七年级地理上册 第三章 第一节 多变的天气教学设计 （新版）新人教版

七年级地理上册第三章第一节多变的天气教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《七年级地理上册》第三章的第一节——“多变的天气”。这节课，我们将会揭开天气的神秘面纱，了解那些时而晴朗、时而阴沉的天空背后的故事。别小看这节课，它可是地理学科中不可或缺的一环哦！🌤️🌥️

咱们这节课的内容，紧密联系着课本，从天气的形成、变化到对人类生活的影响，都会一一呈现。我会带着你们走进一个充满奇妙的天气世界，一起感受大自然的神奇魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这场地理之旅吧！🚀🌍核心素养目标分析同学们，今天我们要上的这一课，不仅仅是为了了解天气的变化，更重要的是培养我们的地理科学素养和人文素养。我们将通过观察、分析天气现象，提升我们的地理思维能力和科学探究能力。同时，我们还会学会如何从地理的角度去理解自然环境与人类生活的关系，增强我们的社会责任感和环境意识。这样，我们就能在享受地理学习的乐趣的同时，也为自己未来的生活打下坚实的基础。🌟🌍学习者分析同学们，进入七年级的你们，对于地理学科已经有了一定的认识。在之前的学习中，你们可能已经接触过一些基础的地理知识，比如地球的形状、地图的识别等。不过，对于“多变的天气”这一章节，你们可能还处于初步了解的阶段。

在兴趣和能力方面，你们对天气现象通常都有浓厚的兴趣，喜欢讨论和观察天气变化。你们的学习能力在逐步提升，能够通过图片、视频等多种方式来获取信息。但在学习风格上，有的同学可能更偏向于直观的观察和动手实践，而有的同学则可能更喜欢通过阅读和思考来学习。

当然，面对新的知识点，同学们可能会遇到一些困难。比如，对天气系统的理解可能会比较抽象，难以形成清晰的认知；再比如，如何将天气现象与日常生活联系起来，可能会让一些同学感到挑战。因此，在教学中，我会注重结合实际案例，通过互动和讨论，帮助大家克服这些困难，让地理学习变得更加生动有趣。🌈🌪️教学资源准备为了让大家更好地理解“多变的天气”这一主题，我已经准备好了丰富的教学资源。每位同学都会收到一本包含本节课内容的教材，确保大家有足够的学习材料。此外，我还准备了与天气现象相关的图片、图表和视频，通过多媒体的形式，让抽象的天气知识变得更加直观。至于教室布置，我会设置分组讨论区，让大家在合作中学习；同时，如果有必要，我们也会在教室里布置实验操作台，进行一些简单的天气现象模拟实验。一切准备就绪，让我们一起开启这场地理探索之旅吧！🌍🎥🧪教学实施过程课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是天气的奥秘，我会通过班级微信群分享一些关于天气系统的PPT和视频，让大家提前了解一些基本概念。

-设计预习问题：请大家思考一下，为什么会有晴天和雨天？天气对我们日常生活有什么影响？

-监控预习进度：我会留意大家的预习反馈，确保每个人都能跟上进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：大家可以根据预习资料，画出天气系统的示意图，记录下自己的理解。

-思考预习问题：试着预测一下，如果今天下雨，明天会是晴天吗？为什么？

-提交预习成果：将你们的示意图和思考结果发到群里，我们会在课堂上一起讨论。

课中强化技能

教师活动：

-导入新课：同学们，你们知道吗？天气其实就像大自然的交响乐，今天我们就来揭开它的神秘面纱。

-讲解知识点：我会结合实际案例，讲解高压系统和低压系统的特点，以及它们如何影响天气。

-组织课堂活动：我们来进行一个小组讨论，看看大家能不能找出不同天气现象背后的原因。

-解答疑问：如果有同学对某个天气现象有疑问，我们可以一起研究，找出答案。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极分享自己的观点，并与同学们交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解高压和低压系统对天气的影响。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解高压和低压系统对天气的影响，掌握天气变化的基本原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家观察一周的天气变化，记录下每天的温度和气压，并尝试分析它们之间的关系。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于气象学的书籍和网站，让大家课后可以进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察记录，并尝试分析数据。

-拓展学习：利用推荐资源，深入了解气象学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，培养观察能力和数据分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.天气概述

-天气是短时间内大气中各种气象要素的变化。

-天气现象包括气温、气压、湿度、风力、降水、云、雾、霜、露等。

2.天气系统

-高压系统和低压系统：大气中的高压区域和低压区域，对天气有重要影响。

-冷锋和暖锋：两种常见的锋面，导致天气变化。

-热带气旋和温带气旋：两种常见的气旋系统，带来极端天气。

3.气压和气温

-气压：大气对地面和物体的压力，影响天气变化。

-气温：空气的温度，影响天气变化和人类活动。

-气压带和风带：地球上的气压分布和风向分布，对全球气候有重要影响。

4.风和降水

-风的形成：气压差、地球自转、摩擦等因素导致风的形成。

-降水类型：对流性降水、锋面降水、地形性降水等。

-降水分布：全球降水分布不均，受多种因素影响。

5.云和降水的关系

-云的类型：根据云的形状、高度、组成等特征，将云分为不同类型。

-云与降水的关系：不同类型的云与降水类型、强度有关。

6.地形对天气的影响

-地形对气温的影响：山脉对太阳辐射的阻挡作用，导致山脉两侧气温差异。

-地形对降水的影响：山脉对降水的拦截作用，导致迎风坡和背风坡降水差异。

7.天气预报

-天气预报方法：利用气象观测资料、数值模拟等方法，预测未来天气。

-天气预报内容：气温、降水、气压、风向、风力等。

8.天气灾害

-天气灾害类型：洪涝、干旱、台风、暴雨、冰雹、沙尘暴等。

-天气灾害的影响：对人类生活、经济发展、生态环境等方面造成严重影响。

9.人类活动对天气的影响

-大气污染：工业、交通等活动产生的污染物，影响大气成分和天气。

-人类活动与气候变化：人类活动导致的温室气体排放，引发全球气候变化。

10.我国主要气象灾害

-洪涝：夏季我国南方地区常见的气象灾害。

-干旱：春季北方地区常见的气象灾害。

-台风：夏季我国沿海地区常见的气象灾害。

-暴雨：夏季我国南方地区常见的气象灾害。

-冰雹：夏季我国部分地区常见的气象灾害。

-沙尘暴：春季我国北方地区常见的气象灾害。课后作业同学们，今天我们学习了“多变的天气”这一章节，接下来是你们的课后作业时间。通过完成这些作业，你们可以巩固今天所学的内容，并且能够将理论知识应用到实际中去。下面是几个作业题目，请大家认真完成：

1.**案例分析**：观察你所在城市一周的天气预报，分析其中一次降雨天气的形成原因。包括气压变化、风向变化、温度变化等因素。

**答案示例**：上周五，我市出现了一次降雨天气。根据天气预报，当天我市气压逐渐降低，从1000百帕降至990百帕。同时，气温有所下降，从32℃降至28℃。结合气压和气温的变化，可以推断出由于低压系统的影响，空气上升冷却，形成了降雨天气。

2.**实验设计**：设计一个简单的实验，模拟高压系统和低压系统对天气的影响。

**答案示例**：准备两个透明塑料瓶、橡皮筋、水。将水分别倒入两个瓶中，用橡皮筋固定瓶口。将一个瓶子放入冰箱冷却，另一个保持室温。观察两个瓶子中水的变化，分析高压系统和低压系统对天气的影响。

3.**地图应用**：查找一张我国某城市的地图，标注出该城市的主要山脉和河流，分析地形对城市天气的影响。

**答案示例**：以武汉市为例，该城市位于长江中下游平原，周围有巫山、大别山等山脉。山脉对太阳辐射的阻挡作用导致城市内部气温较低，而河流的存在则使得城市湿度较高。

4.**思维导图**：绘制一张关于天气系统的思维导图，包括高压系统、低压系统、锋面、气旋等。

**答案示例**：在思维导图中，以“天气系统”为中心，分别列出高压系统、低压系统、锋面、气旋等分支，并简要说明每个系统对天气的影响。

5.**作文**：以“我的天气日记”为题，记录一天中你观察到的天气现象，并分析其形成原因。

**答案示例**：

今天早上，我观察到天空阴沉，气温较低。根据天气预报，今天会有小雨。经过分析，我认为这是因为低压系统的影响，空气上升冷却，形成了降水天气。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，同学们表现得非常积极。大家都能认真听讲，对于老师提出的问题，大多数同学都能迅速给出答案。在讨论环节，同学们能够主动分享自己的观点，并尊重他人的意见，形成了良好的课堂氛围。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，每个小组都展示了他们对于天气现象的理解。例如，一个小组通过模拟实验展示了高压系统和低压系统对天气的影响，另一个小组则通过绘制思维导图清晰地展示了天气系统的组成和特点。这些成果展示了同学们对知识的掌握程度和团队合作能力。

3.随堂测试：

为了检验同学们对今天所学内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试包括选择题、填空题和简答题。结果显示，大部分同学对天气现象的基本概念和形成原因有了较好的理解。但也有少数同学在高压和低压系统的具体影响上存在混淆。

4.课后作业完成情况：

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我认为同学们在课堂上的参与度很高，但仍有提升空间。例如，在提问环节，部分同学可能因为害羞或不确定答案而选择沉默。我建议大家在课堂上更加积极地提问和回答问题，这样有助于提高课堂互动性和学习效果。

对于小组讨论成果展示，我非常满意。同学们不仅能够独立思考，还能够与团队成员有效沟通，共同完成任务。这体现了同学们的团队合作能力和沟通技巧。

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