三年级上册科学表格教学设计-1.7植物有哪些相同特点｜教科版

三年级上册科学表格教学设计-1.7植物有哪些相同特点｜教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级上册科学表格教学设计-1.7植物有哪些相同特点｜教科版设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界——植物的相同特点！😄我们知道，植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们有着许多相似之处，就像一家人一样。🌱🌿所以，今天我们要用科学的眼睛，一起看看这些小生命有什么共同点呢！🔬🌳让我们开启这趟有趣的科学之旅吧！💪💼核心素养目标分析在本章节的教学中，我们旨在培养学生的观察能力、推理能力和科学探究精神。通过观察植物的相同特点，学生能够学习到如何通过比较和分析发现事物间的联系，从而提升他们的科学思维和批判性思维能力。同时，我们希望激发学生对自然界的好奇心和探索欲望，培养他们成为热爱科学、勇于实践的终身学习者。学情分析三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在这个年龄段，他们对自然界充满了好奇，对植物尤为感兴趣。然而，由于他们认知水平的限制，对植物特征的观察和描述可能还比较简单，缺乏系统性和深度。

在知识层面，学生们对植物的基本认识可能还停留在名称和外观上，对植物的生长条件、生理特点等了解有限。在能力方面，他们的观察能力和分析能力正在逐步发展，但还比较初步，需要教师的引导和启发。

在素质方面，学生们在课堂上的参与度和合作意识较强，但个别学生可能因为注意力不集中或害羞而不太愿意主动发言。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师需要通过直观、生动的教学方式激发学生的学习兴趣，引导他们主动观察和思考。其次，教师应注重培养学生的观察能力和分析能力，通过小组合作等方式，提高他们的合作意识和沟通能力。最后，针对学生的不同特点，教师应采取差异化的教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段1.讲授法：结合生动的实例和图片，向学生介绍植物的基本特征，激发他们的兴趣。

2.实验法：组织学生进行简单的植物观察实验，如制作植物切片，培养他们的动手能力和观察力。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察到的植物特点，促进他们的思维交流和合作能力。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示不同植物的图片和生长环境，增强直观感受。

2.教学软件：使用植物识别软件，让学生在互动中学习植物的特征。

3.视频教学：播放植物生长过程的视频，让学生更直观地了解植物的生长变化。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，我们的生活中充满了各种各样的植物？它们有的高大的像大树，有的小巧的像花朵，你们有没有想过，这些看似不同的植物，其实有着许多相同的特点呢？今天，我们就来揭开这个秘密！

-回顾旧知：记得上节课我们学习了植物的基本结构，比如根、茎、叶，谁能告诉我，这些部分各有什么作用呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，让我们一起来看看植物有哪些相同的特点。首先，我会给大家展示一些不同种类的植物图片，请同学们仔细观察，找出它们之间的共同点。

-举例说明：比如，我们看到的这些植物，它们的叶子都有脉络，这是为什么呢？因为脉络可以运输水分和养分。

-互动探究：现在，请同学们分组讨论，看看你们能找到哪些植物的特点是相同的。每组请选一位代表，来分享你们组的发现。

3.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：每组同学根据刚才的观察和讨论，记录下你们找到的植物相同特点，并准备分享。

-教师指导：在讨论过程中，教师巡视各组，提供必要的帮助和引导，确保每个学生都能参与到讨论中。

4.小组分享（约10分钟）

-学生活动：每组派代表向全班同学分享他们的发现，其他同学认真倾听，并可以在下面补充或提问。

-教师指导：教师对每个小组的分享进行点评，并总结植物相同特点的重要性。

5.实践操作（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出你们的植物样本，尝试制作一份简单的植物观察报告，记录下你观察到的相同特点。

-教师指导：教师巡视学生，确保每个学生都能独立完成报告，并在必要时提供帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-讲解新知：通过今天的课堂，我们发现了植物之间有许多相同的特点，这些特点对于植物的生长和生存都非常重要。

-教师总结：让我们一起回顾一下，今天我们学到了哪些内容。同时，请同学们思考一下，为什么这些相同的特点对植物来说如此重要？

-学生反思：请同学们闭上眼睛，回顾一下今天的课堂，你有什么收获？有没有什么疑问？

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：请大家课后观察家中的植物，记录下它们的特点，下节课我们一起来分享。

-教师布置：请大家完成一份关于家中植物特点的观察报告，下节课我们将进行展示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生们在观察植物时更加细致和专注，能够注意到植物的一些细微特征，如叶脉、花朵的结构等。这种观察力的提升对于他们在日常生活中识别和区分植物，以及将来进行更深入的生物学研究都具有重要意义。

2.科学探究能力的增强：学生在课堂上通过小组讨论和实验操作，学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。这种科学探究能力的培养有助于他们形成科学思维，为将来学习更复杂的科学知识打下基础。

3.合作学习意识的提高：本节课的小组讨论和合作实验活动，让学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种合作学习意识的培养对于他们在团队项目和未来社会生活中的沟通与合作能力至关重要。

4.记录和分析能力的进步：学生们通过制作植物观察报告，锻炼了记录和分析信息的能力。他们学会了如何用文字和图表形式清晰地表达自己的观察结果，这对于他们的写作和数学能力也有积极的影响。

5.知识点的掌握：学生通过本节课的学习，掌握了植物的一些基本特征，如叶脉、根茎叶的功能、植物的生长条件等。这些知识点不仅与本节课内容相关，也为后续学习植物的生长周期、繁殖方式等知识打下了坚实的基础。

6.兴趣的培养：通过对植物特点的学习，学生们对自然界产生了更浓厚的兴趣，激发了他们探索生物世界的热情。这种兴趣的培养有助于他们在未来的学习中保持积极的学习态度。

7.问题的解决能力：在观察和讨论过程中，学生们遇到了各种问题，通过思考和合作，他们学会了如何提出解决方案。这种问题的解决能力对于他们在面对生活和学习中的挑战至关重要。

8.情感态度的塑造：学生在课堂上学会了尊重生命、热爱自然，这种情感态度的塑造对于他们的价值观和人生观的形成具有积极的影响。板书设计①植物基本特征

-根、茎、叶

-花朵与果实

-生长环境

②植物相同特点

-叶脉结构

-营养输送

-光合作用

③观察与实验方法

-制作植物切片

-记录观察结果

-分析数据得出结论典型例题讲解1.例题：

问题：一株植物在阳光充足的情况下，每天通过光合作用可以产生多少氧气？

解答步骤：

-首先，我们知道光合作用的化学反应式为：6CO₂+6H₂O+光能→C₆H₁₂O₆+6O₂。

-假设这株植物每天进行光合作用的效率是1克葡萄糖（C₆H₁₂O₆）产生6克氧气（O₂）。

-那么，我们需要知道这株植物每天产生的葡萄糖量。假设植物每天通过光合作用产生30克葡萄糖。

-根据反应式，每1克葡萄糖可以产生6克氧气，那么30克葡萄糖可以产生多少氧气呢？

-计算过程：30克葡萄糖×6克氧气/克葡萄糖=180克氧气。

-答案：这株植物在阳光充足的情况下，每天通过光合作用可以产生180克氧气。

2.例题：

问题：一株植物在阴天条件下，光合作用的效率是晴天条件下的50%，那么它在阴天条件下每天可以产生多少氧气？

解答步骤：

-假设晴天条件下，这株植物每天通过光合作用产生30克葡萄糖。

-阴天条件下，光合作用的效率是晴天的50%，那么它每天可以产生的葡萄糖量是30克×50%=15克。

-根据光合作用的化学反应式，每1克葡萄糖可以产生6克氧气。

-计算过程：15克葡萄糖×6克氧气/克葡萄糖=90克氧气。

-答案：这株植物在阴天条件下每天可以产生90克氧气。

3.例题：

问题：如果一株植物每天通过光合作用产生15克氧气，那么它大约需要多少时间来完成这一过程？

解答步骤：

-我们已知每1克葡萄糖可以产生6克氧气。

-假设这株植物每天通过光合作用产生15克氧气，那么它每天需要消耗的葡萄糖量是15克氧气÷6克氧气/克葡萄糖=2.5克葡萄糖。

-假设植物的光合作用效率是每分钟产生0.1克葡萄糖。

-计算过程：2.5克葡萄糖÷0.1克葡萄糖/分钟=25分钟。

-答案：这株植物大约需要25分钟来完成每天通过光合作用产生15克氧气的过程。

4.例题：

问题：如果一株植物在阴天条件下，光合作用的效率是晴天条件下的30%，那么它在阴天条件下每小时可以产生多少氧气？

解答步骤：

-假设晴天条件下，这株植物每小时通过光合作用产生60克葡萄糖。

-阴天条件下，光合作用的效率是晴天的30%，那么它每小时可以产生的葡萄糖量是60克×30%=18克。

-根据光合作用的化学反应式，每1克葡萄糖可以产生6克氧气。

-计算过程：18克葡萄糖×6克氧气/克葡萄糖=108克氧气。

-答案：这株植物在阴天条件下每小时可以产生108克氧气。

5.例题：

问题：一株植物在光合作用过程中，每小时消耗12升二氧化碳，那么它在同样的时间内可以产生多少氧气？

解答步骤：

-根据光合作用的化学反应式，每消耗6升二氧化碳可以产生6升氧气。

-因此，每消耗1升二氧化碳可以产生1升氧气。

-计算过程：12升二氧化碳×1升氧气/升二氧化碳=12升氧气。

-答案：这株植物在同样的时间内可以产生12升氧气。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对植物相同特点的理解程度，以及他们运用知识解决问题的能力。例如，提问学生：“为什么所有的植物都需要光合作用？”或者“植物的生长环境中有哪些因素对它们很重要？”

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、讨论中的表现和实验操作的准确性，以此评估学生的主动学习和动手能力。

-测试：定期进行课堂小测验或快速问答，以了解学生对知识的掌握情况。这些测试可以设计成选择题或简答题，以评估学生对关键概念的记忆和应用。

2.作业评价

-认真批改：对学生的植物观察报告和实验记录进行细致的批改，关注他们的分析能力、记录的准确性和对实验结果的解释。

-点评与反馈：在作业批改后，给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生能够准确地描述植物的结构，可以表扬他们的观察力，同时指出在记录时可以更加详细。

-及时反馈：作业的反馈应在学生提交后的第一时间进行，以便他们能够及时调整学习方法和策略。

-鼓励与支持：在评价中注入鼓励性的语言，帮助学生建立自信，比如“你观察得很仔细，如果再结合更多的实验数据，你的分析会更加深入。”

3.成长记录

-记录学生从开始学习到课程结束的学习成长轨迹，包括他们在课堂上的表现、作业完成情况以及参与讨论的积极性。

-通过对比不同时间点的表现，评估学生在科学探究能力、观察能力、合作能力和表达能力等方面的进步。

4.家长沟通

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子的学习进展和遇到的困难，共同寻求解决方案。

-通过家访或家长会等形式，让家长参与到孩子的学习过程中，鼓励家长在家中继续培养孩子的科学素养。

5.自我评价

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定个人学习计划，提高学习效率。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲解植物相同特点时，运用多媒体展示植物的生长过程、不同形态和结构，使抽象的知识具体化，提高学生的视觉体验。

2.实践操作体验：通过组织学生进行植物观察实验，如制作植物切片，让学生亲自动手，增强他们的实践操作能力和对知识的直观感受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对植物知识了解有限，导致在讨论中难以发表自己的观点。

2.教学方法方面：在讲解新知识时，部分学生可能因为理解难度较大，导致课堂上的注意力不集中。