新疆精河县八年级地理下册 6.3 世界最大的黄土堆积区-黄土高原教学设计 （新版）新人教版

新疆精河县八年级地理下册6.3世界最大的黄土堆积区—黄土高原教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新疆精河县八年级地理下册6.3世界最大的黄土堆积区—黄土高原教学设计（新版）新人教版教材分析嘿，亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索一个神秘而古老的地方——黄土高原！这是我们地理课本上的一章内容，我们要揭开黄土高原的神秘面纱，了解它的形成、特点以及对我们生活的影响。准备好一起踏上这趟地理之旅了吗？🌄🚀📚核心素养目标培养学生对地理环境的观察力和分析能力，提升空间思维和地理信息系统应用技能。通过学习黄土高原的地理特征，增强学生对生态环境保护的意识，激发对自然科学的好奇心和探索精神，培养跨学科综合运用知识解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在之前的学习中已经接触过基本的地理知识，对地形、气候、河流等有一定的了解。他们对地球的基本构造和自然环境有一定的认识，但对于黄土高原这样的特定地理区域，可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这部分学生对地理学科的兴趣度不一，但普遍对自然现象和地理景观保持好奇心。他们的学习能力包括观察、记忆和初步的分析能力。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和视频来学习，有的则更倾向于通过实地考察和实践活动来理解地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习黄土高原这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对黄土高原的地理位置和地形地貌缺乏直观感受；二是理解黄土高原的形成原因和生态环境问题可能较为抽象；三是将黄土高原的地理特征与日常生活联系起来的能力不足。此外，部分学生可能因为缺乏地理背景知识而感到学习难度增加。教学资源-硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、地理模型、地球仪

-课程平台：学校地理教学网络平台、地理学习APP

-信息化资源：黄土高原相关的地理信息系统（GIS）数据、高清卫星图像、视频资料

-教学手段：多媒体课件、实地考察模拟软件、互动地图工具、小组讨论板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习黄土高原的PPT、相关视频和背景资料，明确预习黄土高原的形成、地貌特征及生态环境等知识点。

-设计预习问题：围绕黄土高原的形成原因、地形特点、生态环境问题，设计一系列问题，如“黄土高原是如何形成的？”、“黄土高原的生态环境面临哪些挑战？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解黄土高原的基本特征。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解黄土高原，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示黄土高原的图片和视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解黄土高原的形成、地貌特点、生态环境等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析黄土高原的生态环境问题，并提出解决方案。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和解决方案。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解黄土高原的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解黄土高原的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于黄土高原的调研报告或设计保护方案的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成调研报告或设计保护方案。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行自主学习。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的黄土高原知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

在这节课中，重难点在于黄土高原的形成原因和生态环境问题。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步理解和掌握这些知识，同时培养地理思维和环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-黄土高原的地理环境：介绍黄土高原的地理位置、地形地貌、气候特点、水文特征等。

-黄土高原的历史变迁：探讨黄土高原的形成过程、人类活动对黄土高原的影响、历史上的灾害等。

-黄土高原的生态环境：分析黄土高原的植被、土壤、水资源、生物多样性等生态环境问题。

-黄土高原的文化遗产：介绍黄土高原地区的传统民居、民间艺术、民俗风情等文化遗产。

-黄土高原的可持续发展：探讨黄土高原地区的生态修复、农业发展、旅游资源开发等可持续发展策略。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-推荐阅读《黄土高原的生态环境与可持续发展》等书籍，深入了解黄土高原的生态环境问题。

-阅读相关学术论文，了解黄土高原研究的最新进展。

-查阅网络资料，了解黄土高原地区的风土人情和文化遗产。

-视频拓展：

-观看《黄土高原》纪录片，直观感受黄土高原的自然景观和人文特色。

-观看关于黄土高原生态环境保护的纪录片，了解相关政策和措施。

-观看关于黄土高原地区农业发展的纪录片，了解当地农民的生活和努力。

-实地考察：

-组织学生参观当地的黄土高原地区，实地观察地形地貌、植被土壤等。

-与当地居民交流，了解他们的生活方式和面临的挑战。

-参与当地生态修复项目，亲身体验环保行动。

-小组合作：

-分组研究黄土高原的某个特定问题，如土壤侵蚀、植被恢复等。

-设计保护黄土高原的方案，如植树造林、水土保持等。

-制作关于黄土高原的展板或PPT，进行成果展示和交流。

-网络互动：

-加入与黄土高原相关的在线论坛或社群，与其他学习者交流心得。

-参与网络公益活动，为黄土高原的生态环境保护贡献自己的力量。

-关注相关政府部门和科研机构的官方网站，了解政策动态和研究成果。板书设计①黄土高原的基本概况

-地理位置：中国北方地区

-形成原因：风力沉积作用

-地貌特征：千沟万壑，支离破碎

②黄土高原的生态环境

-土壤特点：黄土质地疏松，易侵蚀

-水资源：水资源短缺，水质较差

-生物多样性：植被稀疏，生物种类较少

③黄土高原的生态环境问题

-土壤侵蚀：水土流失严重

-水资源短缺：地表水、地下水均匮乏

-生物多样性减少：植被破坏，生物栖息地减少

④黄土高原的可持续发展

-生态修复：植树造林，水土保持

-农业发展：节水灌溉，改良土壤

-旅游资源开发：生态旅游，文化体验

⑤黄土高原的文化遗产

-传统民居：窑洞、土楼等

-民间艺术：剪纸、泥塑等

-民俗风情：陕北民歌、陕北秧歌等反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，使抽象的地理知识更加形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生对于课堂纪律的遵守不够严格，这可能会影响到课堂的整体效果。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现有时活动的时间分配不够合理，导致某些环节过于仓促，影响了学生的参与度。

3.教学方法：在讲解黄土高原的生态环境问题时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽视了实际应用能力的培养。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂规则，并严格执行，提高学生的课堂纪律意识。同时，适时进行课堂纪律的检查和反馈，确保课堂秩序。

2.优化教学组织：在组织课堂活动时，我会更加细致地规划时间，确保每个环节都能得到充分的关注。同时，根据学生的反馈，适时调整教学策略。

3.改进教学方法：在讲解黄土高原的生态环境问题时，我会结合实际案例，引导学生思考如何将理论知识应用于实际问题的解决中。此外，通过设置实践项目，让学生在实践中提升应用能力。

4.增强教学评价的多样性：在评价学生的过程中，除了传统的考试和作业，还会加入课堂表现、小组合作等方面的评价，以全面了解学生的学习情况。

5.加强与学生的沟通：通过定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，鼓励学生提出建议，共同参与教学改进。课后作业1.研究作业：

-题目：调查你所在地区的地形地貌特征，与黄土高原的地形地貌进行比较。

-要求：收集相关资料，撰写一篇报告，分析两种地形地貌的相似之处和不同之处。

-答案示例：通过调查发现，我们所在地区的丘陵地带与黄土高原的地形相似，都以丘陵、沟壑为主。不同之处在于，黄土高原的土壤以黄土为主，质地疏松，而我们的丘陵地带土壤以红壤为主，较为坚硬。

2.实践作业：

-题目：设计一个保护黄土高原生态环境的宣传海报。

-要求：运用所学知识，设计一张宣传海报，内容要包括黄土高原的生态环境问题、保护措施和建议。

-答案示例：海报中可以展示黄土高原的典型地貌，如沟壑、黄土坡等，同时加入文字说明，如“水土流失严重”、“植树造林，保护生态环境”等。

3.分析作业：

-题目：分析人类活动对黄土高原生态环境的影响。

-要求：从农业、工业、交通等方面，分析人类活动对黄土高原生态环境的正面和负面影响。

-答案示例：人类活动对黄土高原生态环境的正面影响包括：农业上的节水灌溉、水土保持等；负面影响包括：过度开垦、过度放牧、工业污染等。

4.比较作业：

-题目：比较黄土高原与青藏高原的生态环境特点。

-要求：从地形、气候、植被、水资源等方面，比较两个高原的生态环境特点。

-答案示例：黄土高原与青藏高原的生态环境特点存在明显差异。黄土高原地形以丘陵、沟壑为主，气候干燥，植被稀疏，水资源匮乏；青藏高原地形以高原、山脉为主，气候寒冷，植被以高山草甸为主，水资源丰富。

5.应用作业：

-题目：针对黄土高原的生态环境问题，提出你的解决方案。

-要求：结合所学知识，针对黄土高原的生态环境问题，提出切实可行的解决方案。

-答案示例：针对黄土高原的生态环境问题，可以采取以下解决方案：加强植树造林，提高植被覆盖率；推广节水灌溉技术，减少水资源浪费；加强水土保持工程建设，防止水土流失；控制工业污染，保护生态环境。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解黄土高原的形成原因和地貌特征时，大部分学生能够跟上老师的思路，并能够提出一些有见地的问题。课堂纪律方面，基本能够保持良好的学习氛围，但有个别学生存在小动作，需要进一步加强课堂管理。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见。特别是在讨论黄土高原的生态环境问题时，学生们提出了很多有创意的解决方案，如推广生态农业、加强水土保持等。在展示环节，各小组都能够清晰、有条理地介绍自己的讨论成果，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对黄土高原的基本知识点掌握较好，如地理位置、地貌特征等。但在对生态环境问题的分析和解决方案的提出上，部分学生的答案不够深入，需要进一步引导和指导。

4.课后作业：

课后作业的完成情况良好，大部分学生能够按时提交作业。作业内容涉及黄土高原的形成、地貌特征、生态环境等多个方面，学生们在作业中展现出了对知识点的理解和应用能力。但也存在一些问题，如部分学生对于问题的理解不够深入，答案较为简单。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯