冀人版科学（2017）六年级上册5.20《保护自然资源》教学设计

冀人版科学（2017）六年级上册5.20《保护自然资源》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容冀人版科学（2017）六年级上册5.20《保护自然资源》教学设计，本章节内容涉及自然资源的分类、重要性以及保护措施。教材内容包括：1.自然资源的定义和分类；2.人类活动对自然资源的影响；3.自然资源保护的方法和意义。通过本节课的学习，学生能了解自然资源的概念，认识到保护自然资源的重要性，并掌握一些基本的保护措施。核心素养目标培养学生对自然资源的认知和理解，提升学生的科学探究能力，增强学生的环保意识和社会责任感。通过本节课的学习，学生能够识别不同类型的自然资源，理解其重要性，学会运用科学方法分析人类活动对自然资源的影响，并形成积极参与自然资源保护的行动态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的科学知识基础，对环境、生物、地理等学科有一定了解。他们可能已经学习过一些关于生态系统、生物多样性以及环境保护的基础知识。然而，对于自然资源的具体分类、人类活动对自然资源的影响以及保护措施的深入理解可能还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然资源的保护往往具有浓厚的兴趣，因为这与他们的日常生活息息相关。学生的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格方面，他们可能更倾向于合作学习，通过小组讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对自然资源的复杂性和保护工作的艰巨性可能缺乏深刻认识，这可能导致他们在理解自然资源保护的重要性时遇到困难。此外，由于生活经验的限制，学生可能难以将抽象的概念与具体实例相结合。在实践操作中，学生可能面临如何将理论知识应用于实际保护行动的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、教鞭、秒表

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：自然资源保护相关的图片、视频资料、在线科普文章

-教学手段：实物教具（如土壤、水样、植物标本）、PPT演示文稿、环保手册、小组合作任务卡教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然景观破坏的纪录片片段，让学生直观感受到自然资源受损的现状。

2.提出问题：引导学生思考，为什么自然资源会遭受破坏？我们该如何保护自然资源？

3.学生分享：让学生谈谈自己对自然资源保护的看法，激发学生的思考兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.自然资源的分类：介绍自然资源的概念，将自然资源分为可再生资源和非可再生资源，让学生了解不同类型资源的特性。

2.人类活动对自然资源的影响：分析人类活动对自然资源的影响，包括过度开发、污染、浪费等。

3.自然资源保护的方法和意义：讲解保护自然资源的方法，如节能减排、植树造林、垃圾分类等，并强调保护自然资源的重要性。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一种自然资源进行讨论，探讨保护该资源的方法。

2.小组汇报：每组选出代表进行汇报，分享讨论成果，其他小组进行点评和补充。

3.教师点评：对每个小组的汇报进行点评，指出优点和不足，鼓励学生积极参与。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.实物演示：展示一些自然资源保护的实际案例，如垃圾分类、节约用水等，让学生了解保护措施的具体应用。

2.练习题：发放练习题，让学生根据所学知识完成，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师提出问题，如“为什么我们要保护水资源？”“如何减少塑料袋的使用？”等，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师对学生的回答进行评价和总结。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.创新思考：鼓励学生在生活中发现更多保护自然资源的方法，培养学生的创新思维。

2.实践行动：引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.师生互动环节：10分钟

4.巩固练习：10分钟

5.课堂提问：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总计用时：45分钟

注意：在实际教学中，教师应根据学生的具体情况灵活调整教学内容和进度，以确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《自然资源的价值与保护》科普书籍，介绍各类自然资源的价值和保护方法。

-《地球之友》杂志，提供最新的环保资讯和案例研究。

-《绿色生活指南》手册，提供日常生活中的环保小贴士和行动建议。

-《生物多样性保护》视频资料，展示不同生物种类的多样性和保护现状。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读上述科普书籍和杂志，了解自然资源的丰富性和保护的重要性。

-组织学生参观当地的自然保护区或生态公园，实地观察和了解自然资源的现状。

-安排学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类宣传等，将所学知识应用于实践。

-利用网络资源，如环保组织网站、政府环保部门公告等，了解国家层面的环保政策和行动。

-设计学生探究项目，如调查学校周边环境，分析污染源，提出改善建议。

-开展小组讨论，让学生分享他们从不同渠道获取的环保信息，促进知识的交流和分享。

-安排学生撰写环保主题的小论文或报告，提高他们的研究能力和表达能力。

-鼓励学生参与环保创意竞赛，激发他们的创新思维和环保意识。

-通过角色扮演，让学生模拟环保组织的工作，如环保宣传员、环境监察员等，加深对环保工作的理解。

-安排学生访问环保专家或相关领域的专业人士，进行访谈，获取第一手的环保信息和经验。典型例题讲解例题1：

题目：某地区森林覆盖率从2010年的30%增加到2020年的45%，计算这段时间内森林覆盖率提高了多少百分比？

解答过程：

首先，计算森林覆盖率增加的量：45%-30%=15%

然后，将增加的量除以原来的覆盖率，得到提高的百分比：15%/30%=0.5

最后，将结果转换为百分比形式：0.5×100%=50%

答案：森林覆盖率提高了50%。

例题2：

题目：一个水库的蓄水量从2000万立方米减少到1500万立方米，减少了多少百分比？

解答过程：

首先，计算蓄水量的减少量：2000万立方米-1500万立方米=500万立方米

然后，将减少的量除以原来的蓄水量，得到减少的百分比：500万立方米/2000万立方米=0.25

最后，将结果转换为百分比形式：0.25×100%=25%

答案：蓄水量减少了25%。

例题3：

题目：某城市绿化面积从10平方公里增加到15平方公里，绿化面积提高了多少百分比？

解答过程：

首先，计算绿化面积的增加量：15平方公里-10平方公里=5平方公里

然后，将增加的量除以原来的绿化面积，得到提高的百分比：5平方公里/10平方公里=0.5

最后，将结果转换为百分比形式：0.5×100%=50%

答案：绿化面积提高了50%。

例题4：

题目：一个矿山的原矿石储量为100万吨，经过开采后剩余50万吨，矿石储量减少了多少百分比？

解答过程：

首先，计算矿石储量的减少量：100万吨-50万吨=50万吨

然后，将减少的量除以原来的储量，得到减少的百分比：50万吨/100万吨=0.5

最后，将结果转换为百分比形式：0.5×100%=50%

答案：矿石储量减少了50%。

例题5：

题目：某地区的森林面积从1500平方公里减少到1000平方公里，森林面积减少了多少百分比？

解答过程：

首先，计算森林面积的减少量：1500平方公里-1000平方公里=500平方公里

然后，将减少的量除以原来的面积，得到减少的百分比：500平方公里/1500平方公里=0.3333

最后，将结果转换为百分比形式：0.3333×100%=33.33%

答案：森林面积减少了33.33%。板书设计①自然资源的分类

-可再生资源：水、土地、生物

-非可再生资源：煤炭、石油、天然气

②人类活动对自然资源的影响

-过度开发：森林砍伐、矿产资源开采

-污染：工业排放、农业化肥农药使用

-浪费：水资源、能源的不合理使用

③自然资源保护的方法和意义

-节能减