全国滇人版初中信息技术七年级上册第三单元第11课《数据的收集与表格的制作》教学设计

全国滇人版初中信息技术七年级上册第三单元第11课《数据的收集与表格的制作》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，今天我们要一起探索的是《数据的收集与表格的制作》这一课。这节课可是我们信息技术学习中的重要一环哦！我们将会学习到如何收集数据，如何利用电子表格来整理和分析这些数据。这可是课本第三单元的核心内容呢！记得我们之前学过的信息检索、电子文档编辑等技能，现在都要派上用场啦！😄核心素养目标分析在本课《数据的收集与表格的制作》中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.**信息意识**：通过实践数据收集和分析的过程，提高学生对信息的敏感度和处理能力。

2.**计算思维**：引导学生运用逻辑和算法思维解决实际问题，学会将数据转化为信息。

3.**数字化学习与创新**：培养学生的数字化学习能力，通过电子表格的应用，激发创新思维。

4.**信息社会责任**：在数据收集过程中，培养学生的数据保护意识和道德责任感。重点难点及解决办法重点：

1.**数据收集的方法**：这是本节课的核心，重点在于让学生掌握如何有效收集所需的数据。

2.**电子表格的基本操作**：包括单元格的编辑、公式的应用等，是制作表格的基础。

难点：

1.**数据分析的准确性**：学生可能难以确保数据收集的全面性和准确性。

2.**数据分析的深度**：如何引导学生进行深入的数据分析，提取有价值的信息。

解决办法与突破策略：

-通过实际案例演示，让学生直观理解数据收集的方法。

-结合具体实例，教授电子表格的基本操作，并提供逐步指导。

-设计问题引导，让学生在收集数据时注重细节，提高数据的准确性。

-引导学生从不同角度分析数据，培养他们的逻辑思维和深度分析能力。教学方法与策略1.**教学方法**：采用讲授与实践活动相结合的方法，确保学生既能理解理论知识，又能通过实践提升技能。

2.**教学活动**：设计“数据收集挑战”活动，让学生分组进行数据收集，然后利用电子表格进行整理和分析，最后进行小组展示和讨论。

3.**教学媒体**：运用多媒体教学，通过演示文稿展示数据收集和分析的步骤，同时使用电子表格软件进行实时操作演示，增强学生的直观学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布关于数据收集的基本概念和方法的资料，要求学生了解数据收集的几种常见方式。

-设计预习问题：围绕数据收集与表格制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“如何选择合适的数据收集方法？”、“在收集数据时应该注意哪些问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过查看学生提交的预习笔记或参与讨论的情况，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据收集的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交的预习成果可以作为课堂讨论的起点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例，如学校运动会成绩统计，引出数据收集与表格制作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电子表格的基本操作，如数据输入、公式应用等。

例如，演示如何使用“求和”公式计算一组数据的总和。

-组织课堂活动：设计“数据收集竞赛”，让学生分组收集数据并制作表格，最后进行展示和评价。

-解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，如公式的正确应用，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与数据收集竞赛，体验数据收集和表格制作的全过程。

-提问与讨论：在活动中遇到困难时，勇敢提问并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握电子表格的基本操作。

-活动法：通过竞赛形式，让学生在实践中学习数据收集与表格制作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电子表格的应用，掌握数据收集与表格制作的基本技能。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生收集家庭一周的购物数据，制作电子表格并进行简单的数据分析。

-提供拓展资源：推荐相关的在线教程和电子表格软件的使用技巧，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，学习电子表格的高级功能。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进措施。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。教学资源拓展一、拓展资源

1.**数据收集方法**

-**问卷调查**：介绍如何设计问卷，包括问题的类型、措辞和结构。

-**实验数据收集**：讲解在科学实验中如何记录和收集数据。

-**网络数据收集**：简要介绍从互联网上收集数据的方法和注意事项。

2.**电子表格高级功能**

-**图表制作**：介绍如何使用图表来展示数据，包括柱状图、折线图、饼图等。

-**数据透视表**：讲解如何使用数据透视表来分析大量数据。

-**宏和VBA编程**：简要介绍如何使用宏和VBA来自动化电子表格的操作。

3.**数据分析工具**

-**统计分析软件**：介绍如SPSS、R等统计分析软件的基本功能。

-**在线数据分析平台**：介绍如GoogleSheets、ExcelOnline等在线数据分析工具。

二、拓展建议

1.**数据收集实践**

-**学生自选项目**：鼓励学生选择自己感兴趣的主题进行数据收集，如学校活动参与度、周边环境噪声等。

-**社区调查**：组织学生进行社区调查，如居民对公共设施的满意度调查。

2.**电子表格技能提升**

-**个人电子表格项目**：让学生独立完成一个电子表格项目，如个人预算管理、旅行计划等。

-**电子表格竞赛**：参加学校或在线的电子表格技能竞赛，提高实践能力。

3.**数据分析应用**

-**数据分析报告**：要求学生撰写数据分析报告，展示他们的分析过程和结论。

-**数据分析项目**：参与学校或社区的数据分析项目，如市场分析、政策评估等。

4.**跨学科学习**

-**数学与数据**：结合数学知识，如概率论、统计学，进行数据分析。

-**科学探究**：利用数据分析方法进行科学实验结果的分析。

5.**信息技术与道德**

-**数据隐私保护**：讨论在数据收集和分析过程中如何保护个人隐私。

-**数据伦理**：探讨数据使用中的伦理问题，如数据真实性的保证。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**案例教学法**：在讲解数据收集与表格制作时，引入实际案例，让学生在解决具体问题的过程中学习技能。

2.**项目式学习**：通过设计实际的项目，如学校活动数据分析，让学生在实践中学习和应用知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为对数据收集和表格制作不感兴趣或缺乏自信。

2.**教学资源单一**：主要依赖教材和电子表格软件，缺乏多样化的教学资源，可能限制了学生的学习体验。

3.**评价方式单一**：主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习成果，缺乏全面性和个性化。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**

-设计更具吸引力的课堂活动，如数据收集挑战赛，激发学生的兴趣。

-鼓励学生提出自己的数据收集项目，增加他们的主人翁意识。

-提供反馈和鼓励，增强学生的自信心。

2.**丰富教学资源**

-利用网络资源，如教育视频、在线课程，补充教学内容。

-邀请行业专家进行讲座，分享实际应用案例。

-设计多样化的教学材料，如工作表、案例研究等。

3.**多元化评价方式**

-引入形成性评价，如课堂讨论、小组合作等，以观察学生的学习过程。

-设立个性化的评价标准，考虑学生的不同能力和兴趣。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高反思能力。教学评价课堂评价：

1.**提问与讨论**：通过提问，检验学生对数据收集与表格制作概念的理解程度。例如，我会问：“大家认为在收集数据时，最重要的原则是什么？”通过学生的回答，可以了解到他们对数据准确性和完整性的认识。

2.**观察参与度**：在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与情况，看他们是否能够积极参与小组讨论，是否能够独立完成数据收集和表格制作的任务。

3.**实时反馈**：在讲解过程中，我会及时给予学生反馈，对于做得好的地方给予表扬，对于需要改进的地方提出建议，帮助他们即时调整学习策略。

作业评价：

1.**作业批改**：我会对学生的作业进行认真批改，不仅检查他们是否正确完成了表格的制作，还会评估他们数据分析的深度和广度。

2.**个性化点评**：在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况给予个性化的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

3.**及时反馈**：作业批改后，我会及时将反馈信息反馈给学生，确保他们能够及时了解自己的学习进度和需要努力的方向。

形成性评价：

1.**课堂表现**：通过观察学生在课堂上的表现，如提问的积极性、参与讨论的深度等，来评价他们的学习态度和参与度。

2.**小组合作**：评估学生在小组合