五年级语文下册 第五单元 13人物描写一组教学设计 新人教版

五年级语文下册第五单元13人物描写一组教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级语文下册第五单元13人物描写一组教学设计

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

---

同学们，大家好！今天我们来一起走进五年级语文下册第五单元，探索人物描写这个有趣的课题。在接下来的40分钟里，让我们一起沉浸在文字的世界里，感受人物描写的魅力吧！📚💖核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过学习人物描写，提升学生准确、生动地运用语言文字表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会观察人物，通过描写人物的外貌、语言、动作等，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

3.文化自信与审美情趣：通过欣赏和分析经典人物描写，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养高雅的审美情趣。

4.家国情怀与社会责任感：引导学生关注社会现实，通过人物描写，培养学生的社会责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.人物描写的方法：如何通过外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物形象。

2.人物心理活动的把握：理解并分析人物在特定情境下的心理活动，提升对人物内心世界的感知能力。

难点：

1.细节描写与人物性格的关系：如何将细节描写与人物性格特点有机结合。

2.人物心理描写的准确性：在描写人物心理活动时，如何做到既真实又生动。

解决办法与突破策略：

1.结合课文，通过分析具体例子，引导学生理解细节描写如何展现人物性格。

2.采用角色扮演、小组讨论等方式，让学生亲身体验人物心理，提高心理描写的能力。

3.引导学生从多角度分析人物描写，培养他们独立思考和批判性分析的能力。通过课后作业，让学生尝试自己进行人物描写练习，巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版五年级语文下册》教材，包括第五单元的相关课文。

2.辅助材料：准备与人物描写相关的图片，如人物肖像画、漫画等，以及人物心理活动的动画或视频片段，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示人物描写的关键点和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并准备一些标记笔和便签纸，以便学生记录和分享想法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是人物描写，请大家提前阅读课文《人物描写一组》，并思考以下几个问题：作者是如何描写人物的外貌和动作的？这些描写对展现人物性格有什么作用？

设计预习问题：通过设计预习问题，如“你认为文中哪个人物的描写最为生动？为什么？”来引导学生深入思考。

监控预习进度：通过查看班级微信群，了解学生的预习情况，确保大部分学生已经完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：同学们，我已经将课文《人物描写一组》的电子版发到了群里，请大家利用课余时间阅读，并尝试分析文中的人物描写。

思考预习问题：在阅读过程中，注意思考老师提出的问题，并做好笔记。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高信息获取效率。

作用与目的：

通过预习，让学生对人物描写有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们继续学习人物描写，上次我们学习了外貌描写，今天我们来探究如何通过动作描写来展现人物性格。

讲解知识点：接下来，我会结合课文中的例子，为大家讲解动作描写的方法和技巧。

组织课堂活动：我将设计一个角色扮演活动，让大家尝试用动作来表现人物的性格。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师讲解的动作描写技巧。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，尝试用自己的动作来展现人物性格。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解动作描写的重要性。

活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握动作描写技巧。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生掌握动作描写的方法，提升他们的写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后完成一篇以动作描写为主题的作文，尝试运用今天学到的技巧。

提供拓展资源：我会在学校图书馆找到一些优秀的人物描写作品，供大家课后阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，尝试运用动作描写来塑造人物形象。

拓展学习：利用图书馆的资源，阅读更多的人物描写作品，拓宽自己的视野。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和阅读，巩固所学知识。

反思总结法：通过写作和阅读，培养学生的反思能力。

作用与目的：

通过课后作业和拓展阅读，巩固课堂所学，提升学生的写作水平。知识点梳理六、知识点梳理

1.人物描写的基本概念

-人物描写是指通过文字对人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行刻画，使人物形象鲜明、生动。

-人物描写的作用：展现人物性格，推动情节发展，渲染气氛，深化主题。

2.人物描写的方法

-外貌描写：对人物的外貌特征进行具体、细致的描绘，如身材、容貌、服饰、仪态等。

-语言描写：通过人物的对话、独白等方式，展现人物的性格特点和内心世界。

-动作描写：通过人物的动作、表情、姿态等，表现人物的性格、情感和心理状态。

-心理描写：通过人物的内心独白、心理活动等，揭示人物的内心世界。

3.人物描写的关键要素

-外貌描写：抓住人物的主要特征，如年龄、体型、肤色、发型、衣着等。

-语言描写：注意语言的个性化和个性化特点，如语速、语气、用词等。

-动作描写：关注动作的细节，如手部、腿部、面部等动作的描述。

-心理描写：揭示人物的内心活动，如喜怒哀乐、爱恨情仇等。

4.人物描写技巧

-细节描写：抓住人物描写中的细节，如服饰上的一个小扣子、动作的一个小幅度等。

-对比描写：通过对比不同人物或同一人物在不同情境下的描写，突出人物性格特点。

-象征描写：运用象征手法，通过人物的外貌、动作、心理等特征，暗示人物的性格和命运。

5.人物描写实例分析

-课文《人物描写一组》中，作者通过外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写，塑造了不同的人物形象。

-例如，对“阿Q”的外貌描写：“他的脸色苍白，瘦弱的身体，头戴一顶破旧的帽子，身上穿着一件破旧的棉袄。”这样的描写使读者对阿Q的形象有了直观的认识。

6.人物描写在写作中的应用

-在写作中，运用人物描写可以使文章更加生动、具体，使读者更好地了解人物性格。

-例如，在写一篇记叙文时，可以通过人物描写来展现人物的性格特点和情感变化，使文章更具感染力。

7.人物描写练习方法

-观察法：在生活中观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面，积累素材。

-想象法：发挥想象力，创作出具有个性的人物形象。

-练习法：通过反复练习，提高人物描写的能力。

8.人物描写注意事项

-保持客观性：在描写人物时，要尽量客观地展现人物的特点，避免主观臆断。

-突出个性：在描写人物时，要抓住人物的主要特征，使人物形象鲜明、独特。

-贴切主题：人物描写要服从文章的主题，为文章服务。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解人物描写时，我尝试将学生带入到特定的情境中，比如通过角色扮演，让学生亲身体验不同人物的性格特点，这样的教学方法能够让学生更加直观地理解人物描写的技巧。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生表现出参与度不高，可能是由于对人物描写不够熟悉，或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不够精准：在讲解知识点时，我发现有时候会因为某个细节过多解释，导致教学进度受到影响，学生可能会感到信息过载。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前提供更多的人物描写案例，让学生在课前进行预习，并在课堂上分享他们的理解和感受。同时，我会设计一些更具吸引力的角色扮演游戏，鼓励所有学生参与其中。

2.优化教学节奏：我会提前规划好每个环节的教学内容，确保在规定的时间内完成教学目标。对于一些关键知识点，我会采用图表、视频等多种形式，以更高效的方式传达信息。

3.多元化评价方式：我将引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，通过课堂表现、作业、小测验、项目报告等多种方式，全面评估学生的学习成果。此外，我还将鼓励学生通过反思日记来记录自己的学习过程和收获。板书设计①人物描写概述

-人物描写的定义

-人物描写的功能：展现人物性格，推动情节，渲染气氛，深化主题

②人物描写方法

-外貌描写：年龄、体型、肤色、发型、服饰、仪态

-语言描写：对话、独白、语气、用词、语速

-动作描写：手部、腿部、面部动作，姿态，细节

-心理描写：内心独白，心理活动，情感变化

③人物描写技巧

-细节描写：捕捉细节，如服饰上的扣子，动作的小幅度

-对比描写：对比不同人物或同一人物不同情境