广东省实验中学七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教学设计 （新版）新人教版

广东省实验中学七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容广东省实验中学七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教学设计（新版）新人教版

1.地图的基本要素：比例尺、方向、图例和注记

2.地图类型：自然地图和社会经济地图

3.地图阅读方法：识别地理要素、分析地图内容、比较不同地图

4.地图在实际生活中的应用：导航、规划、研究等二、核心素养目标1.提升地理空间思维，通过地图阅读培养学生在地理空间中的认知和分析能力。

2.增强地理实践能力，使学生能够运用地图进行实际问题的解决和地理信息的提取。

3.培养学生的地理信息技术素养，学会利用地图软件和工具进行地理信息的处理。

4.增强学生的地图文化意识，理解地图在历史和现代社会中的重要作用和价值。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些简单的地图知识，如地图的基本形状、颜色等。然而，他们对地图的比例尺、方向、图例和注记等基本要素的理解可能较为有限。此外，学生可能对地图的分类和应用场景有一定的了解，但缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科也有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和操作快速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察地图和图片来理解地理信息；而另一部分学生可能更擅长逻辑思维，通过分析地图数据来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习地图阅读时，可能难以准确理解比例尺和方向，导致地图信息解读错误。此外，图例和注记的复杂性和多样性也可能使学生感到困惑。在实际操作中，学生可能缺乏将地图知识与实际问题相结合的能力，难以在现实生活中应用地图。此外，部分学生可能因为基础地理知识的不足，难以跟上课程的进度。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、打印设备

2.课程平台：学校地理教学平台、在线地理学习资源库

3.信息化资源：地图软件（如GoogleEarth）、地理信息系统（GIS）教学软件

4.教学手段：地图模型、地图拼图游戏、地理知识竞赛、实地考察视频五、教学过程设计**一、导入环节（5分钟）**

1.情境创设：展示一张家乡的地图，引导学生回忆自己熟悉的地方，提出问题：“你们能从这张地图上找到哪些信息？”

2.提出问题：引导学生思考地图的重要性，提问：“地图在我们的生活中有什么作用？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对地图的理解和认识。

4.引入新课：总结学生的回答，引出本节课的主题：“地图的阅读”。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.地图的基本要素（5分钟）

-展示不同类型的地图，讲解比例尺、方向、图例和注记的概念。

-通过动画或实际地图示例，让学生直观理解这些要素。

-学生互动：让学生尝试在地图上找出比例尺、方向等要素，并进行小组讨论。

2.地图类型（5分钟）

-介绍自然地图和社会经济地图的特点和用途。

-展示自然地图（如地形图、气候图）和社会经济地图（如人口分布图、交通图）的实例。

-学生互动：让学生根据地图类型进行分类，并说明其用途。

3.地图阅读方法（5分钟）

-讲解如何识别地理要素、分析地图内容、比较不同地图。

-通过实际地图进行示范，引导学生进行地图阅读练习。

-学生互动：让学生尝试阅读地图，并分享他们的阅读方法。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.练习环节（10分钟）

-分发练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生互动：学生之间互相检查答案，讨论解题思路。

2.讨论环节（5分钟）

-针对练习中的难点问题进行讨论。

-学生分组讨论，每组派代表发言。

-教师点评，纠正错误，强调重点。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节（5分钟）

-教师针对本节课内容提出问题，如：“如何使用地图进行导航？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.案例分析（3分钟）

-展示一个实际的地图案例，如城市规划图。

-学生分组讨论，分析地图中的信息，并尝试解决问题。

-教师总结，强调地图阅读的重要性。

2.地图制作（2分钟）

-学生利用提供的材料，尝试制作一张简单的地图。

-教师巡回指导，提供帮助。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.总结（2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调地图阅读的技巧和重要性。

-学生回顾所学，分享学习心得。

2.拓展（3分钟）

-提出问题：“除了本节课学习的地图，还有哪些类型的地图？”

-学生思考并回答，教师补充说明。

**七、课后作业（5分钟）**

1.布置作业（3分钟）

-布置课后作业，如阅读指定区域的地图，分析地图信息。

-说明作业要求和截止日期。

2.学生提问（2分钟）

-学生提出作业中的疑问，教师解答。

**总用时：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地识别地图的基本要素，包括比例尺、方向、图例和注记。

-学生能够区分自然地图和社会经济地图，并了解它们各自的特点和用途。

-学生能够运用地图阅读方法，如识别地理要素、分析地图内容、比较不同地图。

2.**技能提升**：

-学生能够独立阅读地图，提取地理信息，并运用这些信息解决问题。

-学生能够运用地图软件和工具进行地理信息的处理和分析。

-学生能够将地图知识与实际问题相结合，如在日常生活中进行简单的导航。

3.**思维发展**：

-学生在地图阅读的过程中，空间思维能力得到提升，能够从空间角度理解地理现象。

-学生通过分析地图，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在讨论和互动中，提高了合作能力和沟通能力。

4.**情感态度与价值观**：

-学生对地图产生了浓厚的兴趣，认识到地图在历史和现代社会中的重要作用。

-学生通过学习地图，增强了爱国主义情感，认识到家乡和祖国的地理特征。

-学生在解决问题的过程中，培养了坚持不懈、勇于探索的科学精神。

5.**实际应用能力**：

-学生能够将地图阅读技巧应用于日常生活，如规划出行路线、了解周边环境等。

-学生在参与实地考察和社区服务活动中，能够运用地图进行定位和规划。

-学生在未来的学习和工作中，能够利用地图进行地理信息的收集和分析。

6.**长期发展潜力**：

-学生掌握了地图阅读的基本技能，为后续学习地理学科奠定了基础。

-学生培养的地理空间思维和问题解决能力，有助于他们在其他学科和职业领域的发展。

-学生对地理学科的热爱和探索精神，将激励他们在未来继续深入学习地理知识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度高，积极回答问题，对于地图的基本要素和类型有较好的理解。

-学生在讲解地图阅读方法时，能够主动分享自己的阅读经验，体现了良好的学习态度。

-学生在小组讨论中，能够积极发表意见，与同伴合作解决问题，展现了团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰展示他们的地图阅读分析结果，并能够用简洁的语言进行讲解。

-学生在展示过程中，能够结合实际案例，说明地图在生活中的应用，体现了对知识的实际运用能力。

-小组之间的互动交流充分，能够互相学习，共同提高。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对地图阅读知识的掌握程度。

-学生在测试中表现良好，能够准确回答问题，显示出对地图要素和阅读方法的深刻理解。

-测试结果反映出学生对地图类型和阅读技巧的掌握较为扎实。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在地图阅读过程中的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相指出对方在地图阅读方面的亮点和需要改进的地方。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己的学习情况，并制定相应的改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的评价和反馈，肯定学生的优点，指出不足之处。

-对于学生的地图阅读练习，教师提供详细的批改和反馈，帮助学生发现错误，理解正确答案。

-教师针对学生在地图制作和实际应用中的问题，提供个性化的指导，帮助学生提升地理实践能力。

-教师通过定期召开家长会，与家长沟通学生在校的学习情况，共同关注学生的成长。

-教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。八、内容逻辑关系①地图的基本要素：

-比例尺：地图上距离与实际距离的比例关系。

-方向：地图上表示方向的方法，如上北下南、左西右东。

-图例：地图上各种符号的含义和表示的内容。

-注记：地图上对地理要素的说明和补充信息。

②地图类型：

-自然地图：展示自然地理环境的地图，如地形图、气候图。

-社会经济地图：展示社会经济活动的地图，如人口分布图、交通图。

③地图阅读方法：

-识别地理要素：通过图例和注记识别地图上的各种地理要素。

-分析地图内容：理解地图所展示的地理信息，如地形起伏、气候分布。

-比较不同地图：对比不同类型的地图，了解不同地图的特点和用途。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解地图阅读时，利用多媒体展示动态地图、虚拟现实技术，让学生在更直观的环境中学习。

2.实践操作体验：设计实地考察活动，让学生在实地中学习如何使用地图，增强地理实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：课堂讲解过多，学生参与度不高，导致学生被动接受知识。

2.地图阅读技巧讲解不足：对于地图阅读技巧的讲解不够深入，学生难以在实际操作中运用。

3.学生对地图的兴趣不足：部分学生对地图阅读缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

反思改进措施（三）改进措施

1.多样化教学方法：采用小组讨论、角色扮演、案例分析等多种教学方法，提高学生的参与度和积极性。

2.深入讲解地图阅读技巧：结合实际案例，详细讲解地图阅读技巧，如如何快速识别地理要素、如何分析地图内容等。

3.提升学生对地图的兴趣：通过展示地图在现实生活中的应用，激发学生对地图的兴趣，如利用地图进行旅游规划、社区服务等。

4.加强实地考察活动：组织学生参与实地考察，让学生在实际操作中学习地图阅读技巧，提高地理实践能力。

5.定期反馈与评价：对学生进行定期反馈和评价，关注学生的学习进展，及时调整教学策略。

6.家校合作：与家长沟通，共同关注学生的地理学习，形成家校合力，促进学生全面发展。课后作业1.**绘制家乡地图**：

-任务：请学生根据自己对家乡的了解，绘制一张包含地形、河流、道路、公共设施等的家乡地图。

-答案示例：学生绘制一幅标注了家乡主要地理特征的地图，包括山脉、河流、道路、学校、医院等。

2.**分析地图中的交通线路**：

-任务：分析一张区域交通图，指出主要的交通线路类型（如公路、铁路、航空等）及其分布特点。

-答案示例：学生分析了一张区域交通图，指出该区域内的主要交通线路是高速公路和铁路，且呈放射状分布。

3.**解读气候图**：

-任务：根据一张气候图，描述某地区的气候类型、季节变化和主要气候特征。

-答案示例：学生根据气候图，描述了该地区属于温带季风气候，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。

4.**比较不同地图**：

-任务：比较两张不同类型的地图（如自然地图和社会经济地图），分析它们各自的特点和用途。

-答案示例：学生比较了地形图和社会经济地图，指出地形图主要展示地形特征，而社会经济地图则展示人口、经济活动等信息。

5.**设计实地考察路线**：

-任务：根据一张区域地图，设计一条考察路线，并说明考察目的和路线中的重要地标。

-答案示例：学生设计了一条从学校出发，经过公园、博物馆、历史遗迹的考察路线，旨在了解当地文化和历史。

6.**绘制城市布局图**：

-任务：根据对所在城市的了解，