法，培养学生的合作意识和交流能力。4.练习法：通过有针对性的练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。四、教学过程（一）复习导入1.口算35+2=4+23=5+31=20+30=40+50=30+20=6+32=7+21=3+44=2+55=4+63=5+72=2.口答35是由（）个十和（）个一组成的。28里面有（）个十和（）个一。4个十和5个一组成的数是（）。7个一和3个十组成的数是（）。3.谈话导入师：同学们，我们已经学习了两位数加一位数和整十数的加法，今天我们要一起来学习两位数减一位数和整十数（不退位减法）。（板书课题：两位数减一位数和整十数）（二）探究新知1.教学两位数减一位数（不退位减法）出示情境图：有35本故事书，借出2本。提出问题：还剩多少本故事书？引导学生列出算式：352=探究计算方法摆小棒让学生拿出35根小棒，摆一摆，从35根小棒中去掉2根，还剩多少根？学生动手操作，教师巡视指导。请一位同学上台展示并汇报操作过程：先摆3捆和5根小棒，然后从5根小棒中拿走2根，剩下3捆和3根小棒，也就是33根。结合摆小棒的过程，引导学生理解算理：35里面有3个十和5个一，减去2个一，还剩3个十和3个一，结果是33。拨计数器让学生在计数器上拨出35，然后从个位上拨去2个珠子，观察剩下的珠子表示的数是多少。学生操作后，教师在黑板上的计数器上演示：先在十位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子，从个位上拨去2个珠子后，个位上还剩3个珠子，十位上还是3个珠子，合起来就是33。引导学生结合计数器的操作，理解算理：个位上的5减2得3，十位上的3不变，所以结果是33。列竖式计算教师示范列竖式计算：```35233```讲解竖式计算的方法：先把35和2的数位对齐，个位对个位，十位对十位，然后从个位减起，52=3，3写在个位上，十位上的3照抄下来，结果就是33。让学生在练习本上列竖式计算352，教师巡视指导，强调书写格式和计算方法。2.教学两位数减整十数（不退位减法）出示情境图：有35本故事书，借出20本。提出问题：还剩多少本故事书？引导学生列出算式：3520=探究计算方法摆小棒让学生拿出35根小棒，摆一摆，从35根小棒中去掉2捆，还剩多少根？学生动手操作，教师巡视指导。请一位同学上台展示并汇报操作过程：先摆3捆和5根小棒，然后从3捆小棒中拿走2捆，剩下1捆和5根小棒，也就是15根。结合摆小棒的过程，引导学生理解算理：35里面有3个十和5个一，减去2个十，还剩1个十和5个一，结果是15。拨计数器让学生在计数器上拨出35，然后从十位上拨去2个珠子，观察剩下的珠子表示的数是多少。学生操作后，教师在黑板上的计数器上演示：先在十位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子，从十位上拨去2个珠子后，十位上还剩1个珠子，个位上还是5个珠子，合起来就是15。引导学生结合计数器的操作，理解算理：十位上的3减2得1，个位上的5不变，所以结果是15。列竖式计算教师示范列竖式计算：```352015```讲解竖式计算的方法：先把35和20的数位对齐，个位对个位，十位对十位，然后从十位减起，32=1，1写在十位上，个位上的5照抄下来，结果就是15。让学生在练习本上列竖式计算3520，教师巡视指导，强调书写格式和计算方法。3.比较两位数减一位数和整十数的计算方法引导学生观察两道算式的计算过程，思考：两位数减一位数和整十数在计算方法上有什么相同点和不同点？小组讨论，交流汇报。教师总结：相同点是都要把相同数位对齐，从个位减起。不同点是两位数减一位数，是从个位上减去几个一；两位数减整十数，是从十位上减去几个十。（三）巩固练习1.完成教材第69页"做一做"第1题让学生独立完成，教师巡视指导，注意纠正学生的书写格式和计算错误。完成后，同桌互相检查，交流计算方法。指名汇报答案，集体订正。2.完成教材第69页"做一做"第2题让学生观察每组算式，说说上下两题有什么关系。学生独立完成计算，教师巡视指导。引导学生发现：下面一题的计算方法和上面一题是一样的，只是数字不同。通过练习，让学生进一步巩固两位数减一位数和整十数的计算方法。3.完成教材第71页练习十六第1题让学生独立完成，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导。完成后，指名汇报答案，集体订正。请做错的学生说一说自己错在哪里，应该怎样改正，进一步加深对计算方法的理解。4.完成教材第71页练习十六第2题先让学生观察图意，说说从图中知道了什么信息。提出问题：每个足球多少钱？引导学生分析数量关系，列出算式：366=让学生独立计算，然后汇报答案，集体订正。让学生说说自己是怎样计算的，为什么这样算，培养学生解决问题的能力和语言表达能力。（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么知识？你是怎样学会的？2.学生回顾交流，教师总结：这节课我们学习了两位数减一位数和整十数（不退位减法）的计算方法，通过摆小棒、拨计数器等直观操作活动，我们理解了算理，掌握了算法。在计算时，要注意把相同数位对齐，从个位减起。希望同学们在课后能多做一些练习，熟练掌握这些计算方法。（五）布置作业1.完成教材第71页练习十六第3、4、5题。2.让学生回家后，用所学的知识帮助家长解决一个实际问题，如计算家里买东西花了多少钱，还剩多少钱等。五、教学反思1.成功之处通过直观操作活动，帮助学生理解算理。在教学过程中，我利用摆小棒、拨计数器等直观手段，让学生亲身经历了两位数减一位数和整十数的计算过程，使学生在操作中直观地理解了算理，掌握了算法，收到了较好的教学效果。注重引导学生比较和总结。在教学完两位数减一位数和整十数的计算方法后，我及时引导学生比较这两种计算方法的相同点和不同点，让学生在比较中加深对算理的理解，进一步掌握计算方法，培养了学生的归纳总结能力。练习形式多样，注重巩固。课堂练习是巩固知识、形成技能的重要环节。在练习环节，我设计了多种形式的练习题，如口算、列竖式计算、解决问题等，让学生通过不同形式的练习，巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。同时，我还注重对学生练习情况的反馈和评价，及时纠正学生的错误，鼓励学生积极参与练习，增强了学生学习数学的自信心。2.不足之处在小组合作学习过程中，部分学生参与度不高。在小组讨论环节，有些学生没有积极参与讨论，只是被动地听其他同学发言。这可能是因为小组分工不够明确，或者讨论的问题难度较大，学生不知道从何下手。在今后的教学中，我要更加注重小组合作学习的组织和引导，明确小组分工，选择合适的讨论问题，让每个学生都能积极参与到小组学习中来。对个别学生的关注不够。在课堂教学中，我大部分时间关注的是整体学生的学习情况，对个别学习困难的学生关注不够。导致这部分学生在计算过程中出现了较多的错误，而我没有及时发现并给予个别辅导。在今后的教学中，我要更加关注个别学生的学习情况，及时发现他们的问题，给予针对性的辅导，让每个学生都能跟上教学进度。3.改进措施加强小组合作学习的指导。在小组合作学习前，明确小组分工，让每个学生都清楚自己的任务。同时，根据学生的实际情况，设计合适的讨论问题，引导学生围绕问题进行讨论和交流。在小组合作学习过程中，教师要加强巡视，及时发现问题并给予指导，确保小组合作学习的有效性。关注个别学生，加强个别辅导。在课堂教学中，要