习作：这儿真美 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

习作：这儿真美教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个美丽的世界，探索写作的乐趣！这节课，我们主要学习的是统编版三年级上册的习作《这儿真美》。咱们知道，写作不仅仅是把看到的、听到的写下来，更是要把自己的感受和想象也融入其中。这本书里，我们将会接触到各种各样的美景，从山川河流到花草树木，从家乡小镇到异国风光，都是我们写作的素材哦！🌿🏞️🌊

那么，这些美景和我们之前学过的知识有什么联系呢？当然有了！我们之前学过的词语、句子、修辞手法，还有观察事物的方法，都可以在这节课上派上用场。比如说，我们可以用上之前学的比喻、拟人等修辞手法，把美景写得更加生动形象。这样一来，我们的习作就会更加吸引人啦！🌟📝

让我们一起开启这场写作之旅吧！相信你们一定能写出自己心中的美丽世界！💪💖核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的观察能力，通过观察自然美景，激发学生对生活的热爱和感悟。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在写作中融入个人情感和独特视角。

3.强化学生的语言运用能力，通过学习丰富的词汇和修辞手法，提高写作的准确性和生动性。

4.增强学生的审美意识，让学生在欣赏美景的同时，提升对美的感知和鉴赏能力。

5.培养学生的合作精神，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与学习。教学难点与重点1.教学重点，

①美景描述的具体化：引导学生如何通过细致的观察，将所见所闻的美景描绘得具体而生动，比如通过描绘色彩、形状、动态等细节来增强文章的视觉效果。

②情感表达的真挚性：帮助学生学会如何将自己的真实感受融入文字，让读者能够感受到作者的情感共鸣，从而提升文章的感染力。

2.教学难点，

①观察与思考的结合：指导学生在观察美景的同时，能够进行深入的思考，挖掘景物的内在美和象征意义，将观察与感悟相结合。

②语言表达的多样性：帮助学生克服词汇和句式单一的问题，鼓励他们尝试使用不同的修辞手法和句式结构，使文章更加丰富多彩。

③小学生写作习惯的培养：针对三年级学生的特点，注重培养他们的写作习惯，包括写作前的准备、写作中的思考和写作后的修改，逐步形成良好的写作态度和方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版三年级上册《语文》教材，特别是《习作：这儿真美》这一章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如自然风光图片、动植物图片，以及相关的视频资料，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备一些写作工具，如彩色笔、笔记本等，以便学生在课堂上进行写作练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和分享，同时准备实验操作台，用于展示和讨论写作技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于自然美景的视频，并记录下他们认为最美的画面和原因。

设计预习问题：围绕《习作：这儿真美》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你见过哪些自然美景？它们给你留下了什么印象？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过预习报告或小测验来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解美景描述的基本要素。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将美景描述得更加生动。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解美景描述的技巧，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组自然美景的图片，引出《习作：这儿真美》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何通过观察、感受和想象来描绘美景，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用比喻和拟人等修辞手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中观察到的美景，并尝试用文字描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验美景描述的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解美景描述的方法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握美景描述的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解美景描述的技巧，掌握写作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以《习作：这儿真美》为主题的写作作业，要求学生选择一个自己熟悉的美景进行描述。

提供拓展资源：提供关于自然美景的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的美景描述的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自然之美》：这本书收录了多位作家对自然景观的描写，学生可以通过阅读这些作品，学习如何运用生动的语言描绘自然美景。

-《四季的变化》：这本书通过图文并茂的方式，介绍了四季的变换，学生可以从中了解不同季节的自然特点，为写作提供素材。

-《身边的自然》：引导学生关注身边的自然环境，记录下他们所见到的美景，激发学生对自然的好奇心和热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生每天观察周围的自然环境，记录下他们的所见所感，培养细致观察和记录的能力。

-美景摄影：学生可以尝试用手机或相机拍摄自然美景，通过摄影作品来表现自己对美的理解和感受。

-美景故事创作：学生可以根据自己观察到的美景，创作一个小故事，将美景与故事情节相结合，提升写作的趣味性和创意。

-美景调研：学生可以选择一个感兴趣的自然景观，进行实地调研，了解其背后的文化和历史，为写作提供更多素材。

3.知识点拓展

-自然景观的类型：引导学生了解不同类型的自然景观，如山川、湖泊、森林、草原等，以及它们各自的特点。

-美景描述的技巧：介绍一些描写美景的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，帮助学生提升写作水平。

-自然与人类的关系：探讨人类与自然的关系，引导学生思考如何保护自然环境，增强环保意识。

-文化与自然：介绍一些与自然景观相关的文化故事，如山水诗、民间传说等，丰富学生的知识储备。

4.实用性活动

-美景分享会：组织学生分享自己观察到的美景，交流写作心得，激发学生的学习兴趣。

-美景摄影展：举办学生摄影作品展览，展示他们对自然美景的热爱和捕捉能力。

-美景写作比赛：举办写作比赛，鼓励学生运用所学知识，创作出优秀的习作作品。

-美景调研报告：引导学生完成对某一自然景观的调研报告，提升他们的实践能力和团队合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受美景，如播放自然风光视频、展示精美图片等，以提高学生的兴趣和参与度。

2.小组合作学习：我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相启发，共同完成写作任务，这不仅培养了他们的团队合作精神，也提高了他们的写作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作基础薄弱：部分学生在写作时，词汇量不足，句子结构单一，导致文章缺乏生动性和感染力。

2.教学评价方式单一：目前主要依靠学生的写作作品来评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

3.学生参与度不均衡：在小组合作学习中，发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对写作缺乏兴趣或自信心不足。

反思改进措施（三）

1.加强写作基础训练：针对学生写作基础薄弱的问题，我将增加词汇积累和句子结构训练，通过课堂练习和课后作业，帮助学生提高写作水平。

2.丰富教学评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多种评价方式，如口头评价、小组互评、写作比赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.提升学生参与度：针对学生参与度不均衡的问题，我将采取以下措施：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，给予他们更多的表达机会。

-设计更具吸引力的写作主题，激发学生的创作热情。

-对参与度较低的学生进行个别辅导，帮助他们克服写作障碍，增强自信心。板书设计1.美景描述要点

①观察角度：从不同角度观察美景，如远观、近观、仰视、俯视等。

②描述内容：色彩、形状、动态、声音、气味等。

③情感融入：表达对美景的喜爱、赞叹、感慨等情感。

2.写作技巧

①修辞手法：比喻、拟人、排比等。

②句式结构：长短句结合，避免单调。

③词汇运用：丰富词汇，准确表达。

3.写作步骤

①观察与思考：仔细观察美景，思考如何描述。

②拟稿与修改：初稿完成后，反复修改，提高文章质量。

③朗读与分享：朗读自己的作品，与他人分享，获取反馈。课后作业1.写作练习：以“我心中的家乡美景”为题，写一篇短文，描述你家乡的一个美景。要求：

-选择一个你熟悉的美景。

-用上本节课学习的描写方法，如色彩、形状、动态等。

-表达你对家乡美景的喜爱之情。

答案示例：

我心中的家乡美景

我的家乡有一片美丽的湖泊，湖水清澈见底，四周绿树成荫。每当春天来临，湖边的桃花盛开，粉嫩的花瓣在阳光下显得格外耀眼。夏天，湖面上的荷花竞相绽放，绿叶衬托着白色的花瓣，宛如一幅水墨画。秋天，湖边的枫叶红了，一片片像火焰一样燃烧，美得让人陶醉。冬天，湖面结了冰，孩子们在上面滑冰嬉戏，欢声笑语回荡在湖面上。

2.词语运用：从以下词语中选择合适的填入句子中，使句子意思完整。

-绚丽、壮观、美丽、壮丽、迷人

-①天空中的彩虹十分______。

-②登上山顶，眼前展现的是一片______的景色。

答案示例：

①天空中的彩虹十分绚丽。

②登上山顶，眼前展现的是一片壮丽的景色。

3.句子仿写：仿照以下句子，用上比喻的修辞手法，写一个类似的句子。

-晨曦如同一幅泼洒在山间的金色油彩。

答案示例：

夕阳如同一块熔化的红宝石，洒满了天际。

4.观察与描述：观察你周围的一个景物，用上本节课学习的描写方法，写一段描述性的文字。

答案示例：

校园里的那棵老柳树，枝条垂下来，像一位慈祥的老人，静静地守护着这片土地。春风拂过，柳枝摇曳，好像在向过往的行人点头致意。

5.创意写作：假设你是一名导游，正在向游客介绍你家乡的一处名胜古迹。请你写一段导游词，介绍这个景点。

答案示例：

亲爱的游客们，大家好！欢迎来到我们美丽的古城。今天，我要向大家介绍的是我们古城中最具历史底蕴的景点——古城墙。这座城墙历经千年风雨，见证了历史的变迁。登上城墙，你可以俯瞰全城美景，感受古人的智慧和勇气。在这里，每一块砖石都诉说着古老的故事，每一道缝隙都透露着历史的沧桑。让我们一起漫步在古城墙下，感受历史的厚重和文化的魅力吧！教学评价1.课堂评价

-提问与回答：通过提问的方式，检测学生对知识的掌握程度，鼓励学生积极回答问题，提高他们的口头表达能力。

-观察学生参与度：在课堂活动中，观察学生的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的参与积极性和合作能力。

-小组互评：在小组活动中，引导学生进行互评，培养他们的评价能力和批判性思维。

-课堂测试：定期进行小测验，以检测学生对知识的理解和应用能力，及时发现问题并进行针对性教学。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的写作技巧、语言表达和情感投入。

-点评与反馈：在批改作业时，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和不足，提出改进建议。

-及时反馈：在作业完成后，及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和改进方向。

-鼓励学生：在评价中，注重鼓励学生的努力和进步，激发他们的学习动力。

3.形成性评价

-写作评价：通过学生的写作作品，评价他们的写作能力，包括内容、结构、语言表达等方面。

-实践活动评价：在实践活动结束后，通过学生的表现和成果，评价他们的实践能力和团队协作能力。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，提高他们的自我反思和评价能力。

4.