三年级道德与法治下册 第四单元 我们的根在这里 12 多姿多彩的民风民俗教学设计 苏教版

三年级道德与法治下册第四单元我们的根在这里12多姿多彩的民风民俗教学设计苏教版主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进“多姿多彩的民风民俗”的世界。这节课，我们要结合苏教版三年级道德与法治下册第四单元的内容，让大家感受我们中华民族的传统文化。我要用生动有趣的故事，带领大家领略各地民俗的独特魅力，激发大家对祖国的热爱之情。希望通过这节课，大家能更加了解和珍惜我们的根——中华民族的传统文化！🌟🌈🎉核心素养目标1.培养学生尊重和理解中华民族多样性的民风民俗。

2.提升学生对传统文化传承的认同感和自豪感。

3.增强学生跨文化交流的意识和能力，促进多元文化的融合与尊重。教学难点与重点1.教学重点：

-明确重点知识：让学生掌握不同地区民风民俗的特点，如春节的习俗、端午节的龙舟赛、中秋节的赏月等。

-强化文化理解：引导学生理解这些民俗背后的文化意义和历史渊源，如春节的团圆、端午节的驱邪、中秋节的思念等。

-增强实践体验：通过角色扮演、手工制作等方式，让学生亲身体验传统民俗活动，加深对民俗的理解和感受。

2.教学难点：

-突破理解障碍：由于学生生活经验的限制，对于一些古老而复杂的民俗活动，如祭祀仪式、民间艺术等，理解上可能存在困难。

-激发兴趣与参与：如何激发学生对传统民俗的兴趣，使他们愿意主动参与讨论和实践活动，是教学中的难点。

-跨文化比较：引导学生将所学民俗与其他国家的传统节日进行对比，理解文化的共性与差异，这对三年级学生来说是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合多媒体展示，让学生直观感受民风民俗的多样性。

2.设计“民俗故事会”环节，让学生分组分享自己了解的民俗故事，增强参与感和交流能力。

3.组织“民俗体验课”，通过制作传统手工艺品、参与民俗游戏等活动，让学生亲身体验民俗魅力。

4.利用网络资源，引导学生进行“民俗文化之旅”项目式学习，培养学生自主探究和合作学习的能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.展示不同地区的民俗图片，如北京的庙会、云南的泼水节等，引发学生对民俗的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这些图片展示的是什么吗？它们有什么特别的意义？”

3.引导学生思考：“民俗是我们国家的传统文化，今天我们就来一起探索多姿多彩的民风民俗。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解民俗的概念和意义，举例说明民俗在生活中的体现。

2.介绍不同地区的民俗特色，如春节的习俗、端午节的龙舟赛、中秋节的赏月等。

3.通过故事讲解，如讲述“端午节的由来”，让学生了解民俗背后的文化内涵。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：分组进行民俗角色扮演，如扮演端午节划龙舟的队员、中秋节的赏月人等，让学生亲身体验民俗活动。

2.手工制作：学生分组制作传统手工艺品，如剪纸、灯笼等，加深对民俗的理解。

3.民俗游戏：组织民俗游戏，如猜灯谜、投壶等，让学生在游戏中感受民俗乐趣。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.分组讨论：学生以小组为单位，讨论以下问题：

-你了解的民俗有哪些？它们在哪些节日或场合出现？

-你认为民俗对我们的生活有什么意义？

-你如何传承和弘扬我们的民俗文化？

2.小组代表分享：每组选派代表分享讨论成果，教师引导学生进行点评和补充。

3.学生互评：鼓励学生互相评价，提出改进建议，促进共同进步。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，如民俗的概念、不同地区的民俗特色等。

2.强调民俗对我们国家文化传承的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和传承民俗。

3.提问：“同学们，你们认为我们如何让更多的人了解和喜爱我们的民俗文化？”

4.引导学生思考，为下一节课的学习做好铺垫。知识点梳理1.民俗的定义与意义

-民俗：指在一定社会群体中流传的、具有普遍性、相对稳定性的文化现象和活动。

-民俗的意义：传承文化、弘扬民族精神、增强民族凝聚力、丰富人们的精神生活。

2.民俗的分类

-时间性民俗：如春节、端午节、中秋节等。

-地域性民俗：如北京庙会、云南泼水节、福建土楼等。

-社会性民俗：如婚丧嫁娶、节日庆典、祭祀活动等。

3.不同地区的民俗特色

-春节：拜年、贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。

-端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、佩香囊等。

-中秋节：赏月、吃月饼、团圆饭等。

4.民俗背后的文化内涵

-春节的团圆文化：寓意家庭和睦、幸福美满。

-端午节的驱邪文化：象征勇敢、正义。

-中秋节的思念文化：表达对远方亲人的思念之情。

5.民俗的传承与弘扬

-传统节日：通过举办各类活动，如庙会、文化节等，传承民俗文化。

-教育途径：在学校开展民俗文化教育，让学生了解和热爱民俗。

-媒体宣传：利用电视、网络等媒体，传播民俗文化，扩大其影响力。

6.民俗与其他国家的传统文化比较

-中国的春节与西方的圣诞节：两者都是重要的节日，都寓意着团圆和幸福。

-中国的端午节与日本的端午节：两个节日都与龙舟赛有关，但庆祝方式和习俗有所不同。

7.民俗与现代生活的融合

-在现代生活中，民俗文化不断融入人们的日常生活，如传统节日、民间艺术等。

-民俗文化在现代生活中的价值：丰富人们的精神世界、促进社会和谐发展。

8.民俗文化保护与传承的重要性

-民俗文化是中华民族的宝贵财富，保护与传承具有重要意义。

-加强民俗文化保护，有利于维护国家文化安全，促进民族团结。

9.民俗文化的传承与创新

-在传承民俗文化的同时，注重创新，使民俗文化适应现代社会的需求。

-创新民俗文化表现形式，如将传统民俗与现代艺术相结合，让更多人了解和喜爱民俗文化。作业布置与反馈作业布置：

1.课后收集：请学生收集自己家乡的民俗故事或传统活动，下节课分享给大家。

2.民俗手抄报：以“我眼中的民俗文化”为主题，制作一份手抄报，展示自己了解的民俗知识。

3.民俗日记：记录一天中观察到的民俗现象，如节日庆典、传统手工艺等，并简要描述自己的感受。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.评价标准：根据作业完成的质量、创意和参与度进行评价，注重学生的个性化表达。

3.反馈内容：在批改作业时，不仅要指出学生的优点，还要针对存在的问题提出具体的改进建议。

4.个性化指导：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，如对理解能力较强的学生提出更高的要求，对理解较慢的学生提供更多的帮助。

5.课堂展示：在下一节课上，展示优秀的手抄报和日记，让学生分享自己的成果，激发其他学生的学习兴趣。

6.家长沟通：通过家长会或家访，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的成长。

7.定期回顾：定期回顾学生的作业完成情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

8.评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生在评价中反思自己的学习过程，提高自我认知能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地体验民俗文化，提高学习兴趣和参与度。

2.融入多媒体技术：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强视觉效果，使学生对民俗有更直观的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，可能是因为对民俗文化缺乏兴趣或参与感不强。

2.教学方法单一：过分依赖讲授法，缺乏互动和探究，导致学生被动接受知识，不利于培养学生的自主学习能力。

3.评价方式局限：作业评价主要依赖于教师的主观判断，缺乏客观性和全面性，不利于学生全面发展。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组讨论、游戏比赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。

2.丰富教学方法：结合讲授、讨论、实验、项目式学习等多种教学方法，让学生在多样化的学习活动中获得知识。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，关注学生的过程性