刷子李-五年级下-教案部编

刷子李-五年级下--教案部编一、教学目标1.会认"浆、傅"等7个生字，会写"板、刷"等15个字，会写"粉刷、师傅"等16个词语。2.正确、流利地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3.学习作者抓住细节描写人物的方法，体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的。4.激发学生对民间艺人的敬佩之情，培养学生对传统技艺的热爱。二、教学重难点1.教学重点了解刷子李高超的技艺，学习作者抓住细节描写人物的方法。有感情地朗读课文，体会刷子李技艺的高超。2.教学难点领悟并学习作者刻画人物的方法，体会细节描写对表现人物的作用。三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、圈点批注法四、教学过程（一）趣味导入1.展示一些民间手艺人的图片或视频，如捏面人、吹糖人、剪纸艺人等，让学生观察他们的精湛技艺，感受民间艺术的魅力。师：同学们，在我们的生活中，有许多身怀绝技的民间艺人。他们用自己独特的手艺创造出令人惊叹的作品。今天老师给大家带来了一些图片和视频，让我们一起来欣赏一下。（播放相关内容）师：看完这些，你们有什么感受？生：这些手艺人太厉害了！师：是啊，他们的技艺真的让人佩服。那你们还知道哪些民间艺人呢？生：......2.引出课题《刷子李》，介绍作者冯骥才以及他的一些作品，激发学生的学习兴趣。师：今天我们要认识一位特殊的民间艺人刷子李。（板书课题）这篇课文的作者是冯骥才，他是我国当代著名作家。他的作品多以民间文化和市井生活为题材，非常有趣。同学们，你们想知道刷子李有什么特别的技艺吗？让我们一起走进课文去看看吧！（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：认读生字：浆、傅、袱、桶、障、芝、圣理解词语：粉刷：用刷子蘸粉浆涂抹墙壁等。师傅：对有技艺的人的尊称。包袱：文中指刷子李穿的黑衣服上的白点。透亮：明亮。清爽：清洁凉爽。悠然：悠闲的样子。衔接：事物相连接。天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。指名认读生字词，纠正读音错误。运用多种方式理解词语，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生默读后，同桌交流。指名回答，教师引导概括：课文主要写了刷子李刷墙技艺高超，徒弟曹小三对他的技艺由半信半疑到佩服得五体投地的故事。（三）精读课文，体会技艺高超1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：这一段写了什么？有什么作用？学生回答后，教师总结：这一段总领全文，直接写出了刷子李技艺高超，"他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美"，通过夸张的描写，让读者对刷子李的技艺产生好奇。2.学习第25自然段自由朗读这几个自然段，找出描写刷子李刷墙动作和效果的句子。句子：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。思考：从这些句子中，你体会到了什么？学生交流回答，教师引导体会：从"悠然摆来，悠然摆去"可以看出刷子李刷墙动作娴熟、轻松自在；"啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝"写出了刷墙效果好，技艺高超。指导朗读，读出刷子李刷墙时的节奏感和高超技艺。3.学习第69自然段默读这几个自然段，思考：曹小三对刷子李的态度发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？学生找出体现曹小三态度变化的词句：半信半疑："听说刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。"相信了一半："当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。"佩服得五体投地："只见师傅顺着栏杆拿刷子在裤子上蹭了几下，白点儿没了，再一松手，白点又出现了，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！"引导学生分析曹小三态度变化的原因：半信半疑是因为听别人传说刷子李的技艺高超，但没有亲眼见到。相信了一半是因为看到刷子李刷墙的效果很好，但又发现了裤子上的白点，以为他露馅了。佩服得五体投地是因为最后知道白点是抽烟烧的小洞，并不是粉浆滴上去的，彻底被刷子李的技艺折服。教师总结：作者通过描写曹小三的态度变化，从侧面烘托出刷子李技艺的高超。这种侧面描写的方法很值得我们学习。4.学习第10自然段齐读第10自然段，思考：这一段在文中起什么作用？学生回答后，教师总结：这一段总结全文，点明中心，"刷子李"的"奇"就在他的技艺高超，他的所言所行又充满了"奇"。"好好学本事吧！"这句话既是刷子李对徒弟的期望，也表达了作者对民间艺人精湛技艺的赞叹。（四）总结写法，拓展延伸1.总结写法引导学生回顾课文，思考：作者是怎样表现刷子李技艺高超的？学生交流回答后，教师总结：正面描写：通过描写刷子李刷墙的动作、声音和效果，直接表现他的技艺高超。侧面描写：通过描写曹小三的态度变化，从侧面烘托刷子李的技艺高超。细节描写：如"刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽""只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听"等，这些细节描写生动形象地展现了刷子李的技艺。2.拓展延伸让学生说一说自己身边技艺高超的人，可以是厨师、裁缝、修车师傅等，运用所学的描写方法，写一个片段，表现他们的技艺高超。学生写作后，同桌互相交流，教师选取部分学生的作品进行展示评价。（五）课堂小结1.回顾课文内容，总结刷子李的技艺高超以及作者的写作方法。2.鼓励学生学习刷子李的工匠精神，努力学好本领，将来做一个对社会有用的人。（六）布置作业1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.阅读冯骥才的其他作品，如《俗世奇人》，感受民间艺术的魅力。3.把自己写的身边技艺高超的人的片段，修改完善后，读给家人听。五、教学反思通过这节课的教学，学生对刷子李的高超技艺有了深刻的印象，也学习了作者抓住细节描写