三年级教学设计：埃及金字塔

三年级教学设计：埃及金字塔一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"埃及、金字塔、轮廓、矗立、傲对碧空、埃菲尔铁塔、摩天大厦、角锥形、巍然屹立、举世闻名"等词语。了解金字塔的地理位置、历史背景和基本结构特点。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.过程与方法目标通过阅读文本、观察图片、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。学习作者描写事物的方法，如列数字、作比较、举例子等，体会这些方法在文中的作用。3.情感态度与价值观目标感受金字塔的雄伟壮观，体会古代埃及人民的勤劳和智慧，激发学生对古代文明的热爱之情。培养学生的民族自豪感，让学生了解世界文化的多样性，拓宽文化视野。二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受金字塔的魅力。学习作者运用多种说明方法描写金字塔的写作手法。2.教学难点体会金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶，感受古代劳动人民的勤劳和智慧。引导学生从语言文字中感受金字塔的雄伟壮观，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的讲解，向学生传授关于埃及金字塔的基本知识，如地理位置、历史背景、结构特点等，使学生对教学内容有初步的认识。2.直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示金字塔的外观、内部结构以及建造过程等，让学生更直观地感受金字塔的雄伟壮观，增强学习兴趣。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕金字塔的特点、建造之谜、历史意义等问题展开交流，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。4.朗读感悟法：指导学生有感情地朗读课文，让学生在朗读中体会作者对金字塔的赞美之情，感受语言文字的美感，加深对课文内容的理解。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.播放一段关于埃及金字塔的视频短片，展示金字塔在沙漠中矗立的雄伟身姿，以及周围神秘而壮观的沙漠风光。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是哪里的建筑？"引导学生回答出"埃及金字塔"，从而引出课题。（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：埃及、金字塔、轮廓、矗立、傲对碧空、埃菲尔铁塔、摩天大厦、角锥形、巍然屹立、举世闻名。指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思。例如，"轮廓"可以结合上下文，让学生说一说金字塔的轮廓是什么样的；"矗立"可以让学生用动作演示，感受其含义；"举世闻名"可以让学生说一说自己知道的举世闻名的事物，从而理解该词的意思。3.默读课文，思考：课文围绕金字塔写了哪些内容？4.指名回答，教师相机总结：课文先介绍了金字塔的地理位置和概貌，然后具体描写了金字塔的外观和结构特点，最后介绍了金字塔是如何建造的以及它的历史意义。（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：这一段主要写了什么？学生回答后，教师总结：这一段介绍了金字塔的地理位置埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中。引导学生抓住"金黄色的沙漠""巨大的角锥形""巍然屹立"等词语，体会金字塔的雄伟壮观。指导学生有感情地朗读这一段，读出对金字塔的惊叹之情。2.学习第二自然段默读第二自然段，思考：金字塔为什么叫"金字塔"？学生交流回答后，教师讲解：因为金字塔的底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶，从四面看，都像汉字的"金"字，所以称为"金字塔"。引导学生理解"角锥形"的特点，并让学生用自己的话描述金字塔的形状。3.学习第三自然段自由朗读第三自然段，边读边思考：这一段运用了哪些说明方法来介绍金字塔？学生找出列数字的说明方法，如"最大的金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。"引导学生体会列数字的说明方法的作用：通过具体的数据，准确、具体地说明了金字塔的高大雄伟和建造的艰辛。让学生仿照这种方法，介绍一个自己熟悉的事物，如教室的大小、操场的面积等，进行语言训练。4.学习第四自然段指名朗读第四自然段，思考：这一段把金字塔和什么进行了比较？有什么作用？学生回答后，教师总结：这一段把金字塔和埃及的象征狮身人面像进行了比较，突出了金字塔的举世闻名。引导学生理解"举世闻名"一词，并让学生说一说还有哪些事物是举世闻名的。5.学习第五自然段默读第五自然段，思考：金字塔是如何建造的？学生交流回答后，教师结合图片和资料，简要介绍金字塔的建造过程：古埃及人民用巨大的石块，通过斜坡、滚木等方式，将石块运到高处，一层一层地砌成金字塔。引导学生体会古代埃及人民的勤劳和智慧，感受他们创造的伟大奇迹。6.学习第六自然段自由朗读第六自然段，思考：金字塔为什么能成为埃及的象征？学生回答后，教师总结：金字塔不仅外观雄伟，而且结构精巧，更重要的是它是古代埃及人民智慧的结晶，见证了古埃及文明的辉煌，所以它成为了埃及的象征。引导学生结合全文，谈谈自己对金字塔的认识和感受，升华情感。（四）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，说一说这篇课文主要介绍了金字塔的哪些方面。教师总结：这篇课文主要介绍了金字塔的地理位置、外观、结构特点、建造过程以及它的历史意义，让我们感受到了金字塔的雄伟壮观和古代埃及人民的勤劳智慧。2.拓展延伸让学生收集有关埃及金字塔的其他资料，如金字塔的未解之谜、金字塔在现代社会中的影响等，下节课进行交流分享。推荐阅读《埃及寻宝记》《金字塔探秘》等书籍，激发学生对古代文明的进一步探索欲望。（五）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课的学习内容，包括学到的生字词、金字塔的相关知识、作者的写作方法以及自己的收获和体会。2.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持积极探索的精神，不断提高自己的语文素养。（六）布置作业（3分钟）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.背诵课文第三自然段。3.仿照课文，运用列数字、作比较等说明方法，写一篇介绍某个建筑物的短文，字数在300字左右。五、教学资源1.多媒体课件，包含埃及金字塔的图片、视频、文字资料等。2.相关书籍，如《埃及寻宝记》《金字塔探秘》等。六、教学板书设计埃及金字塔地理位置：开罗西南面金黄色的沙漠中外观：巨大的角锥形、巍然屹立结构特点：高146米多，相当于40层高的摩天大厦塔身由230万块巨石砌成，平均每块重2.5吨建造之谜：古代埃及人民的勤劳和智慧历史意义：埃及的象征，古埃及文明的见证七、教学反思通过本节课的教学，学生对埃及金字塔有了较为全面的了解，感受到了金字塔的雄伟壮观和古代埃及人民的勤劳智慧。在教学过程中，我充分运用了多媒体资源，通过图片、视频等直观展示，让学生更直观地感受金字塔的魅力，激发了学生的学习兴趣。同时，注重引导学生自主学习