数学好玩 第2课时 我们一起去游园（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学三年级下册

数学好玩第2课时我们一起去游园（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）数学好玩第2课时我们一起去游园（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学三年级下册设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要上一堂特别的数学课，主题是“数学好玩”。咱们三年级下册的数学课本里，有一课叫做“游园”，那我们就来一场数学游园会吧！咱们要运用今天学的数学知识，解决游园中的各种问题，让数学变得既好玩又实用。准备好了吗？让我们一起踏上这场数学之旅吧！😄🌟核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过实际问题情境，理解数学概念和运算。

2.培养逻辑推理能力，学会运用数学语言表达和解决实际问题。

3.增强数学建模意识，将现实问题转化为数学模型，解决游园中的问题。

4.提升数学应用意识，体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并运用简单的数学模型解决实际问题。

-掌握基本的加减法和乘除法运算，应用于游园中的问题解决。

-例如，通过计算游园门票价格、食物消费等，让学生学会如何运用乘法和除法解决实际问题。

2.教学难点：

-理解和运用数学语言描述实际问题。

-例如，学生可能难以将生活中的问题转化为数学问题，或者难以用数学语言清晰地描述问题。

-突破难点的方法：通过实例教学，引导学生观察生活中的数学现象，鼓励他们用数学语言描述，逐步提高描述的准确性和清晰度。

-解决复杂问题的能力，如解决多步骤的数学问题。

-例如，学生在解决连续计算问题时，可能会遇到步骤混淆或计算错误。

-突破难点的方法：通过分步骤讲解和练习，让学生逐步掌握解决问题的每个环节，提高他们解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解数学概念和运算规则，帮助学生建立基础认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论游园中的数学问题，鼓励他们提出问题和解决方案，培养合作能力。

3.活动法：设计数学游戏和任务，让学生在游戏中学习数学，提高他们的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示游园场景，激发学生的兴趣，辅助讲解数学问题。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识点。

3.实物教具：使用计数器、算盘等实物教具，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于游园活动的视频，让学生们回忆起自己参加游园活动的经历，激发他们的兴趣。

-用时：2分钟

2.**问题提出**：引导学生思考在游园活动中可能会遇到哪些数学问题，比如如何计算门票价格、如何分配零食等。

-用时：1分钟

3.**小组讨论**：让学生分组讨论，分享他们在游园活动中遇到的数学问题。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**概念引入**：介绍游园活动中常见的数学概念，如加减法、乘除法、分数等。

-用时：3分钟

2.**实例讲解**：通过具体的实例，如计算游园门票价格、食物消费等，讲解如何运用数学知识解决问题。

-用时：5分钟

3.**运算规则**：讲解基本的运算规则，并通过板书展示运算过程，确保学生理解。

-用时：3分钟

4.**小组练习**：让学生在小组内练习解决简单的数学问题，教师巡视指导。

-用时：4分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**课堂练习**：分发练习题，让学生独立完成，教师巡视并给予个别指导。

-用时：5分钟

2.**小组讨论**：学生以小组为单位，讨论解决更复杂的数学问题，如分配食物、计算游园活动中的平均花费等。

-用时：5分钟

3.**展示答案**：每组派代表展示解题过程和答案，全班学生共同讨论和评价。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**随机提问**：教师随机提问学生，检查他们对新知识的理解和掌握情况。

-用时：2分钟

2.**开放性问题**：提出开放性问题，如“如果你是游园活动的组织者，你会如何设计门票价格？”鼓励学生发散思维。

-用时：3分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**游戏环节**：设计一个与数学相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

-用时：3分钟

2.**总结反馈**：教师总结本节课的重点内容，学生反馈学习感受和遇到的困难。

-用时：2分钟

**六、结束环节（5分钟**）

1.**回顾总结**：引导学生回顾本节课所学内容，强调数学在生活中的应用。

-用时：2分钟

2.**布置作业**：布置课后作业，巩固所学知识，并鼓励学生在生活中发现和解决数学问题。

-用时：3分钟

**备注**：以上教学过程设计旨在提供一个详细的教学流程，实际教学时可根据学生的具体情况和反应灵活调整。知识点梳理六、知识点梳理

1.**数学概念的理解与应用**：

-加法与减法：理解加法和减法的基本概念，掌握简单的加法交换律和结合律。

-乘法与除法：理解乘法和除法的关系，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘除法运算。

-分数：初步理解分数的意义，能够识别分数的组成部分，进行简单的分数加减运算。

2.**实际问题解决**：

-应用数学知识解决生活中的实际问题，如计算价格、分配物品等。

-理解并运用数学模型，将实际问题转化为数学问题，并寻找解决方案。

3.**数学运算**：

-熟练掌握基本的数学运算，包括加、减、乘、除。

-能够进行多位数的加减乘除运算，包括竖式计算。

-理解并运用运算律，如交换律、结合律和分配律，简化计算过程。

4.**几何初步知识**：

-认识常见的几何图形，如长方形、正方形、三角形等。

-理解图形的面积和周长的计算方法，能够进行简单的面积和周长计算。

5.**数据统计与概率**：

-理解数据收集和整理的基本方法，能够进行简单的数据统计。

-理解概率的基本概念，能够进行简单的概率计算。

6.**数学思维与能力**：

-培养逻辑思维和推理能力，能够通过观察、分析、归纳等方法解决问题。

-培养空间想象能力，能够通过图形和模型理解几何概念。

-培养解决问题的能力，能够将实际问题转化为数学问题，并寻找有效的解决方案。

7.**数学与生活**：

-认识数学与生活的联系，能够运用数学知识解决生活中的实际问题。

-培养学生对数学的兴趣和自信心，鼓励他们探索数学的奥秘。典型例题讲解1.**例题一**：游园门票价格为每人50元，小明带了200元，他可以买几张门票？

-解答：小明带的钱数除以门票价格，即200÷50=4。所以小明可以买4张门票。

-补充说明：这道题考察了简单的除法运算，帮助学生理解如何用数学方法解决实际问题。

2.**例题二**：游园中有三种不同的游乐项目，分别是20元、30元和40元，小华想尝试每个项目一次，他至少需要多少钱？

-解答：将三个项目的价格相加，即20+30+40=90。所以小华至少需要90元。

-补充说明：这道题考察了加法运算，并帮助学生理解如何处理多个数值的加法问题。

3.**例题三**：游园的冰淇淋摊位，每份冰淇淋5元，小明买了3份，他还剩下多少零钱？

-解答：小明买冰淇淋花费的金额是5元×3份=15元。他原本有20元，所以剩下的零钱是20-15=5元。

-补充说明：这道题结合了减法运算和实际问题，帮助学生理解减法在生活中的应用。

4.**例题四**：游园的旋转木马每转一圈需要5分钟，小明和朋友们一起玩，他们一共玩了3圈，他们一共玩了多长时间？

-解答：旋转木马每转一圈需要5分钟，所以3圈就是5分钟×3=15分钟。

-补充说明：这道题考察了乘法运算，并帮助学生理解如何计算时间。

5.**例题五**：游园的小吃摊位上，每份薯条10元，小明买了2份，然后又给朋友买了1份，他们一共花费了多少钱？

-解答：小明自己买的薯条花费是10元×2份=20元，给朋友买的花费是10元×1份=10元。所以总共花费是20+10=30元。

-补充说明：这道题考察了加法运算，并帮助学生理解如何处理多个数值的加法问题，同时涉及到了连续的消费行为。内容逻辑关系①**核心知识点**：

-数学概念的理解与应用：加减法、乘除法、分数。

-实际问题解决：应用数学知识解决生活中的实际问题。

-数学运算：基本的数学运算规则，包括加、减、乘、除。

②**逻辑关系**：

-**数学概念与实际问题**：数学概念是解决问题的工具，实际问题为数学概念提供了应用场景。

-**数学运算与实际问题**：实际问题中的问题解决往往需要运用多种数学运算。

-**数学知识与生活**：数学知识来源于生活，应用于生活，通过解决生活中的问题来理解和巩固数学知识。

③**重点词句**：

-**数学概念**：如“加法交换律”、“分数的意义”。

-**实际问题**：如“游园门票价格”、“食物消费”。

-**数学运算**：如“乘法口诀”、“减法运算”。

-**应用场景**：如“计算价格”、“分配物品”。

-**解决方法**：如“转化问题”、“寻找解决方案”。教学反思嘿，亲爱的同事们，这节课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思。今天我们上了“数学好玩”这一课，主题是“游园”，希望通过这个有趣的活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我播放了游园活动的视频，学生们一下子就兴奋起来了，他们纷纷开始回忆自己参加游园的经历。这个环节让我看到了学生们对数学的兴趣，也让我意识到，生活中的点滴都是教学的契机。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对分数的理解有些困难。我在讲解分数时，尽量用生活中的例子来解释，比如将一块蛋糕分成几份，每一份就是分数。但是，我发现有些学生还是不太理解。这让我意识到，对于抽象的概念，我们需要用更直观的方式去讲解，或者可以通过游戏、实验等形式让学生亲自体验。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论并解决一些实际问题。我发现，学生们在讨论的过程中，不仅巩固了所学知识，还学会了如何合作。但是，我也发现，有些学生在面对复杂问题时，会显得有些迷茫。这让我思考，我们是否应该增加一些问题解决策略的训练，帮助学生学会如何面对和解决复杂问题。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，让学生们能够自由发挥。我发现，这样的问题能够激发学生的思维，让他们在思考的过程中学到更多的东西。但是，我也注意到，有些学生回答问题时，可能会因为紧张而表达不清。因此，我认为，我们需要更多地鼓励学生，让他们在课堂上敢于表达自己。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等。我发现，这些方法能够让学生们更加积极地参与到课堂中来。但是，我也发现，有些学生可能因为性格内向而不太愿意参与。这让我思考，如何更好地调动每个学生的积极性，让每个学生都能在课堂上有所收获。

1.对于抽象的概念，要尽量用直观的方式去讲解，或者通过游戏、实验等形式让学生亲自体验。

2.增加问题解决策略的训练，帮助学生学会如何面对和解决复杂问题。

3.鼓励学生敢于表达自己，提高他们的自信心。

4.尝试更多元化的教学方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。

教学之路漫漫，我们会不断摸索、不断进步。让我们一起努力，为学生们创造一个更加美好的学习环境吧！💪📚教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：通过随机提问和点名回答，检查学生对基本概念和运算的掌握程度。

-**观察**：在课堂练习和小组讨论中观察学生的参与度和解题思路，了解他们的学习状态。

-**测试**：设计简短的课堂测试，评估学生对新知识的理解和应用能力。

-**评价内容**：关注学生的运算准确性、问题解决策略、合作交流能力以及参与课堂的积极性。

-**反馈**：针对学生的回答和表现，给予及时的口头反馈，帮助学生纠正错误，强化正确的方法。

2.**作业评价**：

-**批改标准**：对学生的作业进行细致批改，确保评价的公正性和准确性。

-**内容**：检查作业中的计算错误、概念混淆以及问题解决方法的正确性。

-**反馈方式**：通过书面评语或面谈，及时向学生反馈作业情况，指出错误并提供改正建议。

-**鼓励**：对于表现出色的作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

-**评价内容**：评价学生的作业完成度、解题思路的清晰度、数学思维的灵活性和创新性。

3.**形成性评价**：