扔垃圾（教案）-2024-2025学年一年级上册劳动人教版

扔垃圾（教案）-2024-2025学年一年级上册劳动人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要上一堂特别有趣的劳动课——《扔垃圾》。这节课，我们将一起探索垃圾分类的重要性，学习如何正确地扔垃圾。想象一下，当我们把垃圾分门别类地投放到对应的垃圾桶时，我们的地球妈妈会笑得多开心啊！🌍✨

我会用生动的故事、有趣的互动游戏，带领你们了解垃圾分类的知识。课堂上，我们还会亲手制作一些可爱的垃圾桶，这样，我们就能在实践中掌握垃圾分类的技巧。嘿，让我们一起为地球妈妈减负，成为环保小卫士吧！💪🌿核心素养目标1.培养学生树立环保意识，认识到垃圾分类对环境的重要性。

2.提升学生的动手能力和实践操作技能，学会正确分类垃圾。

3.增强学生的社会责任感，鼓励学生参与环保行动，成为环保小卫士。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对垃圾分类可能还处于初步了解阶段，他们可能知道垃圾需要分类，但具体如何分类以及分类的意义可能不太清楚。他们对垃圾的来源、种类以及处理方式有一定的认知，但需要通过具体实例和活动来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏化的学习方式特别感兴趣。他们的学习能力处于初步发展阶段，需要通过直观、生动的教学手段来激发学习兴趣。学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，因此，丰富的图片、实物和互动游戏将有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对垃圾分类的具体操作感到困惑，尤其是在区分可回收物、有害垃圾和其他垃圾时。此外，由于年龄较小，他们可能缺乏一定的自我管理能力，难以在日常生活中坚持正确的垃圾分类行为。因此，教学中需要通过反复练习和强化，帮助学生克服这些困难，形成良好的垃圾分类习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解垃圾分类的基本知识和重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对垃圾分类的理解和经验。

3.实验法：让学生动手操作，通过模拟垃圾分类游戏，加深对分类方法的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，展示垃圾分类的动画和图片，提高学生的视觉兴趣。

2.教学软件互动：使用垃圾分类教学软件，让学生在虚拟环境中进行垃圾分类练习。

3.实物操作：准备不同类别的垃圾模型，让学生亲手分类，增强实践体验。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环境污染的视频，引导学生观察并讨论环境问题。

2.提出问题：同学们，你们知道垃圾对环境的影响吗？我们应该如何保护我们的地球妈妈呢？

3.引导思考：今天我们就来学习如何正确地扔垃圾，让我们的地球变得更加美丽。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解垃圾分类的基本知识，包括垃圾分类的意义、分类方法和分类标志。

2.结合图片和实例，讲解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的区别。

3.通过故事讲述，让学生了解垃圾处理不当带来的严重后果。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在家里或学校进行垃圾分类。

2.模拟垃圾分类游戏：分发不同类别的垃圾卡片，让学生进行分类练习。

3.小组分享：各小组分享他们的分类方法和经验。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们知道哪些垃圾属于可回收物？有害垃圾？

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何正确地扔垃圾？

2.学生回答，教师总结并强调垃圾分类的重要性。

3.教师引导学生思考：我们能为环保做些什么？

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：除了垃圾分类，我们还能为环保做些什么？

2.学生回答，教师点评并鼓励学生积极参与环保活动。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：今天我们学习了垃圾分类的知识，希望大家能够将所学应用到日常生活中。

2.作业布置：回家后，与家人一起进行垃圾分类，并记录下来。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-垃圾分类的基本知识（5分钟）

-分类方法和分类标志（5分钟）

-垃圾处理不当的后果（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论（5分钟）

-模拟垃圾分类游戏（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理一、垃圾分类概述

1.垃圾分类的定义：将垃圾按照一定的规则和方法进行分类投放和处理。

2.垃圾分类的目的：减少环境污染，提高资源利用率，促进可持续发展。

3.垃圾分类的意义：保护环境，节约资源，改善人类生活质量。

二、垃圾分类的基本原则

1.分类投放：将垃圾按照规定的分类要求，投放到相应的垃圾桶中。

2.分类收集：将投放的垃圾进行分类收集，便于后续处理。

3.分类处理：对收集到的垃圾进行分类处理，实现资源化利用和无害化处理。

三、垃圾分类的方法

1.可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等，可进行回收再利用。

2.有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废药品及其包装物等，需特殊处理。

3.厨余垃圾：主要包括食物残渣、瓜皮果核、茶叶渣等，可进行堆肥处理。

4.其他垃圾：主要包括烟蒂、尘土、灰土等难以回收的废弃物。

四、垃圾分类标志及分类标准

1.可回收物标志：蓝色箭头和循环标志组成，表示可回收物。

2.有害垃圾标志：红色警示标志，表示有害垃圾。

3.厨余垃圾标志：绿色厨余标志，表示厨余垃圾。

4.其他垃圾标志：灰色警示标志，表示其他垃圾。

五、垃圾分类的具体操作

1.家庭垃圾分类：将家庭产生的垃圾按照分类标准进行分类投放。

2.学校垃圾分类：学校设置分类垃圾桶，引导学生进行垃圾分类投放。

3.社区垃圾分类：社区开展垃圾分类宣传活动，提高居民的垃圾分类意识。

六、垃圾分类的宣传与教育

1.举办垃圾分类知识讲座，提高公众的垃圾分类意识。

2.开展垃圾分类主题宣传活动，普及垃圾分类知识。

3.利用媒体、网络等渠道，宣传垃圾分类的重要性。

七、垃圾分类的法律法规

1.《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》：规定垃圾分类的基本原则和责任主体。

2.《城市生活垃圾管理办法》：对城市生活垃圾的分类投放、收集、运输和处理进行规范。

3.《关于进一步加强城市生活垃圾处理工作的指导意见》：明确各级政府、企业和公众在垃圾分类处理中的责任和义务。

八、垃圾分类的实践案例

1.上海垃圾分类：上海市率先实施垃圾分类制度，取得了显著成效。

2.北京垃圾分类：北京市积极推进垃圾分类工作，提高居民参与度。

3.广州垃圾分类：广州市开展垃圾分类试点，探索适合本地实际的垃圾分类模式。

九、垃圾分类的未来发展趋势

1.完善垃圾分类法律法规，加大执法力度。

2.提高公众垃圾分类意识，形成良好的垃圾分类习惯。

3.推广垃圾分类新技术，提高垃圾分类处理效率。

4.加强国际合作，共同应对全球垃圾污染问题。典型例题讲解例题1：

小明在分类垃圾时，将废纸和塑料瓶一起放入可回收垃圾桶。请问，这种分类方法正确吗？为什么？

答案：这种分类方法不正确。废纸属于可回收物，但塑料瓶属于其他垃圾，应该分别投放到对应的垃圾桶中。

例题2：

小红在垃圾分类游戏中，将废电池和废荧光灯管放入有害垃圾桶。请问，这种分类方法正确吗？

答案：这种分类方法正确。废电池和废荧光灯管都属于有害垃圾，应该放入有害垃圾桶。

例题3：

小刚在家庭垃圾分类时，将厨余垃圾和烟蒂一起放入厨余垃圾桶。请问，这种分类方法正确吗？

答案：这种分类方法不正确。厨余垃圾应该单独放入厨余垃圾桶，而烟蒂属于其他垃圾，应该放入其他垃圾桶。

例题4：

小李在学校垃圾分类活动中，将废报纸和废塑料袋一起放入可回收垃圾桶。请问，这种分类方法正确吗？

答案：这种分类方法不正确。废报纸属于可回收物，但废塑料袋属于其他垃圾，应该分别投放到对应的垃圾桶中。

例题5：

小王在社区垃圾分类宣传活动中，看到一位居民将废药品和废口罩一起放入有害垃圾桶。请问，这种分类方法正确吗？

答案：这种分类方法不正确。废药品和废口罩都属于有害垃圾，应该放入有害垃圾桶，但废口罩可能含有病原体，需要特殊处理。

补充说明：

1.在实际生活中，垃圾分类的难度往往在于区分不同类别的垃圾。教师可以通过实际案例和图片，帮助学生更好地理解和掌握垃圾分类的标准。

2.对于一些特殊垃圾，如废电池、废荧光灯管、废药品等，教师可以讲解其危害性，强调正确分类的重要性。

3.教师可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习垃圾分类的知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.在讲解典型例题时，教师可以引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，培养他们的环保意识和责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过模拟生活场景，让学生在实际操作中学习垃圾分类，提高他们的实践能力。

2.互动式教学：设计小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂上的纪律性有待提高，需要加强课堂管理，确保教学秩序。

2.教学组织：在分组讨论和游戏环节，部分学生参与度不高，需要调整教学组织，提高学生的参与积极性。

3.教学方法：在讲解垃圾分类知识时，部分学生反映难以理解，需要改进教学方法，使教学内容更易于接受。

反思改进措施（三）

1.加强课堂管理：通过制定明确的课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯。同时，适时进行课堂互动，提高学生的注意力。

2.优化教学组织：在分组讨论和游戏环节，确保每个学生都有参与的机会，通过轮换角色，提高学生的参与积极性。

3.改进教学方法：针对学生反映难以理解的问题，采用多种教学手段，如实物展示、图片讲解、视频演示等，使教学内容更加生动形象。此外，可以结合学生的生活实际，设计更具针对性的教学案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

4.强化教学评价：通过课堂提问、作业批改、学生互评等方式，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。同时，鼓励学生提出问题，促进师生之间的交流与互动。

5.拓展课外活动：组织学生参与社区垃圾分类活动，将所学知识应用于实际，提高他们的社会责任感。同时，与家长沟通，共同关注学生的环保行为，形成家校共育的良好氛围。

6.持续学习与反思：教师应不断学习新的教学理念和方法，关注教育动态，结合自身教学实践，不断反思和改进教学策略，提高教学质量。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对垃圾分类知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，可回收物有哪些？它们有什么特点？”通过学生的回答，我可以评估他们对这一知识点的理解。

-观察环节：在课堂互动和练习环节，观察学生的参与度和操作准确性。例如，在模拟垃圾分类游戏中，我会注意学生是否能够正确地将垃圾卡片分类。

-测试环节：设计简单的测试题，如选择题、判断题等，以评估学生对整节课内容的掌握情况。例如，我可以出这样的题目：“以下哪个不属于有害垃圾？A.废电池B.废塑料袋C.废药品包装。”

-反馈环节：对于学生在课堂上的表现，给予及时的正向反馈和鼓励。例如，对于正确分类的学生，我会说：“做得很好，你真是个环保小卫士！”

2.作业评价：

-家庭作业：布置与垃圾分类相关的家庭作业，如制作垃圾分类宣传海报、记录家庭一周的垃圾分类情况等。在学生完成作业后，我会进行认真批改，并给予个性化的点评。

-作业反馈：在批改作业时，不仅关注学生的答案是否正确，还要关注他们的解题思路和方法。例如，对于垃圾分类记录表，我会检查学生是否按照分类标准进行记录，并给出改进建议。

-鼓励与激励：对于表现优异的学生，给予表扬和奖励，如小贴纸、小奖品等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，对于作业中存在的问题，我会进行个别辅导，帮助学生克服困难。

3.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在垃圾分类学习中的优点和不足，并制定改进计划。

-互评活动：组织学生进行互评，让他们互相评价在课堂上的表现和作业完成情况，培养他们的评价能力和团队协作精神。

4.课堂氛围评价：

-课堂氛围的营造：通过活跃的课堂气氛，激发学生的学习热情。例如，通过小组竞赛、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-课堂纪律：关注课堂纪律，确保教学活动顺利进行。对于违反纪律的行为，及时进行纠正，以维护良好的课堂秩序。板书设计①垃圾分类概述

-知识点：垃圾分类的定义、目的、意义

-词：分类投放、分类收集、分类处理、可持续发展

-句：垃圾分类，保护环境，节约资源，从我做起。

②垃圾分类的基本原则

-知识点：分类投放、分类收集、分类处理

-词：分类投放、分类收集、分类处理、责任主体

-句：人人有责，共同参与，共创美好环境。

③垃圾分类的方法

-知识点：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾

-词：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾

-句：正确分类，减少污染，提高资源利用率。

④垃圾分类标志及分类标准

-知识点：可回收物标志、有害垃圾标志、厨余垃圾标志、其他垃圾标志

-词：分类标志、循环标志、警示标志、厨余标志

-句：认识标志，准确分类，共建绿色家园。

⑤垃圾分类的具体操作

-知识点：家庭垃圾分类、学校垃圾分类、社区垃圾分类

-词：家庭垃圾分类、学校垃圾分类、社区垃圾分类

-句：从我做起，从小事做起，共建美丽家