九年级历史下册 第二单元 第3课《科学的长足发展》教学设计2 华东师大版

九年级历史下册第二单元第3课《科学的长足发展》教学设计2华东师大版主备人备课成员教学内容九年级历史下册第二单元第3课《科学的长足发展》

1.科学技术的重大发明与创新

2.爱迪生与电灯

3.诺贝尔与炸药

4.电磁波的发现与应用

5.现代生物技术的兴起与发展核心素养目标分析培养学生对科学技术发展的历史理解和认识，提升学生的科学精神和社会责任感。通过学习爱迪生、诺贝尔等科学家的故事，激发学生对科学探索的兴趣和好奇心，培养学生独立思考、创新意识和团队合作的能力。同时，引导学生认识到科学技术对社会进步的重要作用，培养其历史使命感和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对科学和技术的基本概念有所了解，掌握了基础的物理、化学和生物知识。他们可能已经学习过一些重要的科学家和发明家的简介，如牛顿、爱迪生等，以及一些简单的科技发明的历史背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对科技发展充满好奇心，他们通常对实验和实际操作类活动感兴趣。学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够通过观察和比较来理解科学发展的脉络。学习风格上，有的学生偏好通过视觉材料（如图片、视频）来学习，有的则更倾向于通过实验和互动来探索知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《科学的长足发展》时，可能会遇到以下困难：

-对复杂科学原理的理解困难，尤其是电磁波、生物技术等较为抽象的概念。

-难以将历史背景与现代科技发展联系起来，理解科技对社会的影响。

-对科学家个人贡献的评价和科技伦理问题缺乏深入思考。

-部分学生可能对科技发展持否定态度，需要引导他们形成正确的科学价值观。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解科学发展的历史脉络和关键事件，引导学生理解科学技术的进步。

2.讨论法：组织学生就科学家的事迹和科技成果进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实验法：通过模拟实验或观看实验视频，让学生直观感受科学原理，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示历史图片、图表和视频，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引入在线科学教育资源，拓展学生的学习渠道。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习科学知识，提高学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“你们认为科学技术对社会的影响有哪些？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的关于科学革命的知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍19世纪科学技术的重大发明与创新，如电灯、炸药、电磁波的发现等。

b.详细讲解爱迪生与电灯、诺贝尔与炸药的故事，强调科学家个人的贡献和社会影响。

c.分析电磁波的发现与应用，解释其对现代通信技术的重要性。

-举例说明：

a.通过展示爱迪生实验室的照片和视频，让学生直观感受科学家的工作环境。

b.利用图表展示炸药的发展历程，让学生理解其从发明到应用的过程。

c.结合实际生活中的例子，如手机、电视等，说明电磁波的应用。

-互动探究：

a.组织学生讨论，让学生分享自己了解的科学家和科技成果。

b.进行小组活动，让学生通过角色扮演来模拟科学家的研究过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生分组，每组选择一个科学家或科技成果进行深入研究。

b.每组制作一份关于所选内容的简报，包括图片、文字和图表。

-教师指导：

a.教师巡视各组，提供必要的指导和帮助。

b.鼓励学生提出问题，引导学生深入思考。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考科学技术发展对社会和个人的影响，讨论科技伦理问题。

-学生分享自己的观点和感受，教师总结并强调科学技术的双刃剑特性。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调科学技术的进步对社会发展的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后阅读，让学生进一步了解科学家的事迹和科技成果。

-布置思考题，让学生思考科学技术发展对未来社会的潜在影响。

教学过程中，教师应根据学生的反馈和学习进度灵活调整教学内容和方式，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学史书籍：《科学的历程》作者：吴国盛，介绍科学发展的历史和重要事件。

-科学家的传记：《爱迪生的故事》作者：乔治·S·莫里森，讲述爱迪生的一生和发明故事。

-诺贝尔奖官网：提供诺贝尔奖的历史、获奖者的介绍和相关科学成就的详细信息。

-科学博物馆资源：如美国自然历史博物馆、英国科学博物馆等，提供丰富的科学展览和教育活动。

-互动式科学教育网站：如KhanAcademy、BBCBitesize等，提供科学知识的视频讲解和互动练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《科学的历程》等科学史书籍，了解科学发展的整体脉络。

-建议学生阅读《爱迪生的故事》等科学家传记，学习科学家们的研究精神和创新思维。

-利用诺贝尔奖官网资源，让学生了解每位获奖者的研究背景和科学成就，激发学生对科学研究的兴趣。

-参观科学博物馆，实地体验科学展览，增强学生对科学知识的直观感受。

-在互动式科学教育网站上，学生可以观看科学知识的视频讲解，通过互动练习加深对科学原理的理解。

-组织学生进行科学小实验，如制作简单的电灯、观察化学反应等，让学生亲身体验科学的魅力。

-鼓励学生参与科学竞赛或科研项目，提升他们的科学探究能力和团队合作精神。

-通过网络资源，如科学论坛、学术期刊等，让学生了解最新的科学研究成果，拓宽他们的视野。

-安排学生进行科学讲座或研讨会，邀请科学家或相关领域的专家分享他们的研究成果和经验。

-鼓励学生撰写科学小论文，通过研究和分析，提高他们的科学写作和表达能力。

-组织学生参与科学公益活动，如环保项目、科技扶贫等，让学生将科学知识应用于实际问题的解决。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的参与度，记录学生提问和回答问题的频率，评估学生的课堂互动情况。

-注意学生的眼神交流和身体语言，以了解学生对课程内容的兴趣和专注程度。

-评价学生的课堂笔记和记录情况，检查学生对知识点的理解和记忆。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组成员的合作效率，包括分工明确、沟通流畅和任务完成情况。

-观察学生的讨论内容和表达方式，评价其是否能够准确理解和传达科学概念。

-评价学生的批判性思维和创新能力，如是否能提出有建设性的问题或解决方案。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对关键知识点的掌握程度，如科学家的贡献、科技发展的历史事件等。

-分析测试结果，了解学生群体中普遍存在的理解难点和知识盲区。

-根据测试反馈，调整教学策略，针对性地解决学生的学习问题。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，鼓励学生之间互相学习，共同进步。

-收集学生的自评和互评反馈，了解学生对教学活动的满意度和改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与、正确回答问题、提出创新观点等给予正面评价，同时指出需要改进的地方，如注意课堂纪律、提高注意力等。

-针对小组讨论成果：教师评价小组成员的团队协作精神、讨论的深度和广度，以及对科学问题的解决能力。

-针对随堂测试：教师针对学生的测试成绩给出具体评价，如对错题进行解析，帮助学生理解知识点。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生接受他人的评价，并以此为契机，提高自我反思和自我提升的能力。

-教师评价与反馈应注重激励和鼓励，同时提出建设性的意见，帮助学生明确学习目标和方向。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的。咱们来看看都有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了提问的方式，让学生们自己思考科技对社会的影响，这个方式挺吸引人的，他们参与得挺积极的。不过，我觉得可以再增加一些互动，比如让学生们来分享他们知道的科学家或发明，这样不仅能激发他们的兴趣，还能让他们更好地参与到课堂中来。

接着，新课呈现部分，我尽量用了一些生动的故事和例子来讲解科学发展的历史。比如，爱迪生和电灯的故事，诺贝尔和炸药的故事，还有电磁波的发现。我发现学生们对这些故事挺感兴趣的，他们能通过故事更好地理解科学原理。但是，我也注意到有些概念还是挺抽象的，比如电磁波，我觉得可能需要用更直观的方式，比如视频或者模型，来帮助他们理解。

然后，在巩固练习环节，我让学生们分组，每个组选择一个科学家或科技成果来研究。这个环节我觉得挺有成效的，学生们在小组讨论中表现得相当活跃，他们不仅自己找资料，还能互相讨论，提出问题。不过，我发现有些小组在分工上做得不是很好，有的成员可能没有参与到讨论中来。所以，我可能在下次课的时候，要更加明确地指导他们如何进行有效的团队合作。

说到这里，我得提一下课堂管理。我发现有时候课堂纪律有点松散，学生们在小组讨论的时候，有点分心。我觉得这可能是因为课堂氛围太放松了，所以我可能需要在课堂上更加严格一些，同时也要保持课堂的活力。

至于教学效果，我觉得学生们对科学技术的兴趣有所提升，他们能更好地理解科学技术对社会的影响。但是，我也发现他们对一些科学原理的理解还不够深入，比如电磁波的应用和影响。所以，我可能在今后的教学中，要更加注重对科学原理的讲解和深化。

最后，我想说的是，今天的课虽然总体上还不错，但还有很多地方需要改进。比如，我需要更好地管理课堂纪律，提高学生的专注力；我需要找到更直观的方式讲解抽象的科学概念；我需要更加细致地指导学生进行团队合作。我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也能从中受益。板书设计①科学技术的重大发明与创新

-19世纪科学技术的重大发明

-电灯的发明与应用

-炸药的发明与影响

-电磁波的发现与应用

②爱迪生与电灯

-爱迪生的生平简介

-电灯的发明过程

-电灯对社会生活的影响

③诺贝尔与炸药

-诺贝尔的生平简介

-炸药的发明与应用

-炸药对战争和社会的影响

④电磁波的发现与应用

-电磁波的发现过程

-电磁波的应用领域

-电磁波对社会发展的影响课后作业1.撰写短文：

题目：《科技发展对社会生活的影响》

要求：结合所学知识，以爱迪生发明电灯为例，撰写一篇短文，阐述科技发展对社会生活的积极影响。

答案示例：

在19世纪，爱迪生发明了电灯，这一发明彻底改变了人们的生活方式。电灯的普及使得夜晚不再是黑暗的，人们可以自由地工作和学习。电灯的出现也推动了城市的现代化进程，提高了人们的生活质量。

2.角色扮演：

题目：《诺贝尔与炸药》

要求：学生分组，每组选择一个角色，模拟诺贝尔在发明炸药过程中的思考过程，讨论炸药的发明对社会的影响。

答案示例：

角色一（诺贝尔）：我发明炸药是为了帮助人们开山采矿，提高工作效率。但我也意识到炸药可能会被用于战争，我感到十分矛盾。

3.案例分析：

题目：《电磁波的发现与应用》

要求：分析电磁波的发现过程，列举电磁波在现代生活中的应用，并讨论电磁波对人类生活的影响。

答案示例：

电磁波的发现是物理学的一个重要里程碑。电磁波在现代生活中的应用非常广泛，如无线电通信、电视、手机等。电磁波为人类带来了便利，但也存在一定的辐射风险，需要引起重视。

4.小组讨论：

题目：《科技发展与伦理问题》

要求：小组讨论科技发展过程中可能出现的伦理问题，并提出自己的观点和建议。

答案示例：

在科技发展过程中，可能会出现一些伦理问题