河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册 12.3激素调节教学设计 （新版）北师大版

河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册12.3激素调节教学设计（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册12.3激素调节教学设计（新版）北师大版教学内容教材章节：北师大版七年级生物下册12.3激素调节

内容：本节课主要围绕激素的概念、激素的作用、激素调节的特点以及激素分泌的调节机制展开。通过讲解胰岛素和胰高血糖素的作用，使学生了解激素在人体生理活动中的重要作用。同时，通过实验探究，让学生认识激素调节的特点，培养学生观察、分析、实验等科学探究能力。核心素养目标培养学生观察、分析、实验等科学探究能力，理解激素调节在人体生理活动中的重要性，提升对生命现象的辩证思维。通过本节课的学习，使学生能够运用生物学知识解释生活中的生物学问题，增强科学思维和生命观念，培养社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确激素的定义和作用，尤其是胰岛素和胰高血糖素的功能和作用机制。

-重点讲解激素调节与神经调节的关系，以及两者如何协同工作来维持生理平衡。

-重点演示激素分泌的反馈调节机制，如甲状腺激素水平的调节过程。

2.教学难点：

-激素作用的特异性，理解为什么不同的激素有不同的作用，例如胰岛素与胰高血糖素的相反作用。

-激素调节的精细性，解释激素如何精确地影响生理过程，而不干扰其他生理活动。

-激素分泌的反馈调节机制，理解当激素水平过高或过低时，机体如何通过反馈调节来恢复正常水平。例如，血糖水平的调节过程中，胰岛素和胰高血糖素的动态平衡。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解激素的基本概念和作用，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演激素分泌腺体和靶器官，体验激素调节的动态过程。

3.选用实验演示和小组合作探究，让学生动手操作，观察激素调节的实验现象，培养实践能力。

4.利用多媒体课件展示激素结构图、生理效应图等，增强直观性和趣味性。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-展示人体生长发育过程中的几个关键时期，提问学生如何解释这些变化背后的原因。

-引导学生思考生理变化与体内某些物质的关系，引出激素调节的概念。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解激素的定义、化学本质和生理功能，举例说明胰岛素和胰高血糖素的作用。

-分析激素调节与神经调节的关系，通过实例说明两者如何协同工作。

-介绍激素分泌的反馈调节机制，以甲状腺激素水平调节为例，讲解反馈调节的过程。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演激素分泌腺体和靶器官，模拟激素作用的过程。

-实验演示：展示激素对生物组织的影响实验，如胰岛素对血糖浓度的影响。

-小组探究：提供实验材料，让学生分组进行激素调节实验，观察并记录实验结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论激素作用的特异性：举例说明不同激素对同一靶器官的不同影响。

-讨论激素调节的精细性：分析激素如何精确地调节生理过程，如胰岛素对血糖水平的精细调节。

-讨论激素分泌的反馈调节机制：举例说明反馈调节在维持生理平衡中的作用。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调激素调节在人体生理活动中的重要性。

-总结激素调节的特点，如特异性、精细性和反馈调节。

-针对本节课的难点，如激素作用的特异性，给出具体的案例分析，帮助学生理解和记忆。

本节课通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，系统地讲解了激素调节的相关知识。在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实验演示和小组讨论，培养学生的科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。整节课用时45分钟，教学流程紧凑，重难点突出，旨在帮助学生深入理解激素调节的原理和机制。知识点梳理1.激素的概念

-定义：激素是由内分泌腺或特定细胞分泌的，能对生物体生理活动产生调节作用的化学物质。

-分类：根据化学本质，激素分为蛋白质类、氨基酸衍生物类、脂质类和肽类等。

2.激素的作用

-特异性：激素具有特异性，只能作用于特定的靶细胞或靶器官。

-广泛性：激素在体内分布广泛，通过血液循环作用于靶细胞。

-适量性：激素的分泌量对生理活动有重要影响，过多或过少都会导致疾病。

3.激素调节的特点

-精细性：激素调节能精确地影响生理过程，如胰岛素对血糖水平的调节。

-反馈调节：激素分泌受到反馈调节机制的控制，以维持生理平衡。

4.激素分泌的调节机制

-反馈调节：当激素水平过高或过低时，机体通过反馈调节来恢复正常水平。

-神经-体液调节：激素分泌受到神经系统的调节，如胰岛素分泌受到下丘脑-垂体-胰岛轴的调节。

5.胰岛素和胰高血糖素的作用

-胰岛素：降低血糖浓度，促进葡萄糖进入细胞，抑制肝糖原分解。

-胰高血糖素：升高血糖浓度，促进肝糖原分解，抑制葡萄糖进入细胞。

6.激素调节的实例

-甲状腺激素：促进新陈代谢，影响生长发育，调节体温。

-肾上腺皮质激素：调节应激反应，影响水盐代谢和糖皮质醇水平。

-性激素：调节生殖系统和第二性征。

7.激素分泌异常的疾病

-甲状腺功能亢进：甲状腺激素分泌过多，导致代谢亢进。

-甲状腺功能减退：甲状腺激素分泌过少，导致代谢减慢。

-糖尿病：胰岛素分泌不足或胰岛素抵抗，导致血糖升高。内容逻辑关系①激素的基本概念与分类

-激素定义：由内分泌腺或特定细胞分泌的化学物质。

-激素分类：蛋白质类、氨基酸衍生物类、脂质类和肽类等。

②激素的作用与调节机制

-激素作用：特异性、广泛性、适量性。

-调节机制：反馈调节、神经-体液调节。

③胰岛素与胰高血糖素的作用

-胰岛素：降低血糖，促进葡萄糖利用。

-胰高血糖素：升高血糖，促进糖原分解。

④激素调节的实例

-甲状腺激素：促进新陈代谢，影响生长发育。

-肾上腺皮质激素：调节应激反应，影响水盐代谢。

⑤激素分泌异常与疾病

-甲状腺功能亢进：甲状腺激素分泌过多。

-甲状腺功能减退：甲状腺激素分泌过少。

-糖尿病：胰岛素分泌不足或胰岛素抵抗。重点题型整理1.题型：激素的化学本质及其作用特点

-题目：请列举三种激素的化学本质，并说明它们的作用特点。

-答案：胰岛素（蛋白质类）、甲状腺激素（氨基酸衍生物类）、肾上腺素（脂质类）。作用特点：特异性、广泛性、适量性。

2.题型：激素调节与神经调节的关系

-题目：简述激素调节与神经调节的关系，并举例说明。

-答案：激素调节与神经调节相互协同，共同维持生理平衡。例如，下丘脑通过神经调节控制垂体分泌激素，进而影响靶细胞。

3.题型：反馈调节在激素调节中的作用

-题目：解释反馈调节在激素调节中的作用，并举例说明。

-答案：反馈调节使激素分泌保持相对稳定，维持生理平衡。例如，血糖水平升高时，胰岛素分泌增加，降低血糖；血糖水平降低时，胰高血糖素分泌增加，升高血糖。

4.题型：胰岛素与胰高血糖素的作用对比

-题目：比较胰岛素与胰高血糖素的作用，并说明它们在血糖调节中的作用。

-答案：胰岛素降低血糖，促进葡萄糖利用；胰高血糖素升高血糖，促进糖原分解。在血糖调节中，胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，维持血糖水平稳定。

5.题型：激素分泌异常引起的疾病

-题目：列举两种激素分泌异常引起的疾病，并说明其病因和临床表现。

-答案：糖尿病（胰岛素分泌不足或胰岛素抵抗）、甲状腺功能亢进（甲状腺激素分泌过多）。病因：胰岛素分泌不足或胰岛素抵抗导致血糖升高；甲状腺激素分泌过多导致代谢亢进。临床表现：糖尿病表现为多饮、多尿、体重减轻等；甲状腺功能亢进表现为易激动、心悸、多汗等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性，同时也让我更了解学生的学习情况。

2.实验教学：我计划增加实验教学的比重，通过实验让学生直观地感受激素调节的过程，增强他们的实践操作能力和科学探究精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对激素调节这一概念理解不够，或者是对实验操作不感兴趣。

2.教学方法单一：我意识到自己过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学方法，这可能导致学生的学习兴趣和效果不佳。

3.评价方式单一：目前主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习过程和能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多与学生生活实际相关的问题，激发他们的学习兴趣。同时，通过小组合作和实验操作，让学生在互动中学习，提高他们的参与感。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多的教学方法，如案例教学、翻转课堂等，让学生在多种教学环境中学习，以适应不同学生的学习风格。