一年级语文上册 汉语拼音 12 ɑn en in un ün教学设计 新人教版

一年级语文上册汉语拼音12ɑneninunün教学设计新人教版主备人备课成员设计思路嘿，同学们，今天咱们一起来探索拼音的奥秘，特别是这ɑneninunün这几个可爱的小音符。咱们先从课本的“ɑ”开始，感受它的温暖，然后一步步过渡到“en”，就像小船在平静的水面上滑行。接下来，咱们要让“in”和“un”加入我们的拼音大家庭，它们可是有点挑战性的哦，不过别担心，老师会带着你们一起慢慢来。咱们还要用“ün”来开启新的冒险，它可是个神秘的小音符呢！课堂上，我会用各种有趣的游戏和故事，让拼音变得生动起来，让你们在轻松愉快的氛围中掌握这些知识点。准备好了吗？让我们一起踏上拼音的奇妙之旅吧！🌟📚🎉核心素养目标分析本节课旨在通过汉语拼音ɑneninunün的学习，培养学生的语言文字运用能力，提升他们的文化自信和审美情趣。学生将通过拼音的学习，增强对汉语语音规律的感知，提高听音辨音的能力，同时，通过拼音与汉字的结合，激发他们对汉字文化的兴趣，培养良好的学习习惯和探究精神。学情分析一年级的学生刚刚踏入小学的大门，他们对新环境充满好奇，同时也对学习充满了期待。在这个阶段，孩子们的知识储备相对有限，但他们的学习热情和学习潜力是巨大的。在汉语拼音的学习中，大部分学生对于ɑ、o、e等基础音节的掌握相对较好，但对于ɑneninunün这类复合音节，他们可能会遇到一些困难。

从能力方面来看，一年级学生的注意力集中时间较短，他们需要通过直观、生动、有趣的教学方式来吸引他们的注意力。此外，他们的动手操作能力和合作学习能力也在逐步培养中，因此在拼音教学中，可以通过游戏、歌曲等形式，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在素质方面，一年级学生的独立性、自信心和责任感正在形成，他们需要教师给予适当的鼓励和指导。在课堂行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这对拼音学习有一定的影响。

总体来说，一年级学生在拼音学习上既有优势也有挑战。教师需要根据学生的实际情况，制定合适的教学策略，帮助他们克服学习难点，培养良好的学习习惯，为后续的语文学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：语文教学软件、在线教育平台

-信息化资源：拼音教学动画、拼音歌曲音频、互动学习软件

-教学手段：实物教具（拼音卡片、拼音挂图）、彩色粉笔、黑板或白板教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好！今天我们要一起走进一个奇妙的世界，这个世界里充满了声音和字母的魔法，那就是——汉语拼音！你们知道汉语拼音是什么吗？它与我们的生活有什么关系呢？（停顿片刻，等待学生回答）

看，这里有一些拼音的图片，它们就像小精灵一样，会告诉我们很多有趣的故事。（展示拼音图片或视频片段）

没错，汉语拼音是学习汉语的基础，它就像一把钥匙，能帮助我们打开语言的大门。接下来，我们就一起来探索这个神奇的拼音世界吧！

二、汉语拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉语拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

汉语拼音是我们学习汉语的工具，它由声母、韵母和声调三部分组成。现在，让我们来认识一下它们吧。

首先，声母是汉语拼音的“领头羊”，它决定了拼音的发音开头。比如，“b”就是一个声母，它的发音是嘴巴张开，舌尖抵住下齿，然后迅速释放。

最后，声调是拼音的“灵魂”，它决定了拼音的发音高低。汉语拼音有四个声调，分别是第一声、第二声、第三声和第四声，每个声调都有自己独特的音高。

了解了这些，我们可以通过声母和韵母的组合来发出不同的音节。比如，“b”加上“a”就是“ba”，加上“o”就是“bo”。

三、汉语拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉语拼音的特性和重要性。

过程：

现在，让我们通过一些案例来感受一下拼音的魔力。比如，“mā”这个音节，它是由声母“m”和韵母“a”组成的，读起来就像妈妈在呼唤我们一样温馨。

再看“nǚ”，这是一个由声母“n”和韵母“ü”组成的音节，它告诉我们女孩的名字。通过拼音，我们不仅学会了发音，还能了解汉字的意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

请每组在讨论过程中注意，要积极发言，倾听他人的意见，并尝试提出自己的观点。讨论结束后，每组将派一名代表向全班汇报讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉语拼音的认识和理解。

过程：

各组代表准备好了吗？现在请你们依次上台，向大家展示你们的讨论成果。记得要清晰、流畅地表达你们的观点，其他同学和老师可以随时提问和点评。

（各小组代表上台展示，全班学生积极参与讨论和点评）

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉语拼音的重要性和意义。

过程：

今天，我们一起探索了汉语拼音的奥秘，学习了它的基本概念、组成部分和实际应用。汉语拼音是我们学习汉语的基石，它不仅帮助我们发音，还能让我们更好地理解汉字和汉语文化。

同学们，课后请你们写一篇关于汉语拼音的短文或报告，分享你们的所学所感。相信通过这次学习，你们对汉语拼音有了更深的理解，也希望大家能将所学运用到实际生活中，让汉语拼音成为我们友谊的桥梁，知识的钥匙！学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在汉语拼音ɑneninunün的学习上取得了显著的效果，具体表现在以下几个方面：

1.**拼音发音的准确性提升**：通过课堂上的反复练习和教师的个别辅导，学生们能够准确地发音ɑneninunün这些复合音节，提高了他们的语音表达能力。

2.**拼音拼读能力的增强**：学生们学会了如何正确拼读含有ɑneninunün音节的汉字，这对于他们阅读和理解课文内容具有重要意义。

3.**拼音与汉字结合的应用**：学生们能够将拼音与汉字结合，进行简单的阅读和书写，这对于提高他们的语文素养和自主学习能力有着积极的推动作用。

4.**学习兴趣的激发**：通过丰富多彩的教学活动，如拼音歌曲、拼音游戏等，学生们对汉语拼音产生了浓厚的兴趣，这种兴趣将促使他们在课后主动学习和探索。

5.**听音辨音能力的提高**：在课堂练习中，学生们通过听音、模仿、对比等方式，提高了他们的听音辨音能力，这对于他们未来的语言学习有着深远的影响。

6.**合作学习习惯的养成**：在小组讨论和合作学习中，学生们学会了如何与他人交流、分享和协作，这对于培养他们的团队精神和社交能力非常有帮助。

7.**自主学习能力的提升**：通过本节课的学习，学生们学会了如何利用拼音工具书和互联网资源进行自主学习，这对于他们未来的终身学习奠定了基础。

8.**文化自信的增强**：通过学习汉语拼音，学生们对中华文化的传承和发展有了更深的认识，增强了他们的文化自信和民族自豪感。板书设计①汉语拼音ɑneninunün

-ɑn：声母a，韵母an，声调第一声

-en：声母e，韵母en，声调第一声

-in：声母i，韵母in，声调第一声

-un：声母u，韵母un，声调第一声

-ün：声母ü，韵母ün，声调第一声

②拼音组合示例

-ɑn组合：ban（班）、fan（帆）

-en组合：ben（本）、fen（分）

-in组合：jin（金）、lin（林）

-un组合：sun（孙）、tun（吞）

-ün组合：wen（文）、zun（尊）

③汉字书写提示

-注意声母和韵母的正确组合

-关注声调标记的位置

-书写时保持笔顺规范

④练习重点

-听音辨音练习

-拼音写字练习

-汉字组词练习课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学质量。以下是我对一年级语文上册汉语拼音ɑneninunün教学评价的具体实施方法：

1.**提问评价**：

-通过课堂提问，了解学生对ɑneninunün音节的掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生积极思考，如“你能用ɑneninunün造句吗？”

-观察学生回答问题的准确性、流畅性和创造性，以此评估他们的学习效果。

2.**观察评价**：

-在课堂活动中，密切观察学生的参与度和互动情况。

-注意学生在小组讨论中的表现，如是否能积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性建议。

-通过观察学生的书写姿势和作业完成情况，评估他们的学习习惯。

3.**测试评价**：

-定期进行小测验，检测学生对ɑneninunün音节的记忆和拼读能力。

-测试内容可以包括听写、拼读、造句等形式，确保评价的全面性。

-测试后及时批改，分析错误原因，针对性强地给予反馈。

4.**互动评价**：

-鼓励学生之间的互动，如进行拼音接龙游戏，观察他们在游戏中的表现。

-通过学生互评，让他们在评价他人的同时，也能反思自己的学习情况。

5.**反馈评价**：

-在课堂结束时，对学生的学习情况进行总结反馈。

-对表现优秀的学生