灭绝的远古动物（教学设计）-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版

灭绝的远古动物（教学设计）-2024-2025学年科学五年级上册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课将带领五年级学生们学习《灭绝的远古动物》这一章节，内容主要包括远古动物的种类、生存环境以及灭绝原因。我们将通过观察图片、阅读资料、小组讨论等形式，让学生了解不同远古动物的特点和灭绝的历史背景。二、核心素养目标培养学生对生物多样性的认识和尊重，提升观察能力和信息处理能力。通过学习远古动物的灭绝，引导学生思考人与自然的关系，培养批判性思维和探究精神，增强环保意识和可持续发展观念。同时，锻炼学生的合作学习能力和语言表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①识别和描述不同远古动物的特征和生存环境；

②理解远古动物灭绝的原因，包括自然环境和人为因素的影响；

③分析人类活动与生物多样性之间的关系，引导学生思考保护生物多样性的重要性。

2.教学难点，

①准确把握远古动物与现代生物之间的联系，帮助学生建立进化观念；

②深入理解复杂的环境变化如何导致物种灭绝的过程，提高学生的科学思维能力；

③引导学生从情感上认同生物多样性保护的重要性，形成正确的生态价值观。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、实物模型（如恐龙骨骼模型）、PPT课件制作软件

-课程平台：科学教学平台、网络资源库

-信息化资源：远古动物图片、视频资料、相关科普文章

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、角色扮演五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“灭绝的远古动物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“远古动物与现代生物有哪些相似之处？”“是什么原因导致了远古动物的灭绝？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解远古动物的特征、生存环境等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“灭绝的远古动物”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于远古动物灭绝的纪录片片段，引出“灭绝的远古动物”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解远古动物的特征、生存环境、灭绝原因等知识点，结合实例如恐龙灭绝的原因，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，讨论远古动物灭绝的原因，并分享各自的观点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么一些远古动物至今没有灭绝？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“灭绝的远古动物”知识点，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“灭绝的远古动物”课题，布置作业，如撰写一篇关于自己最喜欢的远古动物的短文，分析其灭绝的原因。

提供拓展资源：提供与“灭绝的远古动物”相关的拓展资源，如科普书籍、网站、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“灭绝的远古动物”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习“灭绝的远古动物”这一章节，能够识别和描述不同远古动物的特征和生存环境，如恐龙、猛犸象、剑齿虎等。他们了解到这些动物曾经生活在大约6500万年前的地球，由于环境变化、自然灾害、人为因素等原因，导致这些物种灭绝。学生能够理解生物进化、物种灭绝等基本概念，为后续学习生物学知识打下基础。

2.思维能力方面：

在学习过程中，学生通过观察图片、阅读资料、小组讨论等形式，培养了观察能力和信息处理能力。他们学会了如何从复杂的信息中提取关键信息，形成自己的观点和见解。此外，学生在分析远古动物灭绝原因时，运用了批判性思维，能够从多个角度思考问题。

3.合作能力方面：

通过小组讨论、角色扮演等活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在讨论过程中，他们学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并能够有效地表达自己的看法。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.生态意识方面：

学生在学习过程中，了解到人类活动对生物多样性的影响，认识到保护生物多样性的重要性。他们认识到，人类应该尊重自然、保护环境，以实现可持续发展。这种生态意识有助于学生树立正确的价值观，为将来参与环保活动奠定基础。

5.情感态度方面：

学生在学习远古动物灭绝的过程中，对那些曾经辉煌一时的生物产生了浓厚的兴趣。他们对这些远古生物的灭绝感到惋惜，对保护生物多样性产生了强烈的责任感。这种情感态度有助于激发学生探索自然、热爱科学的兴趣。

6.实践能力方面：

在课堂活动中，学生通过观察实物模型、制作思维导图、撰写短文等方式，将理论知识与实践相结合。这种实践能力有助于学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的综合素质。

7.创新能力方面：

学生在学习过程中，通过小组讨论、角色扮演等活动，发挥了自己的想象力和创造力。他们提出了许多有创意的观点，如通过虚拟现实技术重现远古动物的生活场景，提高学生对生物多样性的认识。这种创新能力有助于培养学生的创新精神。七、教学评价1.课堂评价：

-提问与回答：通过提问不同难度的题目，如基础概念问答、分析题和综合题，评估学生对知识的掌握程度和思维能力。观察学生在回答问题时的表现，包括语言表达、逻辑思维和自信心。

-观察参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度、合作态度和沟通能力。记录学生在课堂活动中的表现，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见等。

-实时反馈：在课堂教学中，教师应给予学生及时的口头反馈，表扬学生的正确答案和积极表现，同时指出错误和不足，引导学生进行自我纠正。

-课堂测试：定期进行课堂小测验，如填空题、选择题和简答题，以评估学生对知识的短期记忆和理解程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括笔记、思维导图、实验报告和短文等。批改时注重作业的完整性、准确性和创新性。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，指出优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供具体的指导和建议。

-及时反馈：确保作业批改后的反馈及时传达给学生，以便他们能够及时了解自己的学习情况，并在下一次作业中改进。

-作业展示：定期在课堂上展示学生的优秀作业，鼓励学生相互学习和借鉴。

3.形成性评价：

-预习效果评估：通过预习问题的回答和预习成果的提交，评估学生对新知识的预习效果，确保学生能够跟上课堂进度。

-小组合作评价：通过小组讨论和角色扮演的评价，评估学生的团队合作能力和沟通技巧。

-自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，记录自己的学习过程和成果，以及需要改进的地方。

4.总结性评价：

-期末测试：通过期末测试，全面评估学生对“灭绝的远古动物”这一章节知识的掌握程度，包括对概念的理解、分析问题的能力以及综合运用知识解决问题的能力。

-学生自评：在学期结束时，引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，设定新的学习目标。

-教师评价：教师根据学生的学习表现和作业完成情况，给出综合评价，包括学生的知识掌握、能力提升和情感态度等方面。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这样可以让学生更加积极地参与到课堂中来，而不是被动地接受知识。

2.跨学科融合：我尝试将生物学的知识与其他学科如地理、历史相结合，让学生从多个角度理解远古动物的灭绝，这种跨学科的教学方式能够激发学生的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在小组讨论和角色扮演中表现得不够积极，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不自信。

2.教学内容深度不够：有时候我觉得教学内容可能对于一些学生来说过于简单，而对于另一些学生来说又不够深入，如何平衡这一点是一个挑战。

3.评价方式单一：目前主要依靠期末测试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多与实际生