辅导班教师工作考核

辅导班教师工作考核一、考核目的为了全面、客观、公正地评价辅导班教师的工作表现，加强教师队伍建设，提高教学质量，特制定本考核方案。通过考核，激励教师不断提升自身素质和教学水平，更好地履行教育教学职责，为学生提供优质的辅导服务。二、考核原则1.全面性原则：从教学工作、师德师风、学生管理、家校沟通等多个维度对教师进行全面考核，确保考核结果能够真实反映教师的综合表现。2.客观性原则：考核过程和结果要基于客观事实，以量化的数据和具体事例为依据，避免主观随意性。3.激励性原则：考核结果与教师的绩效、晋升、奖励等挂钩，充分发挥考核的激励作用，激发教师的工作积极性和创造性。4.发展性原则：考核不仅要关注教师的工作业绩，更要注重教师的专业发展和成长，通过反馈和指导，帮助教师不断改进工作，提升能力。三、考核对象辅导班全体教师四、考核内容及标准教学工作（50分）1.教学计划与备课（10分）教学计划制定（5分）依据教学大纲和学生实际情况，制定详细、合理、可行的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度等，得35分。教学计划基本完整，但存在部分内容不够详细或合理性欠缺的情况，得12分。未制定教学计划或教学计划严重不符合要求，得0分。备课情况（5分）认真备课，教案内容丰富、准确，教学环节设计合理，教学方法选择得当，有明确的教学重难点及突破措施，得35分。备课较认真，教案基本完整，但存在一些细节问题，如教学环节不够紧凑、教学方法单一等，得12分。备课不认真，教案质量差，存在较多错误或明显漏洞，得0分。2.课堂教学（25分）教学目标达成（5分）教学目标明确，符合学生实际，课堂教学能够紧密围绕教学目标展开，学生能够较好地掌握教学内容，达成教学目标，得35分。教学目标基本明确，但在教学过程中对目标的落实不够到位，部分学生未能完全掌握教学内容，得12分。教学目标不明确，教学过程偏离目标，学生学习效果差，得0分。教学方法与手段（5分）教学方法灵活多样，能够根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，注重启发式、互动式教学，合理运用现代教育技术手段辅助教学，激发学生学习兴趣，得35分。教学方法较单一，基本能完成教学任务，但缺乏对学生学习兴趣的激发，得12分。教学方法陈旧落后，教学过程枯燥乏味，得0分。教学过程组织（10分）教学过程组织有序，环节紧凑，过渡自然，时间分配合理，能够有效管理课堂秩序，得610分。教学过程基本有序，但存在一些环节衔接不流畅、时间把控不够精准等问题，得35分。教学过程混乱，课堂秩序失控，得02分。教学语言与教态（5分）教学语言准确、清晰、简洁、生动，语速适中，教态亲切自然，仪表端庄大方，能够与学生建立良好的互动关系，得35分。教学语言基本准确，但存在一些口头禅或表达不够清晰的情况，教态较为自然，得12分。教学语言不规范，教态不佳，影响教学效果，得0分。3.作业布置与批改（10分）作业布置（5分）作业布置适量、适度，具有针对性、层次性和多样性，能够涵盖教学内容的重点和难点，有助于学生巩固知识、提高能力，得35分。作业布置基本合理，但存在作业量过大或过小、针对性不强等问题，得12分。作业布置不合理，不能体现教学要求，得0分。作业批改（5分）认真及时批改作业，批改符号规范，评语恰当，能够针对学生的作业情况进行详细的反馈和指导，得35分。能按时批改作业，但批改不够认真，评语简单，对学生作业问题反馈不及时，得12分。作业批改不认真，存在漏批、错批等情况，得0分。4.教学效果（5分）学生在知识、技能、思维等方面得到明显提高，学习兴趣浓厚，学习态度积极主动，在各类考试或测评中成绩有显著进步，得35分。学生学习有一定进步，但进步不太明显，得12分。学生学习效果差，成绩无明显变化或下降，得0分。师德师风（20分）1.爱岗敬业（5分）热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入辅导工作，认真履行教师职责，得35分。能够完成基本工作任务，但工作积极性和主动性一般，得12分。对工作敷衍了事，缺乏责任心，得0分。2.关爱学生（5分）关心爱护每一位学生，尊重学生人格，平等对待学生，能够及时了解学生的学习和生活情况，帮助学生解决实际问题，得35分。能够关注到部分学生的情况，但对学生的关心不够全面，得12分。歧视、体罚或变相体罚学生，得0分。3.教书育人（5分）注重学生的品德教育和全面发展，不仅传授知识，还培养学生的良好品德、行为习惯和创新精神，得35分。只注重知识传授，对学生品德教育和全面发展关注不足，得12分。教学过程中存在不良引导或不利于学生全面发展的行为，得0分。4.为人师表（5分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样，遵守教师职业道德规范，得35分。基本能够做到言行规范，但偶尔存在一些不当行为，得12分。违反教师职业道德规范，在学生中造成不良影响，得0分。学生管理（15分）1.班级纪律管理（5分）所负责班级纪律良好，学生遵守课堂纪律和辅导班规章制度，秩序井然，得35分。班级纪律基本良好，但存在个别学生违纪现象，能够及时处理，得12分。班级纪律较差，学生违纪行为频繁，且未能有效管理，得0分。2.学生学习管理（5分）关注学生学习情况，能够督促学生按时完成作业，积极参与课堂学习，学习氛围浓厚，得35分。对学生学习管理有一定措施，但效果一般，得12分。对学生学习管理不力，学生学习积极性不高，得0分。3.学生心理健康关注（5分）能够关注学生的心理健康状况，及时发现并疏导学生的心理问题，与学生建立良好的沟通关系，得35分。对学生心理健康有一定关注，但沟通和疏导不够及时有效，得12分。忽视学生心理健康问题，未采取任何措施，得0分。家校沟通（10分）1.沟通频率（3分）定期与家长沟通学生的学习情况，每周至少与每位学生家长沟通一次，得23分。能与家长保持一定的沟通，但沟通频率不够，得1分。很少与家长沟通，得0分。2.沟通效果（4分）与家长沟通顺畅，能够及时反馈学生的学习进展和问题，家长对教师工作满意，得34分。沟通效果一般，家长对教师工作了解不够全面，得12分。沟通不畅，家长对教师工作存在误解，得0分。3.家长会组织（3分）认真组织家长会，会前准备充分，会上能够全面介绍学生情况，解答家长疑问，会后有总结反馈，得23分。能组织家长会，但准备不够充分，效果一般，得1分。未组织家长会或组织家长会敷衍了事，得0分。五、考核方式1.教学工作考核定期听课：辅导机构负责人及教学主管定期对教师进行听课，根据课堂教学实际情况进行评分。教案检查：定期检查教师的教案，查看教学计划制定及备课情况，按照标准进行打分。作业检查：抽查教师所布置的作业及批改情况，依据作业布置与批改标准给予相应分值。学生成绩分析：对比学生在辅导前后的成绩变化，综合考量教学效果。2.师德师风考核学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等方式，了解学生对教师师德师风方面的评价。家长反馈：向家长发放师德师风调查问卷，收集家长对教师的意见和建议。日常观察：观察教师在日常工作中的言行举止、与学生及家长的沟通交流等情况。3.学生管理考核班级秩序检查：定期检查教师所负责班级的纪律情况，依据班级纪律管理标准评分。学习情况跟踪：了解学生的学习状态、作业完成情况等，对教师的学生学习管理工作进行评价。心理健康记录：查看教师对学生心理健康问题的关注及处理记录。4.家校沟通考核沟通记录检查：检查教师与家长的沟通记录，包括沟通时间、内容等，评估沟通频率。家长满意度调查：开展家长满意度调查，了解家长对教师家校沟通工作的满意度。家长会资料审查：审查教师组织家长会的相关资料，如会议记录、课件等。六、考核周期考核周期为一学期，每学期末进行全面考核。七、考核结果评定1.得分计算：各项考核内容按照相应权重计算得分，教学工作（50分）、师德师风（20分）、学生管理（15分）、家校沟通（10分），各项得分相加即为教师的考核总得分。2.等级划分优秀（90分及以上）：教学工作出色，师德师风高尚，学生管理得力，家校沟通良好，在各方面表现突出，起到模范带头作用。良好（8089分）：教学工作较优秀，师德师风良好，学生管理有效，家校沟通顺畅，各项工作表现较为突出。合格（6079分）：教学工作基本达标，师德师风无明显问题，学生管理和家校沟通能完成基本任务，无重大失误。不合格（60分以下）：教学工作存在严重问题，师德师风有失范行为，学生管理混乱，家校沟通不畅，给辅导机构造成较大负面影响。八、考核结果应用1.绩效奖金发放：根据考核结果发放绩效奖金，优秀等级的教师给予较高额度的绩效奖金，良好等级的教师给予相应比例的奖金，合格等级的教师发放基础绩效奖金，不合格等级的教师扣除部分或全部绩效奖金。2.岗位晋升：考核结果作为教师岗位晋升的重要依据，连续多个学期考核优秀的教师在同等条件下优先晋升。3.培训与发展：针对考核结果中反映出的问题和不足，为教师提供个性化的培训和发展建议，帮助教师提升专业素养和教学能力。4.表彰奖励：对考核优秀的教师进行表彰奖励，颁发荣誉证书，在辅导机构内部树立榜样，激励全体教师共同进步。九、申诉与复议教师如对考核结果有