拼音9 y w教学设计 2024-2025学年统编版语文一年级上册

拼音9yw教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索拼音世界中的两个新朋友：9和w。这节课，我们将从课本《语文》一年级上册“拼音”这一章节出发，通过有趣的游戏和练习，让这两个小字母变得生动有趣。它们不仅是拼音家族的新成员，还能帮助我们更好地学习汉字呢！准备好了吗？让我们一起踏上拼音的探险之旅吧！😄🎉二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：首先，通过学习9和w的发音和书写，提升学生的语言表达能力和拼音素养；其次，通过趣味活动，激发学生的求知欲和好奇心，培养他们的学习兴趣；最后，通过合作学习，锻炼学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：进入一年级上册的同学们，在入学前可能已经对基本的字母和简单的声母、韵母有所了解。他们可能已经能够识别并正确拼读一些简单的音节，如“aoeiuü”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢通过游戏和互动来学习。在拼音学习上，他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上。学习风格方面，有的学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的学生则可能更偏向听觉学习，通过听音来分辨和记忆拼音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，区分形近的拼音字母可能会是一个挑战，比如9和w，它们的形状相似但发音不同。此外，学生可能还需要克服对拼音书写规则的初步理解，确保能够正确书写这些字母。另外，由于拼音学习是语言学习的基础，一些学生可能在学习过程中感到抽象和困难，需要教师更多的耐心和引导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《语文》一年级上册教材，以便他们能够跟随课本学习9和w的拼音。

2.辅助材料：准备与9和w相关的图片，如数字9的图形和字母w的轮廓，以及相关的动画或视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备一些拼音卡片，以便进行拼音匹配游戏，增强学生的互动和参与度。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，并准备好书写桌椅，确保学生能够舒适地进行书写练习。五、教学流程1.导入新课

详细内容：上课铃响，同学们纷纷回到座位。我以亲切的口吻问候大家：“大家好，今天我们来学习新的拼音朋友9和w。你们知道它们是谁吗？”（引导学生回忆已学的拼音字母）接着，我出示一张包含数字9和字母w的图片，提问：“你们能认出它们吗？它们有什么特别的地方？”（引导学生观察并回答）通过这样的互动，激发学生的学习兴趣，为新课的导入做好铺垫。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）展示字母9和w的图片，引导学生观察它们的形状和特点，讲解它们的书写方法。强调9的形状像数字9，w的形状像波浪线。

（2）播放字母9和w的发音视频，让学生跟随视频模仿发音。注意纠正发音时的口型和气流。

（3）通过儿歌和游戏，让学生巩固9和w的发音。如：“9像小蛇，弯弯绕绕；w像小船，摇摇摆摆。”通过形象生动的语言，帮助学生记忆发音。

3.实践活动

（1）让学生拿出拼音卡片，进行9和w的拼音匹配游戏。每组选出一个代表，将卡片正确拼读出来。

（2）让学生模仿字母9和w的书写，我巡视指导，纠正错误。

（3）让学生用9和w拼读简单的词语，如“九个”、“围巾”等，巩固所学。

4.学生小组讨论

（1）讨论9和w的发音特点，如：“9的发音要注意口型，w的发音要注意气流。”

（2）讨论如何正确书写9和w，如：“9的笔画要写成波浪形，w的笔画要写成圆形。”

（3）讨论9和w在词语中的应用，如：“我们可以用9和w拼读‘九个’‘围巾’等词语。”

5.总结回顾

（1）回顾本节课所学内容，强调9和w的发音、书写和词语应用。

（2）让学生再次模仿发音，我巡视指导，确保每位学生都能正确发音。

（3）布置课后作业，让学生回家后用9和w拼读简单的词语，巩固所学。用时：5分钟。

本节课的重点是让学生掌握9和w的发音和书写，难点在于区分形近的拼音字母。通过以上教学流程，引导学生积极参与，提高他们的拼音素养。用时：45分钟。六、知识点梳理1.拼音基础知识

-拼音的组成部分：声母、韵母、声调。

-常见声母和韵母的发音及书写规则。

-声调的标记和发音特点。

2.字母9和w的学习

-字母9的形状特点：像数字9，书写时注意笔画顺序和形状。

-字母w的形状特点：像波浪线，书写时注意笔画顺序和曲线的流畅性。

-字母9和w的发音：9读作“jiǔ”，w读作“wǔ”。

3.拼音练习与应用

-拼音卡片的使用：通过拼音卡片进行声母、韵母和声调的匹配练习。

-拼音词语的拼读：运用所学拼音拼读简单的词语，如“九个”、“围巾”等。

-拼音句子练习：将所学拼音应用到句子中，进行朗读和书写练习。

4.拼音与汉字的关系

-拼音是学习汉字的基础，通过拼音可以更好地理解和记忆汉字的读音。

-学习拼音有助于提高学生的汉字阅读和书写能力。

5.拼音教学活动设计

-拼音游戏：设计有趣的拼音游戏，如拼音匹配、拼音接龙等，提高学生的学习兴趣。

-拼音歌曲：创作或选用适合的拼音歌曲，让学生在唱歌中学习拼音。

-拼音故事：通过讲述拼音故事，让学生在故事中学习拼音。

6.拼音教学评价

-评价学生的拼音发音是否准确，包括声母、韵母和声调。

-评价学生的拼音书写是否规范，包括字母的形状和笔画顺序。

-评价学生在拼音词语和句子中的应用能力。七、课后作业为了巩固本节课所学内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生复习和练习拼音9和w的发音、书写以及在实际词语中的应用。

1.书写练习

-请写出字母9和w，并注意它们的形状和笔画顺序。

-书写词语：“九个”、“围巾”、“五天”、“碗”、“握住”。

2.发音练习

-用字母9和w拼读以下词语，并注意声调。

-词语：jiǔgè,wéijīn,wǔtiān,wǎn,wòzhù

3.拼音接龙

-用本节课所学的拼音字母，进行拼音接龙游戏。例如，从“ji”开始，下一个词语的第一个音节必须是“u”。

4.拼音填空

-根据拼音提示，填写正确的汉字。

-拼音提示：jiǔgèwǔtiānwānwòzhù

5.拼音故事创作

-根据以下故事框架，用本节课所学的拼音字母创作一个简短的故事。

-故事框架：从前，有一只九只脚的乌龟，它在五天里走遍了山川。有一天，它遇到了一个碗，想要握住它。但是，碗太小了，乌龟的脚太多，无法握住。

-故事创作示例：

一只九只脚的乌龟，它在五天里走遍了山川。有一天，它遇到了一个碗，想要握住它。但是，碗太小了，乌龟的脚太多，无法握住。它决定用自己的智慧解决问题。乌龟把脚分成三组，每组三只脚，然后一只一只脚地尝试握住碗。最终，它成功地握住了碗，开心地笑了。八、教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对拼音9和w的理解程度。例如，询问学生：“谁能告诉我字母9和w的形状是什么样的？”或者“你们知道怎么用9和w来拼读词语吗？”通过学生的回答，可以了解他们对知识的掌握情况。

-观察：在学生进行书写和拼读练习时，观察他们的操作是否规范，发音是否准确。例如，在书写练习环节，注意观察学生是否按照正确的笔画顺序书写字母9和w。

-测试：在课堂结束时，进行简单的拼音测试，如口头拼音测试或拼音卡片匹配游戏，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

2.作业评价

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书写练习、发音练习和拼音故事创作等。在批改过程中，关注学生的发音准确性、书写规范性和创意表达。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于书写不规范的学生，可以特别指出需要加强的地方，并提供修改建议。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的进步和努力，即使成绩不理想，也要给予积极的肯定，鼓励他们继续努力。例如，对于发音不准确的学生，可以表扬他们在发音上的进步，并鼓励他们多练习。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在拼音学习中的表现，包括发音、书写和词语应用等方面。

-小组互评：组织学生进行小组互评，让他们互相检查作业，指出彼